大班科学教案五篇

第第16页大班科学教案五篇

大班科学教案篇1

设计思想

“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的奥秘，并制作各式各样的不倒玩具。

活动名称内容

1、探究体验物体平衡现象

2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定

3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。

活动目标

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的奥秘，激发幼儿的探究的爱好。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培育幼儿观测比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的技能。

活动准备

布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周〔其中部分会倒，部分不会倒〕

幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重难点分析

重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒

难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的奥秘。

活动过程

导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的爱好。一老师扮“蓝猫”说：“小伙伴，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学奥秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”

一、自由探究

1、师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？〔发觉倒和不倒〕

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小伙伴在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小伙伴们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的奥秘：上轻下重，固定底部物体。

1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的奥秘：不倒翁里装有东西。

2、

大班科学教案《不倒翁》幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

〔1〕提示：老师为小伙伴预备了纸团、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

〔2〕组织幼儿争论：

你们在玩具里装进了什么，发觉什么现象？

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？〔沙子等比纸团重〕

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。

当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？

〔站住的玩具又倒了〕装进什么不倒？

〔橡皮泥〕为什么？

三、演示对比试验

引导幼儿边观测边分析缘由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

没有制作完的小伙伴继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小伙伴拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！

结束：小伙伴今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学奥秘，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小伙伴玩一玩好不好？

活动延伸

1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

活动评析

在本次活动中，幼儿有着剧烈的探究爱好，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思索着，比较着，沟通着自己的制作阅历，并从自己一次次的试验中发觉了不倒翁的奥秘及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了胜利的喜悦。

大班科学教案篇2

活动意图：

幼儿科学教育活动是幼儿认识四周世界,获得知识、阅历的重要途径。

认知目标：

了解潜水艇下沉，上浮的缘由，乐于探究其中的神秘。

技能目标：

1、通过潜水艇的制作过程，熬炼幼儿的独立完成试验的技能

2、通过活动熬炼幼儿动脑思索的技能

3、通过反复的试验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简约的原理。

采纳的科学方法：

提问法、探究发觉法、动手实践法、比较法。

预备材料：

〔一〕幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆

〔二〕老师材料：潜水艇图片

〔三〕试验步骤

1、将瓶盖拧下

2、用胶皮管连接瓶盖

3、用胶皮管连接注射器

4、将重量铁杆放入瓶中

5、将瓶盖拧紧

6、备水

7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下

8、推动活塞，观测现象

活动过程：

〔一〕提问导入

老师出示潜水艇图片。

1、小伙伴们，你们看这是什么？〔潜水艇〕

2、谁知道它有什么非常的本事呢？〔能浮在海上，还可以潜入海底〕

3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？〔老师引导幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解鱼鳔的用处：鱼是由于有了鱼鳔就能逍遥自在的在水里游，是鱼鳔掌握着小鱼的沉与浮，当鱼鳔里充斥空气时，鱼就能上浮；小鱼想下沉时就将鱼鳔里的空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的潜水艇”。

〔二〕活动进行中

1、材料探究

〔1〕首先请幼儿探究材料的名称和特征〔即材料的名字、材质、外形、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到〕

〔2〕接着请幼儿探究材料的关系和作用：潜水艇模型是做什么用的？医用注射器在日常生活中有什么作用？在试验中是做什么做的呢？塑胶管是安装在哪里的？铁杆有什么作用？

2、幼儿自由探究，老师指导幼儿操作。

〔1〕将重量铁杆放入潜水艇模型中

〔2〕将罐子沉入水中将潜水艇模型中的气体排出

〔3〕塑胶管一头接上注射器，另一头插入瓶盖上的孔中

〔4〕留意：注射器肯定要处于拉开的状态，为了把空气打进去。

3、总结：在试验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。

〔三〕互动课堂

小伙伴们，下面有两个水盆，第一个水盆里放浮在水面上的物品，第二个盆里放沉在水底的物品，将物品序号写在水盆里。

浮：A小盘C纸花D铅笔G乒乓球沉：B铁钉E橡皮泥F曲别针

〔四〕老师与幼儿一起总结，老师提问并进行作品展评

1、总结：在试验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。

2、提问：书中科学知多少部分

3、作品展评：谁的潜水艇可以自由的上下？

〔五〕总结延伸

回家后，自己查找材料，自己重新制作一个潜水艇。

〔六〕撕页、成品、袋子带回家。

活动反思：

爱好是幼儿学习的动力,是获得阅历的先决条件。老师奇妙的设计、有效组织教学活动,就能激发幼儿的探究爱好和主动性。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、观测生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的爱好及探究欲望。

活动重点：

感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

活动难点：

学习数字的不同排列组合。

活动预备：

1、收集生活中各种有数字的物品：测量类〔塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌〕，食品类〔牛奶盒、饼干盒、饮料盒等〕，生活用品类〔牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品〕。

2、数字卡片、笔和白纸。

3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据：

《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中提到：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的有趣和奇异，有易于爱护孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉。因此，我选择了《有趣的数字》。

活动课时：

1课时

活动过程：

一、利用身边的数字，激发幼儿的爱好。

小伙伴，在我们的生活中数字无处不在，今日就有很多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！

〔一〕用非常数字，激发幼儿的爱好。

1、出示110。提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？

2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢？

〔二〕启发幼儿查找自己身边的数字。

1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？

2、了解鞋子上数字的含义。

〔1〕比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小伙伴的鞋子大，为什么？

〔2〕验证“数字越大，鞋子越大”的观点。

〔三〕拓宽幼儿思维空间。

提问：在平常的生活中，你还在什么地方发觉过数字，它们分别表示什么意思呢？

二、学习数字的不同排列组合。

1、学习3位数字的不同排列组合。

〔1〕出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？

〔2〕幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。

〔3〕争论：这三个数字共有几种组合方式？

〔4〕将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

2、学习3位以上数字的不同排列组合。

〔1〕出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

〔2〕幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

〔3〕游戏：打电话。

三、活动延伸：

小伙伴，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢？请你依据自己的设想，在幼儿园、老师、名片上……设计各种数字标记，好吗？

活动反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最末的制造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我着重让每个幼儿都有机会参加尝试，支持鼓舞他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、制造性的设想，以及疑问等都实时予以鼓舞性评价，为他们制造一个安全的、宽松的探究氛围。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了宽阔的思索空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观测探究。

大班科学教案篇4

活动目标：

1、了解不同种子的生长过程，探究最适合种子的生长环境。

2、学会简约的观测记录方法。

3、体验探究、观测种子生长发育过程的奇异。

活动预备：

1、只有一头破裂的鸡蛋壳人手一个。

2、水、泥土、沙子、小石子

3、各种种子

活动过程：

1、引发幼儿探究欲望

——将预备好的材料出示，引导幼儿观测、发觉。

2、幼儿操作

——幼儿自主选择不同的培育种子的方法，将种子种在鸡蛋壳里。

——给种子贴上标签，摆放在自然角观测。

3、师幼一同设计观测记录表

——设计一张简约的观测记录表，记录不同材质里的`不同的种子的生长发育过程。

4、活动连续

——将幼儿制作的记录表及种好的种子摆放在自然角供幼儿后续观测。老师指导幼儿做好观测记录工作。并在一个月后。选出最适合种子生长发育的环境。并了解不同种子发芽的周期！

大班科学教案篇5

活动目标：

1.认识线并能查找生活中各式各样的线。

2.观测生活环境中各种线的特性，了解各种线的不同用途。

3.情愿和同伴沟通自己的发觉。

活动重点：

认识线并能查找生活中各式各样的线。

活动难点：

观测生活环境中各种线的特性，了解各种线的不同用途。

活动预备：

1.事先请幼儿收集各式各样的线：毛线、棉线、电线、电话线、风筝线、缝纫线、尼龙线、中国结线等。

2.网上下载有关线的图片：商店悬挂物的绳子、吊饰〔风铃、风筝〕，工地、菜圃、花园等的围栏，晒衣绳、手提袋、背包、毛衣、手工艺品、渔网、鱼竿上的绳子。

活动过程：

一、沟通生活中各式各样的线。

1.每组放置一盆各式各样的线，请幼儿选择一种认识的线给同伴介绍并进行沟通。

师：小伙伴们带来了各式各样的线，请你们每人选择一根你认识的线，把它介绍给你的好伙伴！〔幼儿自由观测讲解并描述〕

2．每人选择一种线进行集