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文档简介

教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰授课王小萍课题记承天寺夜游教师1、朗诵：熟读成诵，读出文中的风采。学习2、积累：掌握文中重点字词的含义。目标3、感悟：感觉作者的特别心境，领悟作者的人生态度。授课主案（授课内容）一、导入明标1、导入：一门三父子，皆为大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。2、明标：二、初读课文，整体感知。、放声自由朗诵。2、认真听视频朗诵。3、正确朗诵。（同桌互听）三、自学思疑结合导教学设计。四、设问导读（一）知人论世：苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”，元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讽刺“新法”而被捕入狱，这就是当年有名的“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练副使。本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。过渡：从写作背景中，我们能够总结出一个重点词语：贬官。在这样的背景之下，结合我们已有的知识，进一步解读文本。（二）合作研究（1）为什么作者是夜．游承天寺？

学科语文授课辅案（授课方法、手段、活动）用这样两句话引出本文的作者：苏轼。此授课环节重点以朗诵为主，在屡次的朗诵中，对课文内容有一个整体性的感知。锻炼学生的自学能力学生活动：在教师的引导下，学生先立思虑，育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一是由于作者被贬官，心情烦闷、孤单，想出去走走；二是因尔后在小组内交流自己为月色很美。的见解，最后小组显现，（2）文章是怎样描述月色的？试把文章中描述月的句子找出来加分。读一读，并说说运用了什么修辞手法？（用原文回答）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（比喻）3）夜游时期，作者的心情发生了怎样的变化？（提示：先找出重点句，再领悟作者心情）贬谪的悲凉，心情的孤单；观月的欣喜，漫步的悠闲；面对挫折困境的豪放，面对孤单人生的感想过渡：课文学到这里，相信同学们对作者当时的心情有了必然的此授课环节的设计，依理解。接下来的课堂交给你们，尽兴的显现吧。然是让学生回到文本，我的显现台：经过有感情的朗诵，加1、小组朗诵比赛深对文本的感悟。2、个人背诵比赛五、拓展与反思--------说话训练读了《记承天寺夜游》，我懂得了：老师寄语：面对困境，要豪放开朗，乐观积极。若是我们不能够改变世界，那就改变自己教师做一简单小结。的心境吧！用乐观的心态对付生活中的劫难，把挫折看作登攀人生巅峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！

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