七年级上册语文 天上的街市公开课课件

感谢您的光临与指导盐城市龙冈初级中学李大茂

感谢您的光临与指导盐城市龙冈初级中学请阅读下面臧克家写的诗《祝茅公80大寿》，按要求填空。

著书岂只为稻粱，遵令前驱笔作枪。

携手迅翁张左翼，并肩郭老战文场。

火焰炯炯灼子夜，野火星星燎大荒。

雨露明时花竟发，清风晚节老梅香。

诗中的“迅翁”是指_______

_，“郭老”是指______

。

请阅读下面臧克家写的诗《祝茅公80大寿》，按要求填空郭老郭沫若迅翁鲁迅郭老郭沫若迅翁鲁迅（1892－1978）现代作家名时评评作中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家。

郭沫若，原名郭开贞

人物知识卡片诗集《女神》，话剧《屈原》等。诗歌《天上的街市》写于1921年，收入他的第二部诗集《星空》。地四川乐山人（1892－1978）现代作家名时评评作中国现代杰出的作家、天上的街市郭沫若天上的街市郭沫若初读———感受意境之美要求：1.听录音在文中标出节奏和重音，揣摩诗歌的感情；2.用自己喜欢的方式诵读诗歌。（听录音----自己朗读-----组内交流------全班展示）初读———感受意境之美要求：远远的街灯明了好像闪着无数的明星天上的明星现了好像点着无数的街灯远远的街灯明了天上的明星现了我想那缥缈的空中定然有美丽的街市街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇我想那缥缈的空中街市上陈列的一些物品你看，那浅浅的天河定然是不甚宽广你看，那浅浅的天河那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往那隔着河的牛郎织女我想他们此刻定然在天街闲游我想他们此刻不信，请看那朵流星是他们提着灯笼在走不信，请看那朵流星朗读指导：

1.节奏；

2.重音；

3.感情。

展示要求：选择一种喜欢的朗读形式，向全班展示你们的才华！朗读指导：天上的街市远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。天上的街市远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，

——体会感情之美讨论：1.诗作中“天上的街市”是一个怎样的街市？请用“我觉得天上的街市是一个

的街市，从

可以看出的”句式回答；2.诗作中“牛郎织女”的故事的结局和传说中“牛郎织女”的故事的结局有何不同?作者为何要将“牛郎织女”的故事作这么大的改动？品读（自己思考----组内交流------师生合作）——体会感情之美品读（自己思考--联想就是由此物想到与此相关的另一物。

想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。联想：甲事物想到乙事物(存在)(存在)想象：甲事物乙事物

(存在)(不存在)创造出因果联系相似关系来源于客观现实联想就是由此物想到与此相关的另一物。写作背景

本诗写于1921年。这时，“五四”运动高潮已过，大革命时代尚未来临，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想，热烈的憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的诗.写作背景

作者的写作目的是：

表达作者对黑暗现实的不满，对自由幸福生活的向往

，表达广大人民的愿望。

作者的写作目的是：———品味语言之美请用“我觉得这首诗的语言好在______,例如

”这一句式说一说。

助学提示：请从用词准确、语气、诗句押韵和谐等方面作答。如这首诗的语言美在用词准确，如“现”字，星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”准确。美读（自己思考----组内交流------展示发言）———品味语言之美请用“我觉得这首诗的语言好在______,读一首好诗，

如同聆听一首动听的音乐。读一首好诗，

如同欣赏一幅绝妙的图画。读一首好诗，

如同在一段情感故事里旅行。读一首好诗，———创造想象之美各小组分工合作，有创意地朗读全诗。可以男女分读，也可以几个人分句读，还可以像二重唱一样读……注意：节奏、重音、感情诵读组内创意朗读———全班展示———创造想象之美各小组分工合作，有创意地朗读全诗我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，我仰望星空，一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！希望同学们经常地仰望星空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。老师寄语一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；老师寄语1﹑下列音节停顿错误的一项A﹑我想/那缥缈的/空中，B﹑定然有/美丽的/街市。C﹑街市上/陈列的一些/物品，D﹑定然是/世上没有的/珍奇。达标检测1﹑下列音节停顿错误的一项A﹑我想/那缥缈的/空中，达标2﹑根据示例，经过四至五步联想，使两个意义很远的词语联系起来。（任选其中一个）①雪花茶②钢笔月亮③夏夜鲜花示例：木头足球木头—树木—田野—足球场—足球2﹑根据示例，经过四至五步联想，使两课后作业你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的嫦娥、吴刚，将会……课后作业你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，谢谢！谢谢！感谢您的光临与指导盐城市龙冈初级中学李大茂

感谢您的光临与指导盐城市龙冈初级中学请阅读下面臧克家写的诗《祝茅公80大寿》，按要求填空。

著书岂只为稻粱，遵令前驱笔作枪。

携手迅翁张左翼，并肩郭老战文场。

火焰炯炯灼子夜，野火星星燎大荒。

雨露明时花竟发，清风晚节老梅香。

诗中的“迅翁”是指_______

_，“郭老”是指______

。

请阅读下面臧克家写的诗《祝茅公80大寿》，按要求填空郭老郭沫若迅翁鲁迅郭老郭沫若迅翁鲁迅（1892－1978）现代作家名时评评作中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家。

郭沫若，原名郭开贞

人物知识卡片诗集《女神》，话剧《屈原》等。诗歌《天上的街市》写于1921年，收入他的第二部诗集《星空》。地四川乐山人（1892－1978）现代作家名时评评作中国现代杰出的作家、天上的街市郭沫若天上的街市郭沫若初读———感受意境之美要求：1.听录音在文中标出节奏和重音，揣摩诗歌的感情；2.用自己喜欢的方式诵读诗歌。（听录音----自己朗读-----组内交流------全班展示）初读———感受意境之美要求：远远的街灯明了好像闪着无数的明星天上的明星现了好像点着无数的街灯远远的街灯明了天上的明星现了我想那缥缈的空中定然有美丽的街市街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇我想那缥缈的空中街市上陈列的一些物品你看，那浅浅的天河定然是不甚宽广你看，那浅浅的天河那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往那隔着河的牛郎织女我想他们此刻定然在天街闲游我想他们此刻不信，请看那朵流星是他们提着灯笼在走不信，请看那朵流星朗读指导：

1.节奏；

2.重音；

3.感情。

展示要求：选择一种喜欢的朗读形式，向全班展示你们的才华！朗读指导：天上的街市远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。天上的街市远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，

——体会感情之美讨论：1.诗作中“天上的街市”是一个怎样的街市？请用“我觉得天上的街市是一个

的街市，从

可以看出的”句式回答；2.诗作中“牛郎织女”的故事的结局和传说中“牛郎织女”的故事的结局有何不同?作者为何要将“牛郎织女”的故事作这么大的改动？品读（自己思考----组内交流------师生合作）——体会感情之美品读（自己思考--联想就是由此物想到与此相关的另一物。

想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。联想：甲事物想到乙事物(存在)(存在)想象：甲事物乙事物

(存在)(不存在)创造出因果联系相似关系来源于客观现实联想就是由此物想到与此相关的另一物。写作背景

本诗写于1921年。这时，“五四”运动高潮已过，大革命时代尚未来临，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想，热烈的憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的诗.写作背景

作者的写作目的是：

表达作者对黑暗现实的不满，对自由幸福生活的向往

，表达广大人民的愿望。

作者的写作目的是：———品味语言之美请用“我觉得这首诗的语言好在______,例如

”这一句式说一说。

助学提示：请从用词准确、语气、诗句押韵和谐等方面作答。如这首诗的语言美在用词准确，如“现”字，星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”准确。美读（自己思考----组内交流------展示发言）———品味语言之美请用“我觉得这首诗的语言好在______,读一首好诗，

如同聆听一首动听的音乐。读一首好诗，

如同欣赏一幅绝妙的图画。读一首好诗，

如同在一段情感故事里旅行。读一首好诗，———创造想象之美各小组分工合作，有创意地朗读全诗。可以男女分读，也可以几个人分句读，还可以像二重唱一样读……注意：节奏、重音、感情诵读组内创意朗读———全班展示———创造想象之美各小组分工合作，有创意地朗读全诗我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那