2023年年1月二年级写字教学工作总结

201*年1月二年级写字教学工作总结201*年1月二年级写字教学工作总结

二年级写字教学工作总结

（201*－201*学年度第一学期）

转瞬间，一个学期过去了，本学期中我任二年级（1）班的写字教学工作。在我们师生的共同努力下，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了本学期制定的教学目标，下面就我的写字教学作总结如下：

一、激发学生的写字兴趣。

写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如教师先示范，教字的笔顺、笔画，每个字的起笔，间架构造，然后让学生练习写，最终把写得较好的进展展现等。课堂上创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、心情高涨中进展，才能收到良好的教学效果。

二、培育学生良好的写字习惯。

“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿态不正确，影响写字质量，养成不良习惯，不利于身心安康。我向学生讲清晰写字姿态不正确的危害性，做到姿态不标准不动笔；找缘由，进展个别指导做到要求全都，从而有效地标准了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

三、改良写字教学方法

写字教学引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿态和学会具有根本标准的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会准时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

四、严格要求

有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字潦潦草草。我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，常常和学生说：写字得一笔一画的写，不能急，留意每个字的笔画、笔顺，字的间架构造，在学生练习中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并帮忙其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生认真观看每一笔画在田子格中的位，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开头有几个学生老是不会写，总是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字写在左上角或右上角等，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格催促他们，后来这种状况有了好转。

虽然全班同学经过努力取得了肯定的成绩，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方有个别同学的字写得潦潦草草，写得不太仔细，根底不够扎实，这是今后写字教学工作的努力的方向。

大营盼望小学（王帮兴）201*年1月5日

扩展阅读：1写字课工作总结

红星中学201*201*学年度第一学期

八年级写字课工作总结

说一口一般话，写一手标准字;，是国家对中小学生的根本要求。小学《语文教学大纲》中也明确指出：写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。所以，必需从小打好写字的根底。

我们红星学校自201*年建校以来，校领导就非常重视对学生写字的教育。学校除了通过对课堂教学的普及外，还特地成立了书法教学讨论小组，为进一步探究、实践写字的方法教学供应了有力的保障。现在，学校全方位抓写字教学工作已近三年，在全体教师和学生的共同努力下，学校的写字教学取得了长足的进展。现将我校开展写字教学工作的总结如下：一、提高熟悉，培训师资

教师一手美丽的字对学生写字所产生的潜移默化的影响不必言说。建校初期学校领导就非常重视教师的写字根本功培训。如何转变教师熟悉、抓好师资培训，加强写字教师队伍建立，是提高写字教学效率的前提。

（1）确立目标，全员参加，强化写字意识

在课题确立后，学校便组织召开了盛大的课题开题会，提出了;人人参加,时时磨炼,到处渗透;的详细要求。为夯实教师的写字功底，学校为全体教师购置了钢笔、毛笔、钢楷本、大楷本、粉笔字展现板等写字用品、用具，并要求全体教师每天写字，日日练字，强化;提笔就是练字;的思想意识，将写字练字贯穿于教师的教学和学生的学习之中去。实行了教师粉笔字日展现，钢笔字周展现的治理要求。把粉笔字作为评价教师课堂教学水平的重要指标，把钢笔字作为教师备改检查的重要工程。（2）强化教师的内在素养，提高教师的写字技能与水平我校充分利用内部人才资源，请擅长书法的教师为全体教师举办书法讲座，进展培训，并通过走出去、请进来，开展;三字;根本功竞赛等途径、方法，发觉和培育在校有写字特长的书写人才，给每一位在校教师在写字教学上赐予指导，有实效地调动了教师的写字热忱和积极性，使教师的书写水平大大提高了。学校对教师的写字教学培训常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批批书法新人，为指导好学生的写字奠定了坚实的根底。二、科学指导，夯实训练过程

写字教学是学校教学中一项重要内容，在一支高素养的写字教师队伍不断壮大的同时，为了提高学生的写字水平，我校成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作规划，明确了写字教学的工作重点，开设了写字课，配备专职教师进展任教。（1）运用新理念，构建新课堂

写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美感的熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。为了确保写字课能够依照教学规定保质保量完成，我校一改以往教师讲解写字学问，学生根据要求抄写的写字教学模式，而是努力为学生创立一种生动活泼的气氛，让学生积极主动的去发觉汉字的构字规律，讨论笔画的书写笔法。引导学生观看、分析、比拟，从不同角度，结合不同的范例，从用笔方法到点画搭配，细细揣摩，学习领悟书写方法，探究结字规律，查找写字小窍门。久而久之养成主动探究、勤于思索的好习惯，学生练字的劲头就越来越足了。

在逐步完善写字教学模式、传授写字根本学问和根本技能的同时，我们还结合写字教学的相关内容对学生进展德育渗透和审美教育。在激发学生写字兴趣的同时，帮忙学生感受写字背后的文化内涵。

（2）激发写字兴趣，培育书写习惯

学生在熟悉写字的重要性后，教师就对他们进展正确的书写指导。由于小学生写字姿态不正确，会影响写字质量。养成不良习惯，会影响孩子们的生长发育和身心安康。怎样才能让学生养成良好的书写习惯呢？首先我们教给学生正确的坐姿和执笔方法。其次，要让学生熟悉到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心安康的例子，让学生正确熟悉养成好的书写习惯的重要性。同时，我们还将写字姿态编成歌谣：;学写字，要记牢，头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高;，让学生在每一次的动笔前熟记默念，标准自己。并在课堂中巡察、指导中准时订正他们错误的写字姿态，以实现强化训练。

苏霍姆林斯基说：;让学生体验到一种自己在亲身参加把握学问的情感，乃是唤起少年特有的对学问的兴趣的重要条件。当一个人不仅在熟悉世界，而且在熟悉自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不行能有对学问的真正兴趣。;因此，要培育良好的书写习惯，就必需培育深厚的书写兴趣。学习写字是耗时费劲的事情，小学生往往是稳不住心情，再加上儿童手部肌肉简单疲惫，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太简单的。所以教师在教学写字时实行了给学生讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；学生的写字演示以及评价的方式来培育学生的写字兴趣。在写字教学中，依据学生的年龄特征，我们还开展了丰富多彩的以写字为议题的作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等活动，大大提高了学生的写字兴趣和参加的积极性。（3）营造书写气氛，感受传统文化。

弘扬传统文化，践行国学精华，是我们靓湖学校的一大特色。为赐予学生展现的时机，感悟书法文化的精华。学校充分利用校园文化建立这始终观平台在校园和教室不但悬挂中外名家字画，还开拓了;写字评比专栏;和;写字作品园地;，宣传橱窗里可定期看到学生优秀的写字作业展现，让学生在书写活动中，充分地展现自我，进展自己的特长。这种气氛的营造不但美化了校园，而且陶冶着学生幼小的心灵。这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育成效。（4）开设兴趣书法课堂，提高学生的书写力量

为促进我校写字教学不断地向前进展，培育孩子对书法的喜爱，我校开设了课外书法二课堂。坚持利用周三下午的时间对有书法特长的学生加强指导和训练，培育书法苗子。一份耕耘，一份收获。在国家级、省级、市级的书法大赛中，我校取得了骄人的成绩。二课堂的开设为更多爱好书法的学生供应了进一步学习的时机。同时，在书写技法上有了质的飞跃。（5）写字检测的改革与评价的创新

为更好地促进写字教学，我校改革了对写字的检测形式。把写字作为一个单项的学习内容，纳入书面检测中。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数。在学生书写时，教师检查要做到;三看;：一看执笔；二看坐姿；三看质量。这样的检查是随机进展的，依据巡察检查的结果扣除个人书写得分。这种举措有效地标准了孩子们的书写技能，培育了孩子们严谨的做事态度。在学生写字标准形成的过程中，教师起着举足轻重的作用。在字帖的批改上教师们实行自我评价与相互评价相结合的方法。学生大局部的评价是中肯的，是切合实际的。学生的仿照与创新力量让我们惊异。学生俨然一位;小教师;，圈圈点点，还写上评语;你写的字真美丽！;;字有进步，加油！;;嗨，你可真是一位小书法家，连续努力吧！;------这样的评价，让学生在写完字后学会仔细端详自己或他人的学习成果，在评价中培育对汉字的审美力量；在评价中学会欣赏自己、欣赏他人，增加自信念；在评价中也逐步意识到自己存在着缺乏，能够取长补短。更重要的是，孩子们在自我评价、相互评价中不断地体验到胜利的喜悦。这种创新，使得学生渐渐养成了良好的评价、书写习惯，写字技能在逐步提高，作品的质量也越来越好了。（6）家校结合，携手共进

对于孩子的写字指导，不是一朝一夕可以完成的,也不是靠一个人来完成的,它需要教师和家长的共同努力与协作。因此，学校在自身重视写字外，还加大了对写字训练的宣传力度，利用学校播送召开家长会，向学生家长宣传写好字的重要意义，让他们自觉地协作学校催促子女写好字，教育孩子从小养成良好的写字习惯,准时订正孩子错误的写字姿态和习惯。三、弘扬国学，彰显校本魅力

写字是一项功夫;，需要足够的时间持之以恒的训练。为了更好地培育学生良好的写字习惯和兴趣，稳固好课堂写字的根底，进一步提升靓湖师生的书写水平，我校于201*年3月份开设了;靓湖书法大讲堂。为弘扬书法这一传统的民族艺术，国学课程的这一载体又一次彰显出了它独特的艺术魅力。(1)编写校本写字教材

从上学期我校就已经开头着手写字校本课程的编写工作了。在编写过程中，讨论小组的成员们想尽了一切方法，搜集有关写字教学视频、文字资料进展讨论，依据各个学年段写字教学内容体系，确定校本教材的教学内容编辑成册。并在学校的大力支持下得以印刷使用。这是是集靓湖师生共同制造和才智的结晶。（2）教师引领当楷模

为了更好地指导校本教材的写字教学，让校本写字教学落到实处，避开教师在书写指导上的偏差，学校推行了;午间习字一刻钟;活动。由写字讨论小组对校本教材每一节的内容进展有实效性的教研。在确定整体思路、讲授方法后，由杨孟宁和张宏霞两名优秀书法教师执教的视频录像，分别于每周一、周四下午13：20在各班统一播放，指导书写。在每节视频授课后由各班语文教师对本班学生写字状况进展现场巡察指导，从而确保高质量地完成了校本习字册的练习。自此校本写字录像课通过现代化的教学手段走进了每一个班级午间自习的舞台。翻开电脑，视频录象便将教学内容清楚、明白的呈现出来，抽象的书法学问借助多媒体，得以详细、直观、形象、生动的展现。这种新奇的教学方式，很快被学生所承受。充分调动了学生的书写热忱。从课前的组织预备、课堂教学的实施和实况录制，到课后的诊评研讨，无不浸透着校本课教师的心血。（3）活动评优，鼓励进取

为了更好地推动工作，学校会依据各班写字教学的组织状况和统一回收写字微型课的作品质量进展评比，设立周冠军和月冠军，年终由学校统一组织对优秀作品进展展评及嘉奖。同时我们还有针对性