九年级中考语文总复习诗词鉴赏专题(优质课件)

中考语文复习资料中考语文复习资料1诗词鉴赏专题复习诗词鉴赏专题复习2考试说明：据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其语言；2、鉴赏其形象；3、鉴赏其表达技巧。1、鉴赏文学作品的语言、形象

、表达技巧

2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度考试说明：据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴3一、诗“眼”型字词的赏析【题目形式】1、对诗中某字某句，你认为写的好不好？为什么？

2、此诗中某个字有的版本作某字，你觉得哪个更好？为什么？

3、从哪一句可以找出最能体现诗人感情的一个字？

4、某字在表情达意上的作用是什么？回答：1、肯定“好”或者肯定哪个更好。2、解释该字的含义和在句中的意思。3、展开想象和联想把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。4、说出该字表达出了什么样的感情或烘托了怎样的意境。一、诗“眼”型字词的赏析【题目形式】回答：4【题型示例】唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？示例（一）答：“阔”字更好。原因：（1）“阔”是空阔、开阔之意；（2）“阔”字表现了大地春回冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；（3）“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（4）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。示例（一）5二、名句赏析型【题目形式】（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。

【题目解读】名句是整首诗（词）精华所在。它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。二、名句赏析型【题目形式】【题目解读】名句是整首诗（词）精华6【答题要点】1.明确诗中具体景物形象；展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。2.概括诗人描绘景物的特点。3.表达了诗怎样的感情或给人什么样的启示和思考。

【题型示例】1.请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。【答题要点】【题型示例】1.请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前7

赏析“海日生残夜，江春入旧年”

1、海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。2、此联在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，3、美景中虽有缺憾，却能表现具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。

赏析“海日生残夜，江春入旧年”

8赏析“会当凌绝顶，一览众山小”

1、有朝一日一定要登上峰顶，看到众多的山都显得低矮渺小，“会当”是唐人的口语，意思是“一定要”。2、这两句诗，是写出望岳而产生的登岳的愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。赏析“会当凌绝顶，一览众山小”

1、有朝一日一定要登上峰顶，9三、表达技巧【题目形式】（1）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），以乐写哀，对比映衬等。（3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等

三、表达技巧【题目形式】【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧10【答题要点】1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2.要结合诗句和具体的词语作分析。3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。【答题要点】11【题型示例】请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗的语言特色

答：（1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。（2）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。（3）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。

【题型示例】请分析陶渊明《饮酒》答：12古代诗歌鉴赏常用词语平淡清新绚丽质朴明快含蓄简洁洗炼语言风格古代诗歌鉴赏常用词语语言风格13

（一）、清新

其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。

（一）、清新14

（二）、平淡

又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。

归园田居（陶渊明）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

（二）、平淡归园田居（陶渊明）15

（三）、绚丽

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。

无题唐·李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

（三）、绚丽无16（四）、明快

其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。

白居易《钱塘湖春行》

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（四）、明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣17（五）、含蓄

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。（五）、含蓄如梦令（李清照）“绿”、“红”18（六）、自然

即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月,呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。（六）、自然如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，19诗歌的个人风格类

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然杜甫的沉20诗歌的知识积累1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借景抒情、情景交融）2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等等。诗歌的知识积累1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒211、忧国忧民：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》反映离乱之苦：杜甫《春望》杜甫《石壕吏》同情人民疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》白居易《观刈麦》亡国之愁：李煜《相见欢.无言独上西楼》2、建功报国：建功立业的渴望：曹操《龟虽寿》《观沧海》李贺《南园》苏轼《江城子.密州出猎》保家卫国的决心：夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》报国无门的悲伤：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》山河沦丧的痛苦：文天祥《过零丁洋》年华易逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头.明月几时有》陆游《十一月四日风雨大作》辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以记之》理想不为人知的愁苦心情：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》古代诗词中常见的思想情感（一）1、忧国忧民：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》古代诗词中223、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙.秋思》王湾《次北固山下》崔颢《黄鹤楼》思亲念友：李商隐《夜雨寄北》边关思乡：范仲淹《渔家傲.塞下秋来风景异》王维《使至塞上》闺中怀人：李商隐《无题》温庭筠《梦江南》4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易《钱塘湖春行》辛弃疾《清平乐.村居》常建《题破山寺后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先生壁》李清照《如梦令.常记西亭日暮》陶渊明《归园田居》昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊.潼关怀古》借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》古代诗词中常见的思想情感（二）3、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙.秋思》古代诗词中常见23古代诗词中常见的思想情感（三）青春易逝、时光匆匆的情感：李清照《醉花阴》苏轼《浣溪沙.山下兰芽短浸溪》晏殊《浣溪沙.一曲新词酒一杯》仕途失意的苦闷：李白《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》借慰平生的喜悦：朱熹《观书有感》陶渊明《饮酒》王维《汉江临眺》5、长亭送别：依依不舍的留念：岑参《白雪歌送武判官归京》李白《渡荆门送别》情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》坦陈心志的告白：杜甫《望岳》王安石《登飞来峰》刘禹锡《秋词》龚自珍《已亥杂诗》古代诗词中常见的思想情感（三）青春易逝、时光匆匆的情感：李清24课堂巩固练习诗歌鉴赏题的提问方法及答题基本模式

课堂巩固练习诗歌鉴赏题的提问方法及答题基本模式251、

问：“这是一首什么诗？”体裁上：律诗、绝句内容上：托物言志诗、边塞诗、怀古咏史诗、送别诗、山水田园诗2、问：“塑造了什么形象？”（形象包括人物、景物、事物等）回答此题需要答出什么样的什么形象。[示例]

鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟、时鸣春涧中。本诗描写了什么样的形象？答：描写了一幅静谧的春山月夜图。1、

问：“这是一首什么诗？”体裁上：律诗、绝句2、问：“263、问：“理解思想感情”回答的方式一般是：通过……表达（说明、揭露）……有时也直接答什么感情。[示例]

三闾庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。分析本诗的思想感情。答：通过写三闾庙前的所见所感，抒发了诗人对屈原的怀念之情以及对其报国无门的慨叹。3、问：“理解思想感情”回答的方式一般是：通过……表达（说明274、鉴赏诗中的语言（某个词语）

解答时一般从两个角度分析：一是艺术角度，二是思想内容角度。[示例]

如梦令昨叶雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。鉴赏“肥”、“瘦”两个字。答：A“肥”、“瘦”两个字分别写出了叶的茂盛和花的凋零，鲜明生动B表达了诗人的惜春之情。4、鉴赏诗中的语言（某个词语）解答时一般从两个角度分析：一285、问“景与情的关系

回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以乐景写乐情（正衬），哀景写哀情（正衬），乐景写哀情（反衬）等。[示例]

谒荆公不遇春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。鉴赏本诗景与情的关系。答：借景抒情，以哀景写哀情，以春江渺渺、烟草茸茸、柳花吹尽、春旗日下等哀景写出了诗人访友不遇的怅惘之情。5、问“景与情的关系回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；296、笼统问“分析鉴赏本诗的艺术技巧”首先:注意抓总体，抓典型，其余可稍作一提。其次:心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧（表达方式、表现手法、修辞）。再者:动笔作答时，先总括，再具体展开分述，给人以醒目、清晰之感。

山房春事

岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花1全诗给人以萧条之感2诗人借景抒情，运用反衬，拟人等手法，以乐景写哀情，相反而相成，使梁园的景色愈见萧条3诗人的吊古之情也愈见伤痛了6、笼统问“分析鉴赏本诗的艺术技巧”首先:注意抓总体，307、问“表达感情的方法”可答直抒胸臆或间接抒情（借景、借事）。[示例]

送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗表达感情的方法是：借景抒情。表达了诗人对朋友深厚的情感。7、问“表达感情的方法”可答直抒胸臆或间接抒情（借景、借事）318、问“写景有什么作用”可以从渲染气氛、烘托环境、表达感情或比喻、象征角度作答。[示例]

旅夜书怀细草微风岸，危檣独夜舟,星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休.飘飘何所似？天地一沙鸥。首联写景的作用是什么？答：渲染一种孤寂气氛。写出了作者凄凉心境勾勒出一种漂泊、凄冷、绝望的艺术境界。

8、问“写景有什么作用”可以从渲染气氛、烘托环境、表达感情或32了解诗歌的密码——意象

古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。了解诗歌的密码——意象33蝉——高洁莲花——不染松柏：坚贞、孤傲鹧鸪——离愁别绪鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。蝉——高洁34诗歌的综合分类诗歌古诗现代诗（自由诗）古体诗近体诗唐以前的:《诗经》、《楚辞》、汉乐府唐以后的文人仿古诗:如杜甫的“三吏”、“三别”绝句律诗词曲（散曲）五言绝句：《静夜思》、《江雪》七言绝句：《回乡偶书》、《凉州词》五言律诗：《春望》、《过故人庄》七言律诗：《登高》小令：《浣溪沙》中调：《定风波》长调：《望海潮》小令：《天净沙·秋思》套曲：《班涉调·哨遍·高祖还乡》诗歌的综合分类诗歌古诗现代诗（自由诗）古体诗近体诗唐以前的:35诗歌的题材可分为

写景抒情诗

咏物言志诗即事感怀诗

怀古咏史诗

边塞征战诗

歌诗诗歌的题材可分为写景抒情诗咏物言志诗即事感怀诗怀古咏36(二)鉴赏语言风格

所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。择其要者，有以下几类。

豪迈雄奇：用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如"登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山"。(李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》)

(二)鉴赏语言风格

所谓语言风格，是指诗人37

沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。(杜甫《登高》)

悲壮慷慨：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂《登幽州台歌》)

朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。（朴素、淡而有味）：如，"采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。"(陶渊明《饮酒》)

沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万38

婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如，“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照《武陵春》)

含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”(朱庆馀《闺意献张水部》)

清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。(周邦彦《苏幕遮》)

幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如，"竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。"(章碣《焚书坑》)

婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲39其他：工丽（词藻华丽，对仗讲究）:红浸珊瑚短，青悬芘荔长直率（不隐晦，不修饰，直接写出感情）：《诗经硕鼠》洗练（通过锤炼达到质朴，省净，流畅，意蕴无穷）：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”其他：40表达方式

一、抒情手法：

1、直抒胸臆：直接对人或事件表明爱憎态度的抒情方式。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”

2、间接抒情：含蓄地抒发自己感情的抒情方式。

借景抒情：诗人通过描写景物抒发自身所要抒发的情感、表达的思想。杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何处是归年”

(触景抒情闺怨)

寓情于景：不直接表达感情，通过景物描写来表现。李华《春行即兴》“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”

情景交融：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，既是写景，也是抒情。让人联想到不尽的愁绪、飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景，实为抒发人生的感慨。

表达方式一、抒情手法：41

3托物言志：借自然界中某些物自身的特征，来表达某种志向或情感，诗中物有人格化的色彩。如<蝉>

如《瀑布联句》李

忱“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”此诗借写瀑布，表达对社会人生的思考：应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标。

4用典抒情：借用典故来抒发感情。“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”

5借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝，咏史诗中常见。刘禹锡《台城》“台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。万户千门成野草,只缘一曲后庭花。”

6叙事抒情：古风作品中常见。《兵车行》“三吏三别”3托物言志：借自然界中某些物自身的特征，来表达某种志向或42二、描写手法1、渲染

在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出更为突出。即正面着意描写。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

2、烘托也叫衬托。从侧面着意描写。包括正衬和反衬两种。正衬，用相同的东西来衬托。李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”反衬，用相反的东西衬托。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”二、描写手法43

3、白描：纯粹用线条勾画，不加渲染烘托。抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等。聂夷中《田家》

“父耕原上田,子属山下荒;六月禾未秀,官家已修仓。”

4、动静三种:

a、以动衬静。“月出惊山鸟”“僧敲月下门”特殊的。

b、以静写动。“遥看瀑布挂前川”“大漠孤烟直”衬托。

C、动静结合。一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式。九年级中考语文总复习诗词鉴赏专题(优质课件)44表现手法1、欲扬先抑：即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

忌先扣某些字眼，如“寂寞”“愁”“苦”等字眼，以免扰乱全局理解，以为是概叹梅之不幸，生怜惜之情。应当先整体把握作者用先抑后扬手法，赞美梅花高格劲节美好品质。表现手法1、欲扬先抑：即文势先下抑后上扬，或452、欲抑先扬

即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。

赠花卿杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

此曲只应天上有，人间能得几回闻。

悯农李绅春种一粒粟，秋收万棵籽，四海无闲田，农夫犹饿死2、欲抑先扬即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑463、象征

象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法相思王维

红豆生南国，春来发几枝？

愿君多采撷，此物最相思。红豆是赤诚友爱的一种象征3、象征象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概474、对比

把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。

4、对比把两种对立的事物或者同一事物的两个485、衬托

利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著?官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。诗中以“星垂平野阔，月涌大江流”的壮阔景象，来衬托“细草微风岸，危樯独夜舟”所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。5、衬托利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出496乐景衬哀情许浑谢亭送别劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

6乐景衬哀情许浑谢亭送别杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。507、虚写和实写

虚写，不是写眼前的实景，而是写想象,梦境,回忆中的景象。实写，恰好与之相反。

雨霖铃

柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?

上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景、实事，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者的想象。虚实结合，淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。7、虚写和实写虚写，不是写眼前的实景，而是写想象,梦境,回518、用典

古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表达思想情感，这就叫作用典。

咏怀古迹杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语

分明怨恨曲中论。

诗中借用王昭君的典故——王昭君因君王昏庸（画图省识春风面），尽管国色天香，也只能演出“独留青冢向黄昏”“环佩空归月夜魂”的人生悲剧——抒发了怨恨之情：如君王昏庸，杰出人才往往只能演出人生悲剧。8、用典

古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表达思想52

9、比兴比，就是把一物比作另一物。《诗经·硕鼠》把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。兴，就是“先言他物以引起所咏之辞也”。《诗经·伐檀》“河水清且涟漪”就属于“兴”，它引出了下面的叙述。“兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。如《孔雀东南飞》开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”。注：5—7似乎比较适合称作表现手法9、比兴比，就是把一物比作另一物。《诗经·硕鼠》把奴隶53三、修辞手法

1、夸张孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”

2、比喻“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

3、比拟拟人把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富。如刘颁《新晴》:“青苔满地初晴后,绿树无人昼梦年。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。”拟物李清照《武陵春》“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”把无形、无量的愁苦化成有质有量的东西，并且用船来载，把人物的内心世界的愁苦写得淋漓尽致。人比物,物比物三、修辞手法54

4、借代突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。李贺的《南园》

男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

5、对比把不同的生活现象，不同的思想感情区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。梅尧臣《陶者》“陶尽门前土,屋上无片瓦;十指不沾泥,鳞鳞居大厦。”

6、设问：故作无疑之问，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”

7、反问“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”4、借代突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明55

8、对偶对仗，把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。律诗中的第二联（三、四句）和第三联（五、六句）都必须是对偶句。

9、顶真（联珠）将前一句或前一节奏的尾字,作为后一句或后一节奏的首字,使两个音节或句子首尾相连李白《白云歌送刘十六归山》楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。

8、对偶对仗，把字数相等或大致相等、结构相同或相似、5610、双关利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

例子(1)：

《竹枝词》刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

(「晴」表面上是说晴雨的「晴」，暗中却又是在说情感的「情」，一语相关。)

10、双关利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有57评价诗歌的思想内容

一、结合已学的诗歌，了解诗人所抒发的思想情感。诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：

1、忧国忧民

战乱离散的痛苦：杜甫《春望》。同情人民的疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》。反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：杜甫《兵车行》。评价诗歌的思想内容582、建功报国

保家卫国的决心，建功立业的豪情：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄《从军行》）、陆游《书愤》。贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》。

怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾《京口北固亭怀古》。年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》2、建功报国593、思乡怀人。天涯羁旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》。思亲念友的孤独：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》。

边关征夫的思乡：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》。闺中怨妇的怀人：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残》、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）。依依惜别的深情：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《赠汪伦》。情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀川》。

3、思乡怀人。604、超尘脱俗

寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。厌离官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜《归园田居》。

5、生活杂感昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。

青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》。告慰平生的喜悦：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》。4、超尘脱俗61诗歌鉴赏表述模式

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）表达技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。诗歌鉴赏表述模式

这首诗采用了（表62中考诗歌鉴赏专题复习中考诗歌鉴赏专题复习63诗歌鉴赏中考要求：①体会思想情感②鉴赏语言特色③把握意象、意境④赏析表达技巧目标：1、弄清中考要求，阐释考点2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧3、分类别鉴赏：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗4、解题指导—“三懂”诗歌鉴赏中考要求：目标：64中考古典诗歌鉴赏题目特点：一、古典诗歌中考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要是客观题；二、中考试题均是近体诗（一般指的是在唐代创格定型的绝、律诗

），且大多数是短小精悍的绝句，一般不选古体诗或其他形式的诗歌；三、选材力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。中考古典诗歌鉴赏题目特点：65一、思想情感、语言特色1.体会思想情感常见的情感类型如下：（1）生活杂感①寄情山水田园的悠闲②昔盛今衰的感慨③借古讽今的情怀④青春易逝的伤感⑤仕途失意的苦闷（2）思乡怀人①羁旅愁思②思亲念友③边关思乡④闺中怀人一、思想情感、语言特色66（3）忧国伤时①反映离乱的痛苦②同情人民的疾苦（4）建功立业①建功立业的渴望②保家卫国的决心③报国无门的悲伤④山河沦丧的痛苦⑤壮志未酬的悲叹（5）长亭送别①依依不舍的留恋②情深意长的勉励③坦陈心志的告白（3）忧国伤时67古代诗词中常见的思想情感●忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽

如：《过华清宫》(杜牧)长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

2、反映离乱的痛苦

如：《春望》(杜甫)国破山河在，

城春草木深。

感时花溅泪，

恨别鸟惊心。

烽火连三月，

家书抵万金。

白头搔更短。浑欲不胜簪。

古代诗词中常见的思想情感683、同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。4、对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。3、同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁69●建功报国1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》陆游《书愤》早岁哪知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

2、保家卫国的决心

如：王昌龄《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

●建功报国703、报国无门的悲伤

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》4、山河沦丧的痛苦

如：文天祥《过零丁洋》《示儿》陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！5、年华消逝，壮志难酬的悲叹

如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》6、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》7、理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》3、报国无门的悲伤71●思乡怀人1、羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》2、思亲念友

如：王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

苏轼《江城子•十年生死两茫茫》3、边关思乡如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》4、闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)●思乡怀人72●生活杂感1、寄情山水、田园的悠闲

如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

2、昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》《乌衣巷》(刘禹锡)

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。3、借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》●生活杂感734、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》5、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》6、告慰平生的喜悦

如：杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看江湿处，花重锦官城。闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

4、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》74●长亭送别1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》2、情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海内存知己，天涯若比邻）3、坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。●长亭送别75方法宝典一：1.体会诗词的思想感情可从以下几方面入手:(1)把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。（2）弄清诗句含意，特别是“诗眼”的含义。（3）明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景，探究诗人的写作意图。（4）体味诗词的感情色彩。方法宝典一：762.鉴赏语言特色语言鉴赏主要有两个角度:一是锤炼字词；二是佳句赏析。锤炼字词：重点关注的是动词、修饰词、叠词、表色彩的词。佳句赏析：主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容、独特意境，有时也要求分析其语言技巧。2.鉴赏语言特色771、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》）

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重782、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1：随风潜入夜，润物细无声。

细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象793、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

例1：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

（刘禹锡）

例2：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（王安石）

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它80（2）数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。例1：半篙流水夜来雨，一树早梅何处春。半篙流水夜来雨，几点早梅何处春。“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气息流畅，韵味平添。（2）数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗81（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。例1：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句去掉“与”、“共”二字就会大为减色。（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通824.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。①欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。②或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。4.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，83【考查解析】鉴赏诗歌的语言，对诗歌语言的鉴赏一般与作品的风格联系在一起。

【复习方略】要对学过的诗人的艺术风格进行大致的归类，并结合具体的作品来理解：如自然、质朴、平淡、工丽、委婉、流转、直率、奔放、雄奇、雄浑、沉郁、清幽、风趣等。九年级中考语文总复习诗词鉴赏专题(优质课件)84方法宝典二：2.鉴赏诗词的语言特色可视具体题型从下列方法中选用解题：

（1)释含义(解释该字在句中的含义)+描写象（原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。）（2）明特色（用一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关诗句具体分析这种特色）+析情感（指出表达了诗人怎样的情感）。方法宝典二：85三、检测练习下列诗词中加点的字各有其妙处，请鉴赏分析1、大漠孤烟直，长河落日圆（《使至塞上》）2、海上生明月，天涯共此时(《望月怀远》)3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(《临洞庭上张丞相》)4、野旷天低树，江清月近人(《宿建德江》)5、寒山转苍翠，秋水日潺湲(《辋川闲居赠裴秀才迪》)6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(《独坐敬亭山》)7、星垂平野阔，月涌大江流。(《旅夜书怀》)8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(《蜀相》)三、检测练习861、大漠孤烟直，长河落日圆（《使至塞上》）1、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。1、大漠孤烟直，长河落日圆（《使至塞上》）1、“直”写出烽烟872、海上生明月，天涯共此时(《望月怀远》)

“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(《临洞庭上张丞相》“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。2、海上生明月，天涯共此时(《望月怀远》)

“生”字写出明月884、野旷天低树，江清月近人

(《宿建德江》)

“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。4、野旷天低树，江清月近人

(《宿建德江》)

“低”写出人在895、寒山转苍翠，秋水日潺湲(《辋川闲居赠裴秀才迪》)“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。5、寒山转苍翠，秋水日潺湲(《辋川闲居赠裴秀才迪》)“转”表906、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

(《独坐敬亭山》)“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

(《独坐敬亭山》)“尽”与“闲917、星垂平野阔，月涌大江流。

(《旅夜书怀》)

星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。7、星垂平野阔，月涌大江流。

(《旅夜书怀》)

星辰低“垂”92二、意象意境、表达技巧1.把握意象、意境诗词中所绘之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。象与意的完美结合，就是“意象”。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。2.赏析表达技巧表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意境时二、意象意境、表达技巧93所采取的特殊特殊“手段”，包括：表现手法、抒情方式、修辞手法、艺术构思等。(1)常用表现手法：白描、用典、象征、想象、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。（2）常用抒情方式：①直抒胸臆②借景抒情、情景交融③托物言志。(3)常用修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对比、通感、互文等。所采取的特殊特殊“手段”，包括：表现手法、抒情方式、修辞手法94方法宝典：1.（1)把握意象的方法、步骤：把握意象→找意象→分析意象→总结意象意义↗分析感情↘分析哲理(2)体悟意境的方法、步骤：体悟意境→描图景+点氛围+析情感2.赏析表达技巧可采用以下格式:明手法+阐运用+析效果（情感、形象、主旨)方法宝典：95鉴赏古代诗歌的表达技巧；

1．谋篇布局本诗中“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

【参考答案】本诗前三句均就乐声抒情，后一句离情入景，以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限，使诗情得到升华。

【考查解析】本题考查鉴赏表达技巧，其实质涉及整首诗歌的谋篇布局，谋篇布局主要考虑的是形式。

【复习方略】考生要了解诗歌常见的谋篇布局：开头的不同形式、层次和层次间的连接、结尾的不同形式。本题的实质考查结尾的方式之一——“以写景作结”。鉴赏古代诗歌的表达技巧；

1．谋篇布局96鉴赏古代诗歌的表达技巧；

2．营造意境

解释本诗第三联的意思，并分析情与景的关系。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

【参考答案】本诗第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。

【复习方略】写作诗词要注意创造意境，欣赏诗词要注意领会意境，意境是诗词必不可少的，但又不是整齐划一的，在不同的诗词中有不同的形式。考生要了解下面的这些形式：触景生情、寓情于景、情景交融、情景分列、景略情在、借事明理、托物言志等。鉴赏古代诗歌的表达技巧；

2．营造意境

解释本诗97鉴赏古代诗歌的表达技巧；

3．运用修辞对本诗第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

与夏十二登岳阳楼李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

【参考答案】本诗第三联运用夸张（衬托）手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

【考查解析】本题考查鉴赏表达技巧，其实质涉及诗歌的修辞手段。诗歌往往借助一些修辞手段来提高语言的表达效果。

【复习方略】考生要掌握诗歌中常用的修辞手段：省略、倒装、互文、借代、双关、比喻、夸张、对偶、衬托、重叠和反复、连珠和连环等。鉴赏古代诗歌的表达技巧；

3．运用修辞98鉴赏古代诗歌的表达技巧；

4．化用典故前人在评论李白《春夜洛城闻笛》一诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

【参考答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从“折柳”曲的笛声中引起的，可见，“折柳”是全诗的关键。

【复习方略】用典，指的是对前人语句、神话传说、历史故事的应用。对用典的考查，一般不会超过考生学习的内容，考生只要熟悉自己学过的文学、历史知识，一般来说是可以理解的。但考生要了解诗词中用典的不同形式：直引前人语句、点化前人语句、引用神话传说、明用历史故事、暗用历史故事。鉴赏古代诗歌的表达技巧；

4．化用典故99诗歌鉴赏的三“懂”

1、懂密码

——理解内容2、懂审题

——明确指向3、懂表达

——准确表述诗歌鉴赏的三“懂”1001、懂密码密码1．注释阅读下面的古诗，完成（1）——（2）题。

庆庵寺桃花

[南宋]谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。

1、懂密码101密码2——意象

古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。密码2——意象102蝉——高洁莲花——不染松柏：坚贞、孤傲鹧鸪——离愁别绪鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。蝉——高洁1032、懂审题明确指向——

怎么样(技巧手法的使用)

是什么(确认内容、意象等)

为什么(分析原因、情感等)

3、懂表述切入准确、答题规范抓点准确、无一遗漏分层清晰、一目了然2、懂审题3、懂表述104古诗词鉴赏古诗词鉴赏一、考试目标初步鉴赏浅易的古诗词

能力层次：C一、考试目标初步鉴赏浅易的古诗词二、考题特点:1.重在语言品味、内容理解、情感把握；2.题型以填空题、简答题居多；3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题。二、考题特点:1.重在语言品味、内容理解、情感把握；2.题型三、考试分值：中考诗词鉴赏一般在2~4分三、考试分值：中考诗词鉴赏一般在2~4分三、常见题型：3.理解意境：例：“越中山色镜中看”中的“镜中看”启发读者去想象兰溪山水的美妙景致，请作具体描述。（2007年杭州卷）例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？（2007年台州卷）例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2008年金华卷）（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。（2008年义乌卷）1.寻找意象：2.描写画面：三、常见题型：3.理解意境：例：“越中山色镜中看”中的“镜中5.体会情感：例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？4.赏析词句：例：（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的十分传神，请作简要赏析。（2）“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简要赏析。5.体会情感：例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？四、解题方法：1.寻找意象类题型的解答：

读诗作解诗意找意象四、解题方法：1.寻找意象类题型的解答：例题分析阅读下面一首诗，然后回答问题。

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（1）诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一情感的是哪个字？（2分）

（2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。

情感：喜爱体现情感的字是：怜意象：春潮、雨、野渡、舟自横意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟例题分析阅读下面一首诗，然后回答问题。情感：喜爱体现情感试题演练[双调]清江引·秋怀

张可久

西风信来家里，问我归期未？

雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。1．曲中写了哪些秋景？（2分）

2.作者描写这些秋景的作用是什么？（2分）.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情试题演练[双调]清江引·秋怀.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、2.描写画面类题型的解答：（1）抓准意象；（2）展开联想，形成画面；（3）运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达。2.描写画面类题型的解答：（1）抓准意象；（2）展开联想，形例题分析江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体的描述出来。辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城市、迎风招展的酒旗，一一在望。例题分析江南春辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着3、理解意境类题型的解答：（1）抓住意象和关键词语，再现画面；（2）运用恰当的形容词概括特征。3、理解意境类题型的解答：（1）抓住意象和关键词语，再现画面例题分析江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。1、诗中哪两个字写出了花的繁盛？2、第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？压、满不好，“翻飞”只写出蝴蝶嬉戏花间的情状，而“流连”不仅写出了蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。例题分析江畔独步寻花1、诗中哪两个字写出了花的繁盛？压、满不试题演练十五夜望

王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

1、庭地白树栖鸦”一句创设了一种怎样的情景？（2分）

2、一句“落”在炼字上颇有妙处，试做简要分析。（2分）

答案示例：诗人从视觉和听觉的角度创设了一种万籁俱寂的情景，衬托了自己孤寂的心境，为下文写“秋思”作了铺垫。（2分，意思对即可）案示例：结尾一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。（2分，意思对即可）试题演练十五夜望答案示例：诗人从视觉和听觉的角度创设4、赏析词句类题型的解答——词语的赏析（1）从语言的生动形象、准确传神等方面考虑用词的精妙；（2）结合语境，展开联想，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。4、赏析词句类题型的解答——词语的赏析（1）从语言的生动形象6、赏析词句类题型的解答——句子的赏析（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；（2）分析该方法的表达效果和语境作用。6、赏析词句类题型的解答——句子的赏析（1）看句子是否运用了试题分析

新

柳杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。1．诗中的“新柳”有什么特点？（2分）

2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（2分）

答案：颜色浅黄，形态纤长、轻柔。评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。。答案：“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美而有动感。

评分：共2分。意思对即可。试题分析7、把握情感类题型的解答：（1）从题眼入手。（2）从关键诗句入手。（3）从作家的相关背景入手。（4）从意象的象征义入手。（5）从诗歌的题材入手。7、把握情感类题型的