2021-2022学年贵州省六盘水市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021-2022学年贵州省六盘水市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.高级神经活动类型说是由谁提出的()

A．希波克拉特

B．克瑞奇米尔

C．柏尔曼

D．巴甫洛夫

2.教师的教育机智，体现了教师劳动的（）。

A.示范性B.复杂性C.主体性D.创造性

3.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于()

A．俄国

B．德国

C．日本

D．美国

4.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）。

A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

5.当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的()。

A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性

6.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（）。

A.表象B.记忆C.联想D.想象

7.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.乌申斯基D.第斯多惠

8.性格是人的哪方面的心理特性()

A．自然性

B．生理性

C．动力性

D．社会性

9.德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有（）

A.认识水平之间的矛盾B.智力水平之间的矛盾C.品德水平之问的矛盾D.能力水平之问的矛盾

10.下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（）。A.A.意识B.信念C.性格D.理想

二、填空题(10题)11.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

12.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

13.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

14.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

15.义务教育具有普遍性和_______的特点。

16.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

17.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

18.课的类型主要有两大类：单一课和______。

19.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

20._______是以学科为中心设计的课程。

三、简答题(2题)21.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?

22.简要说明奥尔波特的特质理论。

四、论述题(2题)23.结合实际谈谈教师应怎样备课。

24.试论述启发性教学原则及其贯彻要求。

五、辨析题(2题)25.教育制度就是指学校教育制度。

26.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。

参考答案

1.DD

[解析]A提出的是体液说。B提出的是体型说。C提出的是激素说，所以答案D。

2.D

3.BB

[解析]1879年．德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。

4.C“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

5.B知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。

6.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

7.A

8.DD

[解析]人的性格是后天获得的，是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的。

9.C

10.C个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格，所以选C。

11.随意运动克服内外困难

12.感知思维认识感知,思维,认识

13.壬寅学制

14.先快后慢先快后慢

15.强制性强制性

16.夸美纽斯夸美纽斯

17.社会家庭

18.混合课混合课

19.社会问题社会问题

20.学科课程学科课程

21.(1)旧式分工造成人的片面发展。

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。

(4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。

22.奥尔波特的特质理论。奥尔波特认为，人格特质是个体反应环境刺激时的一种内在倾向。它是由遗传和环境两方面的因素形成的，对个体行为具有动机的作用。奥尔波特把人格特质分为两种，即共同特质和个别特质。①共同特质指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。②个别特质揭个体身上所独具的特质。个别特质依其在生活中的作用又可分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。③在奥尔波特后期的工作中，他将人格特质分为两个极端，如端正一畸形；活泼一呆滞；支配一服从等等。根据具有两个极端的特质，可以制成测量人格的量表，用它来确定人的人格特质。

23.教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

24.(1)启发性教学原则的涵义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。

(2)贯彻此原则的基本要求：

①教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教；

②启发学生独立思考，发展思维能力；

③循循善诱，调动学生学习