幼儿美术欣赏教案30篇长篇

71幼儿美术欣赏教案30篇长篇1、班美术活动睡莲礁思

活动目标：

1、幼儿感知画面丰富的颜色、活泼的笔触及形与色的完善结合。

2、幼儿能体验盲女专心去感受自然之美的沉静，并能对盲女的境遇产生深切的怜悯。

3、会用它们胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

实物投影仪、图片、绘画工具。

活动过程：

1、出示《睡莲》，引导幼儿争论观赏。你看到了什么?有什么感觉?

2、引导幼儿观看画面，简洁描述画面的颜色、线条、形象和笔触：莫奈的睡莲和小伴侣画的睡莲有什么不一样?他是怎么画的?请你说一说，用手学一学。

3、展现莫奈的另外几幅《睡莲》，让幼儿自由观赏和争论：这些画画的怎么样?你最喜爱那一幅?为什么?你想把它挂在家里的什么地方?

4、引导幼儿依据活动前的观看记忆和对莫奈作品的观赏学习，再次创作水粉画“睡莲”

5、展现幼儿作品。

活动思：

幼儿在美术观赏中经常会感受到一些老师没有感受到的东西，说出一些老师意想不到的话语，这就足以证明他们有自己特的视界。因此作为老师还必需鼓舞儿童不要拘泥于老师的解释，甚至不必拘泥于创原有的创作意图，而是通过对话，依据自己对作品所传达的信息的体验和理解，充分发挥想象力、制造力，发表自己的见解，实现两种视界的融合，生发出对话双方意想不到的新东西。

2、班美术活动花与花瓶礁思

教学目标：

1.学会简洁的插花的方法，感受插花的艺术魅力，并提高幼儿视觉造型语言应力量。

2.学习精细观看，描绘及构图力量。

3.培育幼儿团结协作的精神。

4.培育幼儿的观赏力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学预备：

1.相关课件(闻名画家的花卉图若干幅，如梵高的等;

2.各种有关花卉的油画，布置于教室四周，供幼儿观赏;

3.各种干花、枝条、花瓶、桌布等;

4.油画棒、8K黑色卡纸人手一份。

教学过程：

一、观赏

1.观看课件，逐一点击画面，引导幼儿观赏与观看

提问：⑴画面中你看到了什么?(花、花瓶和桌布)

⑵你认为这些画好看吗?为什么?(颜色艳丽、花很美丽、花瓶也很美)

小结：静物写生是画家将一些他需要的物品进行搭配、组合在一起，然后用他的画笔画下来。假如他搭配得好，摆放得好，那么他就会花的很好。

二、操作

1.供应材料，让幼儿自由合作插花。提出要求：

⑴先选择桌布，再摆放花瓶，最终插花;

⑵选材时留意颜色搭配，相同的颜色尽量错开以免颜色不突出;⑶插花时留意花朵的方位关系，尽量不要拥挤。

2.幼儿自由选材、搭配和摆放，老师适时忙。(放轻音乐)

3.与幼儿共同观赏成品

⑴你最喜爱哪组静物组合，为什么?

⑵你认为哪组需要调整会更好看，怎么调整?你来试试吧。

(适时指出组合中的不协调：如颜色搭配不好，花摆放不好看等)

三、绘画

⑴表扬幼儿的插花技术;

⑵将自己喜爱的花画下来吧!交代要求：先想一想怎么构图?然后在动笔画画。

⑶幼儿自由选择位置作画，老师巡回指导。

四、评价

将幼儿的作业一一展现，师生共同观赏评价：

⑴从构图、颜色及画面处理和效果加以评价;

⑵确定每位幼儿胆并仔细作画的态度;

⑶鼓舞幼儿说出对他人作品的观赏。

教学思：

从作品可以看出，孩子们的制造力和表现力都很强，对静物写生虽然是第一次，孩子们没有什么基础，但我觉得他们还是比较好地理解和把握的，且胜利的表现出来了。作为五、六岁的孩子能完成这样一幅幅特点突出，颜色艳丽的作品，让老师由衷的欣慰，同时我也从中得到了几点启示：

1.老师应留意引导、启发、擅长发觉孩子们进展力量的不同之处，确定优点，指出不足，并且因材施教，助他们完成自己的表现，促进其个体进展。

2.幼儿所画教材内容多少存在一些易难问题，并且活动过程是由浅入深，由浅到繁的这个循序渐进过程，只要老师擅长发觉，留意引导，推陈出新，激活他们学习的思维点和乐观性，那么，他们就会表现的更丰富、更生动。

3.早期教育教育的一切努力就是要调动出潜藏在儿童期的艺术制造力，通过写生训练，体现了这一点，所以要力提倡、抓住最佳期对幼儿进行早期开发，并坚持不懈。

3、班美术活动蛋蛋秀礁思

设计思路：

有次餐后我听到班里有些幼儿在谈论，说看到电视里用蛋壳制作的小动物很美丽，有青蛙、企鹅、小兔等等，家谈论得很热闹，而本月的主题正好是“奇异的蛋”，所以我想何不满意幼儿一下，让他们也来用蛋壳或完整的蛋来动手做他们喜爱的造型呢?活动之前我先让幼儿和家长一起动手搜集蛋壳，带来煮好的蛋，然后和幼儿一起阅读了幼儿用书“好玩的蛋”画面，让他们了解到蛋壳可以变出好多好玩的东西。此外，我还和幼儿一起玩过“怎样让蛋宝宝站立”的嬉戏，为本次活动结尾时的蛋蛋秀做了预备。

活动目标：

1.体验制作活动的乐趣。

2.在做做玩玩中进展幼儿的动手力量。

3.让幼儿体验自主、立、制造的力量。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒。

活动过程：

1.老师手持魔术棒，以变魔术的形式导入活动。(用棒点击托盘，让个别幼儿上来看看变出了什么?)

2.“你们想不想做魔术师呢?”“那好，老师为你们预备了一些材料，有各颜色纸、颜料、彩泥，还有毛线等等，盼望你们把这些蛋变成新的东西，并且你要告知好伴侣或者客人老师，你是怎样变的?用的什么东西变的，好吗?”

3.幼儿制作，老师巡回，助并鼓舞幼儿。

幼儿向客人老师或和同伴介绍并展现自己的作品。

活动思：

在新《纲要》中的艺术领域中指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式胆地表现自己的情感，理解和想象，通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体验成就感，本班为班幼儿，他们已经建立起初步的美感，对于画面已经具备肯定的观赏水平，而且也具备了肯定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态把握较好。

4、班美术活动：叶子人

幼儿园班美术活动：叶子人

活动目标

1、通过叶子上的印纹为树叶添画，胆想象，创作出一个会跳舞的叶子人。

2、能用完整的语句表达出叶子人的形态，学习句型“有的...有的...还有的”

3、能乐观参加活动，体验绘画的乐趣。

活动预备

1、事先用颜料将叶子印在纸上

2、勾线笔人手一支

3、叶子人的PPT

活动过程

1、谈话导入

提问：你们见过的叶子是什么外形的?

小结：叶子的外形各种各样，有的像手掌，有的像扇子，还有的像鸡蛋一样，真的是千姿百态啊!

2、观看叶子人的形态

T：叶子的形态是千姿百态的，一些叶子人的形态也是千姿百态的!瞧，叶子人来了!(观看PPT)

提问：这些叶子人是什么样子的?它们在干什么?

请你用句型“有的有的还有的”把它们的形态表达出来。

小结：这些叶子人真可爱，它们也是千姿百态的，有的在跳舞，有的在拍球，还有的在唱歌，一个个快乐极了!

3、创作绘画

提问：那你们知道这些可爱的叶子人是怎么画出来的呢?

他的身体是用什么画出来的，其他部分有是怎么画的呢?

小结：哦原来叶子人的身体是用颜料用叶子印出来的，其他部分有是用勾线笔添画而成的。

(老师示范创作叶子人)

T：你们想来尝试画叶子人吗?那先请小伴侣们争论一下，你想画个怎样的叶子人，它在干什么?(先争论再沟通，最终幼儿创作)

活动延长

依据创作的叶子人形态编成故事，讲给好伴侣听，共享沟通。

活动思：

通过观看PPT上叶子人夸张的形态，吸引幼儿的爱好，让幼儿胆表达叶子人的形态，并学说句型“有的有的还有的”。这些图片的刺激为幼儿自己创作时打下了基础，做了铺垫。因此在创作过程中，幼儿胆想象，使得幼儿的画面很丰富，并且带有肯定的情节。因此我又设计了活动延长，让幼儿依据自己创作的叶子人的形态编故事，并将给好伴侣听，共同共享成果与欢乐!

5、班美术画味道礁思

画味道

教学目标：

1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，胆地运用语言及不同的线、形、色胆构图表达自己的感受。

2、培育幼儿的想象力、制造力和审美力量。

教学预备：

1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活动室布置成演播厅场景。

3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。

4、作画时用的轻松的音乐磁带和嬉戏结束时用的激扬的音乐磁带各一盒。

教学过程：

一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队

师：小伴侣们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!)

二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道

1、师：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)

“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小伴侣上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告知家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告知家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小伴侣所在的队就可以加上100分!

2、老师启发性示范。

3、幼儿进行嬉戏。

4、老师小结各队得分状况。

下面我们就进行其次个环节“我画，我画，我画画画“

三、尝尝味道，想想味道，画画味道

1、师“每个小伴侣拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。

2、幼儿结合自己的感受画味道，老师巡回启发指导。

3、启发幼儿抓住自己的感觉，胆发挥想象，胆落笔，制造性地表现自己所要表达的味道。

四、说味道

1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。

2、每位幼儿都上来介绍自己的画。

3、幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最好玩。

师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩的最好的画。“

4、请嘉宾加分并点评。

五、在音乐声中结束

师：现在分数出来了，红队分，黄队分，蓝队分，今日的冠队是队，让我们一起来庆贺他们。

把味道画出来真好玩，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今日的节目就到这，感谢家的参与，再见!

课后延长：

1、在日常生活中发觉更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。

2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。

教学思：

本次活动我依据自己本身的实际状况选择，由于我语言组织力量欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发觉我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展现PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧急，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只供应了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中似乎都没有理解我的意思，我发觉多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜爱的味道的创作画，不是单一的画表情。最终在幼儿展现的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧急也没有留意，事后才发觉。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很胜利。

6、班美术活动去郊游手拉手礁思

活动目标：

1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本学问。

2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简洁的图案进行装饰。

3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。

4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动预备：

1、前期预备：已有剪单纹样、对称纹样小伴侣的阅历。

2、物质预备：俘剪纸《手拉手的小伴侣》2幅、春天背景KT板3张;

《手拉手去郊游》教学ppt;

剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份;胶水、抹布每组各一个。

活动过程：

1、创设春天情境，自由谈话导入。

师：春天到了，天气变温和了，我们一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?

春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了!春天可真美!看!一群小伴侣去郊游啦!

2、观赏剪纸《手拉手的小伴侣》，引导幼儿有目的观看，发觉手拉手剪纸的美。

师：这和我们以前剪纸的小伴侣一样吗?哪里不一样?

小结手拉手剪纸特点：以一个单纹样的图案向左右重复排列。

观赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。

3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小伴侣?

师：想一想怎样剪出手拉手的小伴侣?用什么折叠方法呢?家一起来试一试吧!

(1)幼儿相互争论，引导幼儿尝试折叠。(运用连续折剪的方法)

(2)幼儿自由探究操作，老师巡回观看、发觉幼儿表现手拉手的方法。

4、演示ppt2,解决疑问。

(1)师：你们胜利了吗?谁情愿把你的作品拿上来给家看一看?

师：你胜利了吗?为什么没胜利?谁知道缘由?

师：谁来介绍一下你的好方法?你是怎样做的?

(2)演示ppt2，老师以小结方式解决难点。

小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。

5、幼儿再次创作，老师巡回指导：幼儿胆探究，并与同伴沟通，共享阅历。

6、师生共同布置"家去郊游"，体验胜利的喜悦。

引导幼儿用剪纸：手拉手的好伴侣丰富春游画面。

教学思

亮点：

1.教学过程清楚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。

2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。

不足：

1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。

2.老师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。

建议：

1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。

2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。

3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿留意的目的。

4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。

7、班美术美丽的小蜗牛礁思

教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。在幼儿园里，我常常看到很多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很兴奋，全身心的投入到了观看蜗牛的活动当中，他们是那么的喜爱蜗牛这个漂亮的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟识的小蜗牛画出来呢，他们肯定很愿意。

教学目标

1.引导幼儿在观看的基础上自由想象，画出蜗牛的形状特征、动态及其生活环境。

2.培育幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的爱好，体验绘画活动的乐趣。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4.尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，胆表现它们各不相同的特征。

教学重点引导幼儿认真观看蜗牛的形状特征。

教学难点运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学预备1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2.人手一份画纸和水彩笔。

教学过程一、猜谜导入，引出课题。

师：小伴侣，你们喜爱猜谜语吗?

幼：喜爱。

师：现在老师出个谜语，请小伴侣猜，看谁最聪慧，猜得又对又快!

没有手，没有脚，走路背个房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。

幼A：乌龟。

幼B：不是，乌龟有脚、有手，应当是蜗牛。

幼C：对，是蜗牛，我见过。

师：你是在哪里见到小蜗牛的?它在干什么?

幼A：我在花园里观察了很多小蜗牛，它们在爬来爬去。

幼B：我在水塘里观察了很多小蜗牛，它们似乎在睡觉，一动也不动。

幼C：我在操场上观察小蜗牛正在舍命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

幼D：我在栏杆上观察了小蜗牛，它似乎是迷路了，老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观看蜗牛的形状特征和生活环境。

师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们(播放录像)。

1.观看蜗牛背上的壳师：小伴侣们留意看蜗牛背上有什么?

幼：蜗牛背上有一个壳。

师：蜗牛背上的壳像什么?

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一块石头。

幼D：我觉得像山洞。

幼E：像一顶帽子。

幼F：像一颗纽扣。

师：这个壳有什么用呢?

幼A：这个壳能爱护小蜗牛。

幼B：有危急的时候，小蜗牛就能躲在里面。

幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉;天冷了，能进去温和。

幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

师：蜗牛背上的壳是什么样的?

幼A：弯弯曲曲的。

幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

幼C：不对，从里往外绕的圆。

幼D：是螺旋形的。

2.观看蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗?

幼：不是，它是用身体往前爬的。

师：它的身体是什么样子的?

幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，似乎上面有水。

幼C：头上有两个触角。

幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

幼E：它爬得可慢了，要花很的力气才能爬一步呢!

幼F：它当然爬得慢了，你看那么的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了!

幼G：说什么!蜗牛的身体原来就是软的嘛!压不扁的!

3.观看、了解蜗牛的生活环境。

活动思：

孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

8、班美术美丽的裙子礁思

活动目标：

1、探究学习用点、线及简洁图形装饰衣服。

2、会选择艳丽的颜色装饰衣服。并能留意袖口的左右对称。

3、能够胆创设花纹，宠爱画装饰画。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5、用舒适的方法握笔，享受胆涂色的欢乐。

活动预备：活动预备：1、幼儿用书人手一册。2、音乐磁带。3、请女孩子穿上美丽的裙子。活动过程：活动过程：

一、观赏女孩子身上美丽的裙子，激发幼儿爱好。播放音乐，请女孩子上来进行时装表演，在教室里走一走，展现自己美丽的裙子。

二、选择1-2件花裙子，重点引导幼儿从颜色及装饰图案上来观赏，感知裙子的美。

三、通过提问以及简洁示范的方式，助幼儿学会装饰的基本方法。通过提问以及简洁示范的方式，助幼儿学会装饰的基本方法。提问：1、你想在裙子上装饰哪些图案?2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹?老师进行简洁的示范，启发幼儿应点、线、圈及简洁的图形装饰。(领边、袖边、裙边以及裙子的前面，留意左右对称。)知道在图案上的颜色上要对称的要领。四、交代装饰要求。交代装饰要求。老师提示幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓舞幼儿用艳丽的颜色进行装饰，留意颜色的对称和搭配。

五、幼儿装饰、老师指导。幼儿装饰、老师指导。带领幼儿打开幼儿用书，启发幼儿装饰漂亮的裙子。

六、总结评价。总结评价。带领幼儿观赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和颜色入手进行评价。力量弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。思：思：由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了俘，虽然我在幼儿作画前复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍旧有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则制造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有制造的孩子，鼓舞其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注意幼儿制造性装饰的培育，，激发幼儿感受、表现美的力量。

活动思：

由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了俘，虽然我在幼儿作画前复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍旧有一部分孩子与俘比较相象。有一部分幼儿则制造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有制造的孩子，鼓舞其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注意幼儿制造性装饰的培育，，激发幼儿感受、表现美的力量。

9、班美术礁：丝瓜

幼儿园班美术礁：丝瓜

活动目标

1、通过对比观赏，感受不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。

2、愿意并能正确使用绘画工具和材料进行水墨画创作。

活动预备

1、图片：丝瓜

2、幼儿用毛笔、墨、宣纸、国画颜料等。

活动过程

一、引导幼儿回忆自己见过的丝瓜。

老师：你见过丝瓜吗?

是什么时候见到的?天气怎么样?

你见到的丝瓜是什么样的?

二、观看丝瓜

1、出示图片：丝瓜，引导幼儿观赏。

2、老师：画上有什么?

丝瓜是什么样子的?什么颜色的?

叶子是什么样.的?又是什么颜色的?

看到这样的丝瓜叶子，你有什么样的感觉?

三、观看水墨画：丝瓜，引导幼儿观赏。

老师：画上有什么?丝瓜是什么样子的?

什么颜色的?叶子是什么样的?又是什么颜色的?

看到这样的丝瓜叶子，你有什么样的感觉?

四、引导幼儿对比观赏两幅作品。

老师：这两幅画画得都是丝瓜，我们看了以后会有什么不同的感觉呢?

五、鼓舞幼儿在观赏的基础上进行水墨画创作。

1、老师：假如让你花丝瓜，你会画什么样的丝瓜?四周还会画些什么呢?

2、鼓舞幼儿胆作画，正确使用绘画工具。

六、幼儿相互沟通作品。

10、班美术月亮像什么礁思

活动目标：

1、能将自己的胆想像用绘画形式表现出来。

2、产生憧憬太空，憧憬月球的愿望。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、依据颜色进行胆合理的想象。

活动预备：

1、深色星空背景图，预备粘贴用的月亮一个。

2、油画棒、画纸幼儿人手一份。

活动过程：

一、说说月亮像什么。

二、老师将月亮粘贴到背景图上，引出故事。晚上，月亮爬过树梢，消失在天空上，小动物们看到了月亮，家谈论起来。

叙述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，叙述时尽量放慢速度，赐予幼儿充分想像的时间。

说完小羊的想法后，老师停止叙述，请幼儿来想像：你盼望月亮是什么做的呢?

在幼儿各抒己见后，老师告知幼儿小兔的想法：小兔的想法和其他动物不一样，小兔盼望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜他的兔子兄弟!

二、画画奇怪的月亮。

假如我们坐着飞船到月亮上去，你盼望月亮上有什么?

请先在白纸上画一个的月亮，月亮里会有些什么呢?胆地把它画出来吧!

幼儿想像月亮上的奇怪事物并把自己的想法画下来。

三、幼儿作画，老师巡回指导。

四、作品展现：请把自己画的讲给小伴侣和爸爸妈妈听。

附故事：

月亮

小猫盼望月亮是玻璃做的。她要照照月亮镜子，看嘴唇涂得红不红。

小狗盼望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来肯定很香很香。

小猪盼望月亮是金子做的。这么一块月亮金币，可以买好多东西!

小鸭盼望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么欢乐自由呀!

小熊盼望月亮是白纸做的。美丽的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。

小猴盼望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。

小鹿盼望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。

小羊盼望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺了一个轮子。

只有小兔盼望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜他的兔子兄弟。

【活动思】

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿乐观思索，幼儿在老师的引导下，乐观开动脑筋，胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的使用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

11、班美术风车转转转礁思

活动目标：

1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。

2、初步感受风车转动与风力小及材料的关系，体验获得胜利的欢乐。

3、胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。

设计意图：

最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出很多不同的疑问和看法：

"为什么风车要叫风车?…"、"风车为什么会转动?…"、"风车都是用纸做的吗?…"带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探究科常现象的爱好，老师也初步尝试在整个活动中注入"Handson"教学的新理念。

活动预备：

1、活动前开展子题一、子题二活动。

2、"风车俱乐部"环境布置、多媒体课件及设备。

3、幼儿收集的多种材料、供应各种操作工具。

重、难点：

1、选择合适的材料制作风车。

2、风车的固定与叶片的制作。

活动过程：

一、讲讲风车1、以"风车俱乐部"的形式导入活动。

2、老师扮演主持人"闵闵姐姐"，引出今日话题：风车3、主持人出示一辆风车："你们认为要做胜利一辆风车应当要什么条件呢?

4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要留意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢?

5、主持人播放多媒体幻灯：今日闵闵姐姐带来了一辆很特殊的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的?

二、做做风车1、今日请你们到风车剧场来参与节目,有一个重要的任务就是参与我们的巧手竞赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制作风车前认真想想，这些材料中有哪些适合做风车?

2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和缘由：为什么要选择这几种材料来制作风车?

3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

三、评评风车1、谁情愿把你制作的风车介绍给其他小伴侣呢?也可以把你特殊的想法告知家。

2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小伴侣玩乐的玩具，还有许多风车有着自己特别的用途，等待着小伴侣们一起去发觉、去查找。

教学思：

我所设计的这次活动能适应部分中班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较胜利的，幼儿的爱好得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

12、班美术我的面具礁思

活动目标：

1、在熟悉五官的基础上，感受用粘贴、印的方法制作各种面具。

2、喜爱贴出不同的面相，进展幼儿的求异思维。

3、渗透环境教育，培育幼儿初步的环境意识。

4、让幼儿体验自主、立、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1、各种外形的彩色纸，橡筋、音乐

2、纸碟(开眼睛)、浆糊、抹布、水粉、剪刀等

2、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观看。

活动过程：

一、引起爱好

请小伴侣猜猜，今日圣诞老人送了什么礼物给小伴侣?请小伴侣先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗?

二、幼儿观看

你们看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?(快思老师.礁网出处)小白兔?

你想做一个什么面具?请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。

三、幼儿制作，老师指导。

1、粘贴

2、水粉、蜡笔

3、印画

提示幼儿用完浆糊要把手擦洁净。助、鼓舞困难的幼儿，鼓舞幼儿胆和同伴沟通。

四、新年舞会

请小伴侣带上你做的面具和老师一起去参与化妆舞会吧!

教学思：

1.幼儿对面具有了肯定的熟悉，并能制作出美丽的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，需要常常练习。

2.孩子对面具特别感爱好，能体验到制作面具的欢乐。

13、托班美术礁：漂亮的花布

活动目的：

1、巩固对红、黄、绿三种颜色的熟悉，培育对颜色的爱好。

2、学会蔬菜印章画的方法。

活动预备：

藕头、萝卜头、黄瓜头、芹菜头和土豆块若干;水粉颜料、调色盘、技校布若干;红、黄、绿色的花布各一块，会发声的布娃娃一个;范画、作业纸等。

活动过程：

一、引起爱好

1、今日老师带来了三块花布，我们来看看它们是什么颜色的，每块花布上的花纹是怎么样的?(幼儿回答)

2、传来娃娃的叫声。咦，这是什么声音?(老师抱起娃娃)哦，原来是娃娃在说话。娃娃说，快过新年了，她很想有块美丽的花布做衣服。这样吧，我们每人印一块漂亮的花布，送给娃娃做衣服!

二、示范讲解

1、老师出示萝卜头等“印章”，示范讲解蔬菜印章画的方法：挑一枚“印章”在调色盘时蘸一下，然后用力按在纸上，再轻轻地拿起画，这样，一朵颜色艳丽的小花就印好了。假如花的颜色很淡，就说明颜料蘸得不够多，可以再蘸点颜料;假如花的颜色太浓，就说明颜料蘸得太多，可以在盘边轻轻地刮一下。

2、引导幼儿跟老师进行书画练习。

3、交代要求：老师预备了很多蔬菜印章和红、黄、绿三种颜料，你们可以选择自己喜爱的颜料和“印章”只能蘸一种颜料。

4、幼儿作业，老师巡回指导。

三、讲评

将全部作品展现出来，老师抱着娃娃看画。现在娃娃看一看花布，她觉得小伴侣印的花布颜色丰富，图案也很好看，她很喜爱，并准备把这些花布送给更多的伴侣。

活动延长：

可连续让幼儿印裤子、裙子等，还可将印好的花布作为折纸、撕纸、剪纸嬉戏的材料。

14、小班美术撕贴小鱼礁思

设计背景

我这次的活动设计也是幼儿所喜爱的事物，在观看各种鱼的基础上，引导幼儿留意观看鱼的形状特征和游动姿势。本班幼儿对手工很感爱好，所以我选择手工作为此次的活动目的，让幼儿观看型海底世界背景图这一活动预备，不仅丰富了幼儿的生活阅历，还激发起幼儿对本次活动中的重要角色鱼产生了爱好。

活动目标

1、学习用浆糊粘贴“鱼”，进展其手眼协调力量。

2、培育幼儿对美术活动的爱好。

3、培育幼儿洁净、干净的卫生习惯。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。

重点难点

1、进展动手操作，尝试用各种图形的方法粘贴鱼。

2、体验自己动手的乐趣以及体验与同伴合作的欢乐。

活动预备

1、剪好的各种小鱼若干，面贴有双面胶。

2、小鱼图片，背景音乐。

3、型海底世界背景图一幅。

活动过程

一、谈话导入：

今日我们请来了一群小客人，我们来看看它们是谁呀?

出示第一幅小鱼图片，引导幼儿观看：“哦，原来是一群小鱼来，

我们一起来和小鱼打个招呼吧。”

幼儿齐说：“小鱼，你好!”

师：“小鱼来和我们做嬉戏了”。家拍拍手表式欢迎。

二、引导幼儿助小鱼，送小鱼回家。

过了一会，小鱼要回家了。可是这条小鱼怎么了?出示小鱼图片，你觉得它怎么了?(放哭声)为什么看上去很难过，很难受呢?它为什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界型背景图)

请幼儿相互沟通，自由叙述。

原来小鱼迷路了，找不到回家的路了。那我们应当怎样助它呢?

三、老师示范撕贴小鱼。

老师在投影上示范撕贴小鱼，边讲解边示范，着重讲解小鱼边缘的撕贴，鼓舞幼儿胆操作。

四、幼儿操作活动：撕贴小鱼。

请幼儿选择一条自己喜爱的小鱼，开头撕贴。

老师巡回指导，助个别力量差的幼儿完成作品，让每个幼儿体验胜利感。

撕好后，鼓舞幼儿和小鱼说说静静话。

然后撕掉面的双面胶，把小鱼送回海底世界的家。

五、边听音乐，幼儿排成纵队，做小鱼游的动作游出教室，结束本次活动。

教学思

回顾这次活动，我感到自己做得比较到位。在设计活动前，我深化地了解了孩子们的力量水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺当的开展奠定了一个良好的基础。相对来说，能完整地上完整个活动的各个环节。但是整个活动还存在许多的不足：首先，学问阅历预备还不够充分其次，在活动的过程中，师幼互动不够，老师没有很好地调动课堂的气氛，没有充分发挥幼儿的主体性作用，这也体现了老师语言不够儿童化，嬉戏性的语言在此活动中表现不够，没能很好地吸引幼儿的参加爱好。再次，嬉戏要求过于罗嗦，不够简练，就是怕幼儿不懂，始终想更多地告知幼儿怎么应当怎么做，幼儿而没把老师的要求听进去。最终，我的方法不够正确，比如，幼儿不仔细听了，开头做小动作了，我没很好地运用乐观、正面的方式对幼儿进行教育。

通过这次活动，我感到，只有充分的了解孩子，制定出适合孩子的活动目标，才能切实的促进孩子的进展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动布满爱好，在自由欢乐中获得胜利。

15、小班美术可爱的小刺猬礁思

设计意图：

秋天是一个收获的季节，芋头、山芋、枣子等等都成熟了。这些自然材料都成为我们幼儿园开展创意美术活动的珍宝。芋瞳茸茸、圆滚滚，一头尖一头圆，真像一只可爱的小刺猬。结合小班幼儿的年龄特点，我就设计《小刺猬背枣子》这活动，让幼儿初步感知芋头的形状特征，尝试用插的方法来制作小刺猬。芋头、红枣这些都是生活中很简单取材的，用这些材料既贴近生活又形象逼真。旨在引导幼儿运用自然材料制作体验活动带来的乐趣。

活动目标：

1.感知芋头的形状特征，学习用插的方法制作小刺猬。

2.体验自然材料制作的乐趣。

3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动重点难点：

活动重点：

学习用插的方法制作小刺猬。

活动难点：

能够在合适的位置插。

活动预备：

阅历预备：熟悉小刺猬，了解小刺猬的形状特征。

材料预备：毛芋头、牙签、红枣若干、小刺猬俘、工字钉若干。

活动过程：

1.导入

师：秋天到了，枣园里的枣子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹这几天都在忙着收枣子。

你们瞧，他们背着红红的枣子来了。

出示小刺猬，引导幼儿观看。

2.出示小刺猬，感知刺猬的形状特征。

“你们看，刺猬是什么样子的，谁能告知我呢?”

引导幼儿说出刺猬的身上都是尖尖的刺等等。

师：小刺猬真能干还会被枣子，可是枣子太多了，刺猬哥哥、刺猬妹妹都来不及收。小伴侣，我们快来他们吧。我们一起来变出更多的小刺猬吧!

师：那你们知道小刺猬是怎么变出来的吗?

老师示范：看看老师是怎么变的?小小芋头躺桌上，尖尖脑袋小小眼，左一只来又一只(老师示范插眼睛左右对称)前插插，后插插;左插插，右插插;插出满身尖尖刺。(示范插刺猬身上的刺)红枣子甜又香，小刺猬真能干，全身背满红枣子。(老师示范插枣子)

3.幼儿操作，老师巡回指导。

提出要求：

(1)先用工字钉插好小刺猬的眼睛，然后用牙签插在小刺猬的背上，变成尖尖刺。

(2)牙签和钉子都有尖尖的刺，肯定要当心，留意平安。

4.结束部分。

师：小伴侣的小刺猬身上都背满了枣子，现在我们把小刺猬送回家吧。

活动思：

本次活动的的教学重点是引导幼儿学习插得方法制作小刺猬，假如单一地示范讲解肯定是很乏味的，活动一开头，我设计了刺猬哥哥刺猬妹妹背枣子的情景，吸引孩子的留意力：“秋天到了，枣园里的枣子都成熟了。刺猬哥哥和刺猬妹妹这几天都在忙着收枣子。你们瞧，他们背着红红的枣子来了。”孩子们都很感爱好。“那你们知道小刺猬是怎么变出来的吗?”看看老师是怎么变的?于是我就边示范边说儿歌助幼儿理解。

同过儿歌的助，整个示范讲解过程中，幼儿爱好很高，完全被小刺猬引住了!《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要注意趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。因此，在生动、好玩的嬉戏情境中学习，老师和幼儿都觉得轻松开心!但在幼儿操作过程中，还是消失了幼儿在刺猬底部插尖尖刺的问题。还需要的示范讲解的时候重点的在提一下。

16、小班美术毛毛虫礁思

设计意图：

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对颜色也比较敏感，本着一切从爱好动身的原则，我设计了这个活动。

活动目标：

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简洁的添画。

2、培育幼儿对手工活动的爱好。

3、培育幼儿良好的手工活动的习惯。

4、让幼儿体验自主、立、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

教具：俘一幅(毛毛虫)

学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。

活动过程：

1、老师出示俘，引起幼儿的爱好。

出示”毛毛虫”。

提问：

这是什么?(毛毛虫)

请小伴侣看看这个毛毛虫是由什么外形组成的?(圆片片)

那这个毛毛虫美丽吗?(美丽)

你们想做吗?(想)

2、老师进行示范，要求幼儿仔细认真的观看，与此同时，着重讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作，老师进行指导。

4、老师对幼儿的作品进行分层次讲评。

活动思：

本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的爱好比较深厚，而且他们对颜色比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手力量较好，做出来的作品很漂亮。通过这个活动，可以看出小伴侣们对粘贴活动有很的爱好，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。

不足之处：

俘略微小了一点，另外由于老师特别紧急，使得老师的最终的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的乐观性。

17、小班美术活动小猫玩线团礁思

活动目标：

1、学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。

2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。

3、敢用多种颜色来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。

活动预备：猫头饰一个、毛线团一团，黑板，彩色粉笔若干。

幼儿用书、油画棒、纸。

活动过程;

1、歌曲《咪咪小花猫》导入，并出示毛线团，探讨毛线团的样子。

师生表演唱歌曲《咪咪小花猫》。老师：小花猫捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么吗?出示毛线团：这是什么?它是什么样子的?请幼儿认真观看，并说一说。幼儿进行争论。

2、绕毛线团，感知绕毛线的动作。

老师示范绕毛线团，让幼儿感知毛线团由小变，由中心向外不断集中。

老师借助儿歌助幼儿理解、把握由内向外一圈圈画螺旋线，引导幼儿和老师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。

3、老师边念儿歌边示范画毛线团。老师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越，越绕越，毛线团绕好了。鼓舞幼儿边空手练习边念儿歌。

4、幼儿绘画毛线团，老师巡回指导。引导幼儿动手操作，启发幼儿给小猫咪添画很多彩色的毛线团。鼓舞幼儿边绕边念儿歌，提示幼儿一圈一圈往外绕。

老师巡回指导。

5、展览幼儿作品，让幼儿观赏评价。让幼儿说说喜爱哪幅画，为什么?表扬能够胆用色的幼儿。

活动思：

在活动前我预备了许多彩色的毛线团以及玩偶小猫，这样就能吸引孩子。我把“学习运用由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团，并敢于应用多种颜色来表现毛线团”作为这个活动的重点和慢点。在课活动活动时，先让幼儿表演唱歌曲《咪咪小花猫》，使幼儿的爱好一下子提起来了。出示实物各种彩色的线团，让幼儿观看小猫玩的线团是怎样的，由此引出课题：小猫玩线团。在导入活动中，幼儿的留意力集中，对小猫玩线团这个课题很感爱好。接着我让幼儿猜猜小猫拿到了线团会怎样玩呢，让幼儿自由回答。

我在示范画的时候刚开头没有念儿歌画，发觉有的幼儿并没有在仔细看，而是在和旁边的小伴侣玩。后来我示范画时用了儿歌“绕啊绕啊绕毛线，我妈妈绕毛线，从里往外绕，绕成毛线一团”，就发觉幼儿的留意力一下子集中了，一边跟着我念儿歌一边很仔细地看我如何画出彩色的毛线团，我画完后还拍手鼓掌呢，当时许多幼儿的脸上也是露出了笑容。当我请幼儿幼儿上前示范时，幼儿很乐观，都说：“我来!我来!”画得好的小伴侣，看了就像真的毛线团一样，很美丽，我也把拇指送给了他们。

18、小班美术涂一涂礁思

活动设计背景

由于我班幼儿年龄小，所以我设计了这堂涂一涂，目标是让幼儿能自己胆地用色，胆地涂色，打破了以往老师画幼儿跟着画的方法。

活动目标

1.初步学会摆图的方法，激发幼儿对美术活动的爱好。

2.引导幼儿胆用色，胆涂色。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。

4.培育幼儿的观赏力量。

5.让幼儿体验自主、立、制造的力量。

教学重点、难点

幼儿胆用色，胆涂色，幼儿涂色时，保持画面清洁。

活动预备

黑板一块，范画一张，油画棒每人一盒，印有苍蝇的画纸若干，录音机，磁带

活动过程

一.开头部分：

听录音：苍蝇的叫声，引起幼儿学习的爱好。

二.基本部分：

1.老师出示范画，瞧，这里藏着很多苍蝇，你们知道苍蝇会做那些坏事吗?

2.苍蝇这么坏，我们怎样才能毁灭他们呢?

3.出示油画棒，今日我们把油画棒当作灭蝇药膏，用力涂在苍蝇上，来毁灭可恶的苍蝇。

4.幼儿涂色，老师巡回指导，准时对幼儿的涂色方法加以确定或引导

提示幼儿把“药膏”用力匀称地涂在苍蝇身上，尤其是苍蝇的嘴和脚上，鼓舞幼儿胆地选择多种颜色的油画棒，进行涂色，尽量不要把颜色涂在画面之外。

三.结束部分：

1.老师与幼儿一起观赏，评析作品。

2.老师小结：

小伴侣真能干，毁灭了那么多苍蝇，以后我们还要想方法毁灭蚊子，由于他们都是害虫。

教学思

本次活动设计体现了小班幼儿的学习特点。首先老师依据小班幼儿的学习特点，放录音引起幼儿的学习爱好，接着把油画棒当成毁灭苍蝇的药膏，老师让幼儿胆地，立作画，老师只是赐予指导和鼓舞，打破了以往老师先作画，幼儿跟画的过程，这一环节激发了幼儿的学习乐观性，幼儿能胆地选用自己宠爱的颜色，虽然有的幼儿把颜色涂在了画面之外，但幼儿还是敢于涂色，从中知道了苍蝇，蚊子对人类有害，达到了预期的教学目标。

19、小班美术活动魔法城堡礁思

设计意图

平常幼儿活动中，在建构区我总是能看到小伴侣参加活动的乐观性，以及在活动中所呈现出的制造性思维，的迸发和布满无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小伴侣喜爱建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小伴侣尝试建构和组合，激发小班小伴侣尝摸索索和建构的爱好。

活动目标：

1.充分调动感官，尝试依据图示将平面变成立体，从而获得开心的阅历。

2.会胆想象选用简洁的图形组合设计小城堡。

3.在活动中体验创作的乐趣。

4.让幼儿体验自主、立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。

2、工具：固体胶。

3、课件PPT。

活动重点难点：

活动重点：尝试依据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。

活动难点：半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。

活动过程：

一、动身魔法城堡

师：瞧!这是什么?(魔法棒)今日我就是一个魔法师，我立刻就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。

(评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小伴侣都很熟识而且也很喜爱，因此我通过小伴侣熟识的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小伴侣参与活动，提高幼儿参加活动乐观性和爱好。)

二、查找魔法城的隐秘

1.出示PPT，引出魔法城堡

师：看看我变出什么来了?

幼儿：一座房子。

幼儿：一座城堡。

①出示魔法城堡图片

师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗?

幼儿：用彩色纸。

幼儿：用魔法把纸变成的。

2.熟悉外形(长方形、半圆形)。

师：魔法城堡用到了许多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来忙。我们和他们打个招呼吧!

师：小伴侣想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?

幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。

幼儿：卷起来以后，叠起来的。

(评析：老师PPT的演示，“看看我变出什么来了?”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问：“你知道魔法城堡是用什么变的吗?”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和巩固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小伴侣在观看的基础上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?奇妙的隐秘把小伴侣又再一次充分调动了起来。)

三、查找魔法隐秘

(1)如何让魔法纸站起来。

①让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集风光前演示一下。老师请幼儿任凭说。

师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的?幼儿自由说。老师请幼儿来演示。

师：谁情愿来试一试呢?

师：真的胜利了，我们给他鼓鼓掌。

老师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开头卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。

师：(出示半圆形宝宝)那么半圆形宝宝它有什么图示?它想请我们怎么来助它呢?

幼儿：有折线。

幼儿：折线就是请我们要折在线上。

师：折线是请我们沿着折线折，老师请幼儿来介绍演示。

师：那就请XX看着宝宝身上的图示助半圆形宝宝站起来吧。

幼儿尝试。

老师表扬：XX的本事真。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。

(老师带领幼儿示范)沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就胜利了。

组合：

师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。

(评析：活动中查找魔法隐秘是本活动的重点部分。在这个环节，我充分敬重幼儿的共性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，老师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本学问的已有阅历基础上，请他们来尝试根据这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小伴侣来演示，长方形站起来显得比较简洁，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，依据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，立刻让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法把握了。接着再展现半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范胜利后，带领幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中肯定要留意对准折线黏贴，所以我特殊强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就胜利了，解决了本活动的难点)

四、我来造魔法城

1.出示魔法城堡图片

师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的?

幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的

师：怎样可以搭得更高?

2.出示圆形纸

师：这张卷起来的长方形宝宝可以助我们，把魔法城堡搭得更高。

(老师示范)这样一个又高又低的魔法城堡真美丽呀!我真喜爱!

3.造魔法城堡

师：今日呀，费老师给每组的小伴侣预备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建筑一个美丽的魔法城堡好吗?最终把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好伴侣组合成一个城堡，费老师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看?幼儿园尝试创意制作。老师巡回指导。

(评析：通过实物图片的直接对比，给了幼儿一个清楚易观看对象，引导幼儿发觉出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的凹凸，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高?依据幼儿仔细的发觉之我们找出长方形宝宝可以助我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进行验证的方法，在探究尝试的基础上，验证胜利，再一次激发幼儿制造的热忱。)

五、参观魔法城堡

师：这些是我们家完成的魔法城堡，我都想去参与一下了。小伴侣你最想到哪座城堡去参观呀?为什么?(老师拍照在电视机上展现，引导幼儿观看层数越高城堡越高)

师：小伴侣制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更美丽的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗?

幼儿：好。

(评析：在讲评的时候，助幼儿梳理阅历，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好伴侣的城堡一起组合成一个高城堡，并留意搭建的时候要留意急躁和当心。并邀请小动物们也来参观我们更高更的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。)

六、活动延长

区域活动，同伴之间相互合作，探究制造更高更不一样的魔法城堡。

活动思：

依据小班幼儿参加美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟识的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度动身，通过感受、体验、嬉戏等多途径，多通道参加激发幼儿参加美术活动的热忱。

一、创设情境，激发幼儿参加活动热忱

以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参加活动的乐观性都很高涨，对制作魔法城堡很感爱好。

二、利用自然材料，感受创意之美

在材料的选择上我注意引导孩子们去关注我们幼儿平常生活中接触到的易感知的材料纸。利用纸的特性，进行