大班科学教案：有趣的空隙教案及教学反思

第第5页大班科学教案：有趣的空隙教案及教学反思

大班科学教案：有趣的空隙教案及教学反思

设计意图：

大班幼儿动手技能强，自理技能有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上技能较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿在做中学，引导幼儿发觉空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入学校做好肯定的预备。

活动目标：

1、通过实践操作，援助幼儿发觉物体与物体之间的空隙。

2、幼儿在自主探究中，能利用空隙解决生活中的问题。

3、培育幼儿擅长观测身边的事物，激发幼儿对科学探究的爱好。

4、在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

活动重点：

了解空隙，会充分利用空隙节约空间;活动难点：利用空隙解决实际问题;活动预备：

1、幼儿操作材料预备：人手核桃、黑豆、小米假设干、记录表，共20份;

2、老师操作材料预备：幻灯图片活动过程：

一、开始部分故事引题：师生问好!

小乌鸦想去看妈妈，它预备带些什么，让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗?你说能，那你想怎么装?哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装?这么多的方法，到底哪一种方法最好呢，那就请小伙伴去试一试!可是有个小小的要求哦，请小伙伴先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺次记录在记录纸上。核桃用0让我们开始动手吧!

二、基本部分

1、理解空隙,实践操作填补空隙,节约空间。

(1)幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)--哪位小伙伴说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完，有没有更好的方法全部装进去呢?你装完了吗?呀，你全部装进去了，你是怎样装的?

--东西一样多，可为什么有的小伙伴却还有粮食留在外面，有的小伙伴把全部粮食都装进去了呢?这里面可以是有好方法的，让我们来找一找缘由吧!

--看起来，我们的瓶子都已经装满了，好像再也装不下东西了，但大家认真看一看，瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢?

--(图片)我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?由于核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小伙伴已经发觉了装粮食的奥秘，刚才那个小伙伴先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。

2、物品分类老师：我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小伙伴动动手，动动脑，把食物根据标识进行分别开。然后回到座位上。

3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)--小乌鸦看见小伙伴那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的奥秘，请小伙伴把发觉的奥秘再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。"文章.出自.还有一张记录表，小米可以用表示，小伙伴肯定按试验顺次记录哦!假如还差一点装不下就请你们想想方法,好，开始吧!

--你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小伙伴动手动脑把全部的粮食都装进去了，小乌鸦说感谢，就装起粮食飞走了。

--小结：小伙伴发觉空隙的奥秘哦，利用了核桃的大空隙,先让黑豆钻过去，最末让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把全部的粮食全装进去了!

4、迁移生活阅历。

小伙伴今日真能干，发觉了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有许多，我们一起来看大屏幕。

(1)(图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪慧了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了很多的东西。

(2)(图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢?

(3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧!

结束部分游戏《超市大赢家》

1、今日，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小伙伴来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。

(1)小伙伴看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小伙伴分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就快速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最末小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。

(2)最先完成的一组就是我们今日的《超市大赢家》!会玩吗?留意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗?

(3)恭喜(***)队获得的成功，大家为他们喝彩吧。

2、我们回教室给成功队发嘉奖，其他队再试一试，让我们再来一次竞赛吧!

活动反思

这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比较多的状况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米