五年级上册英语Unit5BLearn

《Unit5Mynewroom》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版教学内容来源：小学六年级英语（上册）第五单元教学主题：《Unit5Mynewroom》课时：第一课时授课对象：五年级学生设计者：樊子娜新密市市直第二小学目标制定的依据课程标准的相关要求（1）、能认读所学词语；

（2）、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

（3）、能模仿范例写句子；2.教材分析本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。老师在本课可以渗透therebe长句的内容，为B部分的对话教学进行铺垫。3.学情分析本课的几个方位介词比较简单，其中“on,in”学生比较熟悉，在三四年级出现过，学生已有很好的基础。因此学生只要掌握好了家具设施的有关单词，再以旧带新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生更好的掌握本节课内容。学习目标1.我会在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住7个四会单词，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标点符号在句子中的使用。（重点）2.我会借助教师提供的图片和自己的实际情况进行简单的对话。（难点）如：---Whereisthe……?---It’snear/…….评价任务评价任务一：在pre-taskstage环节，教师对能够借助拼读规则读新手单词，语音清楚、语调自然的学生给予言语上的评价。如：Good!Great!Super!评价任务二：在while-taskstage环节，教师对能够根据图片和自己的实际情况进行简单对话的学生或小组给予积分，展现在黑板上。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up1、Greeting.2、Singasong.3、Learningaims4、check.Thereisan_____________.Thereisa_______________.Thereisa_______________.Therearegreen______________.教师边放歌谣，学生边做动作，然后复习上节课内容，引出本节课程。1、了解本课的任务。2、学生边做动作边说歌谣。呈现任务，激发学习动机。快乐的节奏，营造轻松地学习氛围。Pre-taskstage①我会根据读音规则读下面的单词：oninnearunderbehindoverinfrontof②Listenandfollowit.③背诵单词，要求5分钟时间会背。根据拼读规则，正确读出单词，然后听音正音，并认真读背进一步熟悉字母的发音，掌握拼读规则，并做到词不离句。While-taskStageStep3.While-taskStage①我会看图写句子。eg:--Whereisthetrashbin?--It’snearthetable._______________________________________________________________________________________②Let’sfindout③Show（10分钟）孩子们，大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过3分钟。展示特别精彩的，有意思的酌情加分呀！每项10分。Task1:我会根据图片读单词。（班内展示-----即大展示）。Task2:我会根据图片，运用所学句型进行简单的问答。---Whereisthe……?---It’sin/on/…….1、回答老师的问题。2、认真聆听老师的示范，然后两人一组进行对话。让学生熟练运用本节课的句型Post-taskStage⑴Check根据所给的单词，写出一个完整的句子。OnbehindinfrontofWhere(2)整理学案：同学们，紧张忙碌的一节过去了，你一定有很大的收获吧！赶快写下来吧！这节课我学会了：单词：_________________________________________句子：________________________________________引导学生对本节课的内容作总结。运用本节所学的内容做练习，巩固新知HomeworkCopythewords.A:Ifyoucanrecite,writethewordsonce.B:Ifyoucan’trecite,writethewordsthreetimes.2、Chooseoneortwowords,makethesentences.Youcanmakemoreifyoulike。板书设计Unit5MynewroomBLet’slearnA:Whereis/arethe……?B:It’s/They’reonin