3桃花心木课时教案

课时教案年级六科目语文课题桃花心木总课时2第一课时教学目标1、学会本课9个生字，正确读写新词。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学重点难点，知识点理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。教学方法自主学习合作探究展示交流自我完善教具小黑板活动设计学生自学3次，展示4次，讨论三次，其中自学任务1让中等生和学困生展示，自学任务2让中等生展示，自学任务3让优等生展示。环节过程及内容一、谈话导入，唤醒经验：

1、谈话交流。同学们养过花、种过树吗？你们通常是怎么照料它们的？

2、揭题读题。看得出来，同学们对自己亲手栽种的花木常常是百般呵护、精心照料。有一位高个子种树人，他也种了一种树，这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，而且这种树的木材色泽美丽，质地优良，还是世界名贵木材呢！想知道这种树的名字吗？对了，它有一个美丽的名字，叫桃花心木。二、出示自学任务1，生齐读，明确任务。（13分）1、用3分钟时间自由读课文一遍，边读边画出生字新词。2、利用工具书自学生字词，师巡视。3、小组内检查自学情况。4、展示自学效果。（学困生）（4分）三、自测（5分钟）1、教师发提前打印好的试卷，学生自主完成。2、组内互评，组长汇报。师：通过测试，老师发现你们个个都是学习小能手，老师相信你们下一个任务会表现得更好学校：铜冶北庄教师：吴祥书2012年2过程及内容四、出示自学任务2，生齐读，明确任务。1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容？启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。2．小组合作交流。3、自读种树人说的话，讨论种树人为什么这么做。4、各组展示讨论结果，教师适时点拨补充。5、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话理解种树人的做法。师：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。6．交流汇报。五、出示自学任务3，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。1、学生自己朗读课文。2、小组比赛读。六、小结（3分）1、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？

2、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。作业布置（含预习）熟读课文，背诵喜欢的部分。教学反思课时教案年级六科目语文课题桃花心木总课时2第二课时教学目标通过抓住重点句段，体会种树人的良苦用心进一步领悟文章深刻的主题思想。2、学习作者借物喻人的写作方法，感受散文的魅力。3、引导学生树立自强、自立的思想意识。教学重点难点，知识点通过抓住重点句段，体会种树人的良苦用心进一步领悟文章深刻的主题思想。教学方法自主学习合作探究展示交流自我完善教具小黑板活动设计学生自学2次，展示4次，讨论两次，其中自学任务1让中等生和学困生展示，自学任务2让中等生展示，自学任务3让优等生展示。过程及内容一、导入新课：（2分）这节课我们继续学习《桃花心木》，这节课大家要通过具体分析，品味文中的重点语段，深刻体会种树人语重心长的话语及种树人的良苦用心，进一步感悟文章的思想内涵，学习作者借物喻人的写作方法。二、完成自学任务1.1、出示自学任务1，生齐读，明确任务。2、请同学们自由朗读课文，找出含义深刻的句子。3、小组合作学习，探讨感受，发表见解。4、抽小组展示，其他小组补充，教师点拨。师：你明白种树人为什么这样做了吗？请同桌分别扮演种树人和文中的“我”练一练5、指名表演读。6、请各位种树人一起笑着对我说一说好吗？接读──种树人语重心长地说。学校：铜冶北庄教师：吴祥书2012年2月过程及内容三、完成自学任务2.１、齐读倒数第三段。

２、这里的“不确定”与前面的“不确定”有什么不同？（树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。）学生分男女生读句子的第一句。这句话多么具有哲理，生活中的哪些事例恰恰证明了这一点？指名展示。“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？（桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境，自主的生长，这证实了种树人说得话是正确的。）7、回顾课题，点明借物喻人的写作方法。四、小结。自己会找水源的树苗，将来能长成参天大树；从小能够独立自主的孩子，将来必成栋梁之材。愿我们每一位同学都能拥有一颗独立自主的心，早日成为真正的人才。