三年级语文上册在牛肚子里旅行课件

张之路，著名作家、剧作家，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任。国际安徒生奖提名奖获得者（2006年），中国安徒生奖获得者（2005年）。作者简介张之路，著名作家、剧作家，现为中国作家协会儿童文学牛的胃牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃为食道变异，最后一个才是真胃。牛的胃牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃在牛肚子里旅行10在牛肚子里旅行10听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。初读课文听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。同桌合作，汇报交流。指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。旅偷咱救命拼扫胃管乎流泪算我会写旅偷咱救命拼扫胃管乎流泪算我会写组词：书写指导：上中下结构的字高度比要适当，中线相聚于竖线上。suàn算算式书写指导组词：书写指导：上中下结构的字高度比要适当，中线相聚于竖线上结构：部首：书写指导：上下上部撇捺舒展,中间横短,“卩”竖略长伸。mìnɡ命人结构：部首：书写指导：上下上部撇捺舒展,中间横短,“卩”竖略结构：部首：书写指导：上下上宽下窄，“田”稍扁，“月”撇变竖。wèi田胃结构：部首：书写指导：上下上宽下窄，“田”稍扁，“月”撇变竖结构：部首：书写指导：上下中间的“宀”突出，宜宽，托上盖下。ɡuǎn田管结构：部首：书写指导：上下中间的“宀”突出，宜宽，托上盖下。细嚼慢咽蹭来蹭去词义理解细嚼慢咽蹭来蹭去词义理解1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。2.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊。dāyìnɡɡū多音字1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。dāyì答dā（答应）dá（回答）应yīnɡ（应该）yìnɡ（答应）骨ɡǔ（骨头）ɡū（骨碌）答dā（答应）dá（回答）应yīnɡ（应该）yìnɡ（答应）1.我向小明请教这道题的答（）案，但小明没有答（）理我。2.在情况发生变化时，我们应（）该及时作出应（）对。3.他一骨（）碌爬起来，才发现胳膊已经骨（）折了。dádāyīnɡyìnɡɡūɡǔ••••••1.我向小明请教这道题的答（）案，但小明没有答默读课文，思考：课文主要讲了“青头”和“红头”的什么故事？默读课文，思考：课文主要讲了“青头”和“红头”的什么两只小蟋蟀在捉迷藏中，红头不幸被牛误吃到肚子里，在牛的肚子里做了一次惊险的旅行的故事。两只小蟋蟀在捉迷藏中，红头不幸被牛误吃到肚子里，在牛第2课时默读第1～7自然段。奇妙惊险旅行精读课文第2课时默读第1～7自然段。奇妙惊险旅行精读课文自学提示：画出你不太理解的词语。思考：第1自然段讲的是什么？“卷到嘴里”你能用动作演一下吗？哪种动物的舌头也能把食物卷到嘴里？自学提示：第1自然段写了故事的起因，因为青头和红头玩捉迷藏从而有了红头在牛肚子里旅行的经历。我会表演“卷到嘴里”的动作，我知道青蛙捉害虫的时候就是用舌头把害虫卷到嘴里的。第1自然段写了故事的起因，因为青头和红头玩捉迷藏从而哪一句话是写红头的心理活动？哪个词语写事发突然？“它心想：我要是一答应，就会被青头发现。”这句话是写红头的心理活动。

“做梦都没想到”说明事情发生突然。哪一句话是写红头的心理活动？哪个词语写事发突然？自学提示：分角色朗读课文，读出红头和青头的情绪变化。用横线画出描写红头遇到危险时说的话，青头帮助、鼓励红头的句子，再次大声读一读。汇报交流。自学提示：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!”从哪里可以看出红头遇到危险时的害怕？拼命地叫起来！！语气强烈…………着急，说话不利索。“救命啊！救命啊！”红头拼命地从哪里可以看出从“急忙”这个词语你能感觉到什么？从这个词语可以看出青头对红头的关心，也应照了开头第1自然段中提到的它们是好朋友。从“急忙”这个词语你能感觉到什么？从这个词语读第11自然段，找出里面对青头动作、语言的描写。从它的语言和动作中你能体会到什么？“大吃一惊”“蹦”“爬起来”“喊”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”读第11自然段，找出里面对青头动作、语言的描写。从它“大吃一惊、蹦”写出了青头想救出红头的急迫心情。从“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”中，我看到了一个为了朋友不顾自己安危的青头，有这样的朋友真好。“大吃一惊、蹦”写出了青头想救出红头的急迫心情。“又”这个字说明了什么？青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“又”这个字说明了什么？青头又跳到牛身上，隔说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使红头到了牛肚子里，它也想用自己掌握的牛的胃的知识救红头。真是“非常要好的朋友”啊！说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使红头到了牛肚你还能从这段文字中知道什么？牛有四个胃，前三个是贮藏食物的，第四个是负责消化的。你还能从这段文字中知道什么？牛有四个胃，前三分角色朗读第14～16自然段。“悲哀”说明了什么？青头又是怎样做的？你觉得红头是个懦弱的蟋蟀吗？分角色朗读第14～16自然段。“悲哀”说明了

从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕，快要失去了活下去的信心了。从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕，快要失去了活青头一边教红头怎么做，一边鼓励它。它告诉红头当牛把胃里的草重新送到嘴里的时候，找准机会跑出去。还不忘鼓励红头，告诉红头它一定会出来的，真是“非常要好的朋友”啊！。青头一边教红头怎么做，一边鼓励它。它告诉红头当牛把胃红头虽然害怕，但我觉得它不是一个懦弱的蟋蟀，从“它咬着牙不让自己失去知觉”这句话，可以看出青头的鼓励让红头变得勇敢和坚强。红头虽然害怕，但我觉得它不是一个懦弱的蟋蟀，从“它咬读第17自然段，从这一段的描写你了解到哪些内容？吞下去的草真的又被牛送到嘴里。红头虽然看到了亮光，但已经不能动了，它已经筋疲力尽了。读第17自然段，从这一段的描写你了解到哪些内容？分角色朗读第18～21自然段。青头用什么方法解救的红头？红头看到青头后有什么反应？你能从青头的话中体会到什么？分角色朗读第18～21自然段。青头用什么方法青头不顾个人危险跑到牛鼻子里用身体蹭来蹭去，让牛的鼻子发痒，打了一个喷嚏才救了红头，真聪明，真是“非常要好的朋友”啊！青头不顾个人危险跑到牛鼻子里用身体蹭来蹭去，让牛的鼻红头得救了激动得哭了。我想它心里因为有这样的朋友而非常感动。红头得救了激动得哭了。我想它心里因为有这样的朋友而非青头说“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”我能体会到它为了朋友不顾个人安危，又聪明，还挺幽默呢。真是“非常要好的朋友”啊！这句话也点明了主题。青头说“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”我红头在牛肚子里的旅行路线：牛嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴里红头在牛肚子里的旅行路线：牛嘴里——肚子——第一个胃——合作演练，讲述故事。·根据旅行路线图，分工练习讲故事。·加上动作和表情，合作串联讲故事。合作演练，讲述故事。·根据旅行路线图，分工练习讲故事。在牛肚子里旅行红头：进牛嘴→牛的第一个胃→牛的第二个胃→牛嘴→出牛肚子青头：珍惜友情勇敢无畏板书设计在牛肚子里旅行红头：进牛嘴→牛的第一个胃→牛的第二个胃→牛嘴张之路，著名作家、剧作家，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任。国际安徒生奖提名奖获得者（2006年），中国安徒生奖获得者（2005年）。作者简介张之路，著名作家、剧作家，现为中国作家协会儿童文学牛的胃牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃为食道变异，最后一个才是真胃。牛的胃牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃在牛肚子里旅行10在牛肚子里旅行10听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。初读课文听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。同桌合作，汇报交流。指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。旅偷咱救命拼扫胃管乎流泪算我会写旅偷咱救命拼扫胃管乎流泪算我会写组词：书写指导：上中下结构的字高度比要适当，中线相聚于竖线上。suàn算算式书写指导组词：书写指导：上中下结构的字高度比要适当，中线相聚于竖线上结构：部首：书写指导：上下上部撇捺舒展,中间横短,“卩”竖略长伸。mìnɡ命人结构：部首：书写指导：上下上部撇捺舒展,中间横短,“卩”竖略结构：部首：书写指导：上下上宽下窄，“田”稍扁，“月”撇变竖。wèi田胃结构：部首：书写指导：上下上宽下窄，“田”稍扁，“月”撇变竖结构：部首：书写指导：上下中间的“宀”突出，宜宽，托上盖下。ɡuǎn田管结构：部首：书写指导：上下中间的“宀”突出，宜宽，托上盖下。细嚼慢咽蹭来蹭去词义理解细嚼慢咽蹭来蹭去词义理解1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。2.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊。dāyìnɡɡū多音字1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。dāyì答dā（答应）dá（回答）应yīnɡ（应该）yìnɡ（答应）骨ɡǔ（骨头）ɡū（骨碌）答dā（答应）dá（回答）应yīnɡ（应该）yìnɡ（答应）1.我向小明请教这道题的答（）案，但小明没有答（）理我。2.在情况发生变化时，我们应（）该及时作出应（）对。3.他一骨（）碌爬起来，才发现胳膊已经骨（）折了。dádāyīnɡyìnɡɡūɡǔ••••••1.我向小明请教这道题的答（）案，但小明没有答默读课文，思考：课文主要讲了“青头”和“红头”的什么故事？默读课文，思考：课文主要讲了“青头”和“红头”的什么两只小蟋蟀在捉迷藏中，红头不幸被牛误吃到肚子里，在牛的肚子里做了一次惊险的旅行的故事。两只小蟋蟀在捉迷藏中，红头不幸被牛误吃到肚子里，在牛第2课时默读第1～7自然段。奇妙惊险旅行精读课文第2课时默读第1～7自然段。奇妙惊险旅行精读课文自学提示：画出你不太理解的词语。思考：第1自然段讲的是什么？“卷到嘴里”你能用动作演一下吗？哪种动物的舌头也能把食物卷到嘴里？自学提示：第1自然段写了故事的起因，因为青头和红头玩捉迷藏从而有了红头在牛肚子里旅行的经历。我会表演“卷到嘴里”的动作，我知道青蛙捉害虫的时候就是用舌头把害虫卷到嘴里的。第1自然段写了故事的起因，因为青头和红头玩捉迷藏从而哪一句话是写红头的心理活动？哪个词语写事发突然？“它心想：我要是一答应，就会被青头发现。”这句话是写红头的心理活动。

“做梦都没想到”说明事情发生突然。哪一句话是写红头的心理活动？哪个词语写事发突然？自学提示：分角色朗读课文，读出红头和青头的情绪变化。用横线画出描写红头遇到危险时说的话，青头帮助、鼓励红头的句子，再次大声读一读。汇报交流。自学提示：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!”从哪里可以看出红头遇到危险时的害怕？拼命地叫起来！！语气强烈…………着急，说话不利索。“救命啊！救命啊！”红头拼命地从哪里可以看出从“急忙”这个词语你能感觉到什么？从这个词语可以看出青头对红头的关心，也应照了开头第1自然段中提到的它们是好朋友。从“急忙”这个词语你能感觉到什么？从这个词语读第11自然段，找出里面对青头动作、语言的描写。从它的语言和动作中你能体会到什么？“大吃一惊”“蹦”“爬起来”“喊”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”读第11自然段，找出里面对青头动作、语言的描写。从它“大吃一惊、蹦”写出了青头想救出红头的急迫心情。从“不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”中，我看到了一个为了朋友不顾自己安危的青头，有这样的朋友真好。“大吃一惊、蹦”写出了青头想救出红头的急迫心情。“又”这个字说明了什么？青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“又”这个字说明了什么？青头又跳到牛身上，隔说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使红头到了牛肚子里，它也想用自己掌握的牛的胃的知识救红头。真是“非常要好的朋友”啊！说明青头不放弃任何能救红头的机会。即使红头到了牛肚你还能从这段文字中知道什么？牛有四个胃，前三个是贮藏食物的，第四个是负责消化的。你还能从这段文字中知道什么？牛有四个胃，前三分角色朗读第14～16自然段。“悲哀”说明了什么？青头又是怎样做的？你觉得红头是个懦弱的蟋蟀吗？分角色朗读第14～16自然段。“悲哀”说明了

从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕，快要失去了活下去的信心了。从“悲哀”这个词语可以看出红头非常害怕，快要失去了活青头一边教红头怎么做，一边鼓励它。它告诉红头当牛把胃里的草重新送到嘴里的时候，找准机会跑出去。还不忘鼓励红头，告诉红头它一定会出来的，真是“非常要好的朋友”啊！。青头一边教红头怎么做，一边鼓励它。它告诉红头当牛把胃红头虽然害怕，但我觉得它不是一个懦弱的蟋蟀，从“它咬着牙不让自己失去知觉”这句话，可以看出青头的鼓励让红头变得勇敢和坚强。红头虽然害怕，但我觉得它不是一个懦弱的蟋蟀，从