人教部编版一年级上语文《b p m f》教案

《b、p、m、f》教案【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是看图认识4个声母b、p、m、f,情境图中爸爸和孩子在爬山，男孩手里的收音机的形状提示b的形，收音机播放音乐以及“爸爸”提示b的音；男孩衣服上的字母提示p的形，“山坡”提示p的音；爸爸手中的拐杖提示f的形。山脚下，两个孩子在捉迷藏，门的形状提示m的形，“摸”提示m的音。第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读。第三部分是看图识词“爸爸、妈妈”。第四部分是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺。【学情分析】一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散。他们的思维非常具体、形象，善于机械记忆，但理解记忆的能力还很欠缺。在教学时，教师要运用图片，利用各种游戏调动学生学习的积极性，使学生形象记忆，精准把握知识。【教学目标】认识声母b、p、m、f,能读准音，认清形。学会在四线三格中正确书写b、p、m、f。正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。4．通过图片，借助拼音，正确认读词语“爸爸、妈妈”。【教学重点】认识声母b、p、m、f,能读准音，认清形。学会在四线三格中正确书写b、p、m、f。【教学难点】掌握拼读声母和韵母组成的音节。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1．【课件出示拼音王国的图片】教师引导：在拼音王国里有三大家族，我们去认识一下吧！（声母、韵母、整体认读音节）我们已经认识了6个单韵母（a、o、e、i、u、u）,它们乘着火车来看我们了，一起读读。（单韵母要读得响亮清楚，发音时口形不变。）3．抢读乱序带调单韵母。4．今天我们继续乘着小火车去认识另外一个家族——声母。二、看图识拼音1．【课件出示情境图】指导看情境图说话。（1）图画上都有谁？他们在干什么？（2）你能用一两句话说说画面上讲了什么吗？（生自由说）（3）你能用几句话把这幅图描绘出来吗？（生组织语言一人试说。教师引导：清晨，太阳公公出来了，我和爸爸听着广播去登山，爸爸背着书包、扶着登山杖，鼓励着我向上爬。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩蒙着眼睛用手摸，他们摸啊摸啊，开心极了。）（4）教师提炼词语：播放、山坡、扶拐杖、用手摸。（【课件相机出示图片】领读词语。）课件出示声母：b、p、m、f,生观察认读。（打乱读、男女读、指名读、开火车读。）【课件再次出示情境图】小拼音，就藏在这幅图中，找找看。（1）教师让学生把声母卡片贴在屏幕上。（2）引生说说在图画中哪些地方可以找到声母b、p、m、f,深入引导学生看图认识拼音的声和形。（提示：男孩手里的收音机的形状提示b的形，收音机播放音乐以及“爸爸”提示b的音；男孩衣服上的字母提示p的形，“山坡”提示p的音；爸爸手中的拐杖提示f的形。山脚下，两个孩子在捉迷藏，门的形状提示m的形，“摸”提示m的音。）三、联系生活，比较学习过渡：指生观察一下，四个声母中哪两个声母长得很像一b、p。（一）学习b、p字音1．说词语，认声母（1）【课件出示听广播的图画】他在干什么？（听广播）（2）课件出示四线格中的b,教师领读，学生跟读。（3）【课件出示爬山坡的图画】他在干什么？（爬山坡）（4）课件出示四线格中的p,教师领读，学生跟读。2．发音技巧（1）教师指导，学生发音。发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，不送气。发p音的发音部位、发音方法和发b音相同，只是气流较强，送气。（2）小红旗飘飘游戏，比较b、p读音。师对着一面旗子发b、p音，学生观察，谈发现。（p比b的气流强，小红旗飘起来了。）谁想让红旗飘？（生对着红旗发音。）（3）用手掌挡在嘴前，感受b、p发音气流。（4）读儿歌，识记字音广播广播，bbb，山坡山坡，ppp。（二）学习b、p字形1•移动小棍、半圆，比较b、p的字形。（1）仔细看，一根棍子，一个半圆，是什么字母？（b）（2）老师变身拼音魔法师，我变变变。这是什么字母？（p）（3）比较b和p,有什么相同的地方？有什么不同的地方？（相同：b、p都是由一根棍子和一个半圆组成，半圆在右边。不同：b半圆在下，p在上。）师领学生做字母手指操。（用手指组成b、p的形状。）四、书写指导复习四线拼音格，观察b、p的占格位置。说说b、p分别住在四线格的哪几格？教师范写，提示书写要领。（b一竖要写直，第二笔半圆写饱满。p先写一竖要写直，右半圆写饱满，不碰上下线。）4．教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。5．投影展示书写，引导生评价，学生进行二次修改。五、布置作业1•找找生活中像b、p的事物。2．背诵b、p的儿歌。3．书写b、p。第二课时一、找一找【课件出示相关图片】指生找出哪个像p、哪个像b,哪个像m,哪个像f?引生例举生活中的哪些东西形状像b、p、m、f,说一说。二、看图学拼音【课件出示孩子在门下捉迷藏的图片】图上画的是什么？他们在做什么？课件出示四线格中的m,教师领读，学生跟读。【课件出示爷爷扶拐杖的图片】图上画的是什么？他在做什么？课件出示四线格中的f,教师领读，学生跟读。诵读儿歌两个门洞mmm,一根拐杖fff。发音指导：发m音时,双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。发f音时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。教师示范,学生练读。师领学生做字母手指操。（用手指组成m、f的形状，并说出自己拼的字母的名字，教师相机正音。）三、书写指导复习四线拼音格，观察m、f的占格位置。说说m、f由几笔组成，分别住在四线格的哪几格？（m三笔写成，占中格，f两笔写成，占上格和中格。）教师范写，提示书写要领。（m左右两部分要一样大，f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。）4．教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。5．投影展示书写，引导生评价，学生进行二次修改。四、看图认词，积累词汇【课件出示相关图片】教师引生看图猜词，出示词语，领读词语。萝卜山坡瀑布父母抹布扶起木头头发五、布置作业正确书写声母m、f。第三课时一、游戏激趣，导入新课1．教师用手势或口型表示字母，让学生猜一猜，举起相应的拼音卡片。2．认读声母b、p、m、f。二、拼读音节1．指导学生看拼读示意图，自己尝试拼读（1）引生观察，他在做什么？（推木箱）（2）课件演示声母b和韵母。相拼成音节ba。（把声母b和韵母a相拼在一起，拼出ba这个音节来。）（3）教学拼音方法，带领学生读“b-o=bo”（前音轻，后音重，两音相连碰一碰。）2．带调拼读。【课件出示猪八戒、拔萝卜、打靶、水坝的图片】引导学生说说图上画着什么，借助具体事物正确拼读音节。【课件出示相关图片】引生看图说词语。八朵花、八仙过海海拔、拔河把手石坝、三峡大坝3．多种形式巩固带调拼读。（小老师领读、开火车读、分组比赛、男女比赛、双列火车读。）单韵母o、i、u看到a和b、p、m、f交朋友，也都赶来了。它们谁能成为好朋友,我们快来读读吧！（练习拼读。）（1）自读、同桌练习读，指生读，教师正音。（2）游戏：气球升起来了气球上带有b、p与韵母组成的音节，读对的气球就能上升到空中。（3）摘苹果游戏。苹果上带有m、f与韵母组成的音节，读对的就能摘下大苹果。（基础好的学生还可以引其说出一个词语。）