好朋友大班语言活动教案

第第页好朋友大班语言活动教案

好伙伴大班语言活动教案1

目标：

1．能初步用排比方式创编儿歌，表达对标识的认识。

2．积极参加班级争论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

预备：

1．幼儿对各种标识颜色和作用有了了解。

2．标识卡片。

3．纸、笔。

过程：

1．巩固对标识的了解。

出示标识卡片，说说标识卡片的颜色和含义，进一步知道标识给我们的生活带来了方便。

2．创编儿歌。

a.老师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。

妈妈告知我：标识是我们的好伙伴。

它虽然不会说话。

却能告知我们：这是什么地方?

应当做什么?不应当做什么?

标识，真能有这么奇妙吗?

b.幼儿集体创编儿歌。

c.启发幼儿从标识的颜色、作用入手来创编儿歌。

d.从一方面入手(如：黄色的标识是警告……)，共同来创编。

好伙伴大班语言活动教案2

教学目标：

1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。

2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

3、懂得动物是人类的伙伴，要珍惜和爱护它们。

教学重、难点：

1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

活动预备：

1、多媒体课件

2、汉字卡片

3、小动物图片

4、动物伙伴的大书

教学课时：

一课时教学

理论依据：

新《纲要》明确规定"培育幼儿对生活中常见的简约标记和文字符号的爱好，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的爱好，培育前阅读和书写技能。"有关讨论指出，人的主要阅读技能，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种技能的培育不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培育幼儿对识字的爱好，并且在识字中进展幼儿的留意力、想象力、观测力与思维技能，让幼儿在轻松的开心的学习氛围中学习字词，从而培育幼儿对识字产生深厚的爱好。

《动物好伙伴》这个活动所涌现的几个小动物都是幼儿所熟识的，而小动物是幼儿最喜爱也是最熟识的小伙伴，能充分调动幼儿的学习爱好。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小伙伴感到识字能获得欢乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松开心的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。

教学过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

1、〔课件中播放各种动物的影子〕师：看，谁来了？〔幼儿观测思索〕你看到了谁呀？

师：〔出示森林画面〕原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小伙伴做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？

2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么？

二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

1、师：我们一起来看看究竟会是什么呢？〔出示书的画面〕哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么？

2、师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！〔念汉字〕，瞧,它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。〔都有一个"虫"字〕"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。

3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

4、师：小动物送给小伙伴的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示全部的动物画面，认读全部汉字。

5、师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？〔认读汉字〕

三、游戏"找伙伴"，巩固认读汉字。

1、接下来我们一起来玩一个"找伙伴"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

2、幼儿一起检查后认读。

四、观赏儿歌，知道动物是人类的伙伴，要珍惜和爱护它们。

1、师：老师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？老师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

2、除了这些小动物，你还喜爱哪些小动物？它有什么本事？

3、师小结：小动物是我们的好伙伴，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们永久的伙伴，对吗？

活动评析：

幼儿园的孩子由于其年龄的特点，在识字过程中，留意力不稳定不长久。因此识字活动中，孩子们经常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就简单产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我依据这些词语的不同特点，采用了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。

识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能留意引导幼儿发觉并掌控识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发觉这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发觉，培育了孩子的识字技能。

好伙伴大班语言活动教案3

【活动目标】

1、通过集体看书，初步能用简约的语言概括书中的内容。

2、理解书中内容，明白生活中有许多个给我们援助的“好伙伴”。

3、激发幼儿团结友爱的情感。

【活动预备】

1、大书《处处都有好伙伴》；

2、幼儿已学会歌曲《找伙伴》。

【活动过程】

一、谈话导入，激发爱好。

1、“小伙伴，你们的好伙伴是谁？你为什么会和她成为好伙伴呢？”

2、老师小结：爸爸是我的好伙伴，妈妈是我的好伙伴，好多小伙伴都是我的好伙伴，还有谁是我的好伙伴呢？

二、幼儿看书，理解内容。

1、幼儿集体完整看书。

“你在书中看到还有谁也是我们的好伙伴？”

2、幼儿集体分页看书。

〔1〕幼儿集体看4—5页

“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好伙伴？”

〔2〕幼儿集体看6—7页

“我的好伙伴还有谁？为什么？”

〔3〕幼儿集体看8—9页

“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好伙伴？”

老师小结：原来处处都有好伙伴！

〔4〕幼儿完整讲解并描述故事

〔5〕“在我们生活中，还有哪些好伙伴呢，你能找出来吗？”

〔6〕“我们应当怎样和自己的好伙伴相处呢？”

三、演唱歌曲，结束活动

1、集体演唱歌曲“找伙伴”。

2、“让我们唱着歌一起去找好伙伴吧！”

【活动评析】

大班的大书内容比较多，因此我一开始就运用音乐，让幼儿宁静观测整本大书的内容。在分段讲解并描述的过程中，我同样采纳了结合音乐，先观测后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。孩子们很情愿与同伴共享自己的好伙伴，并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，好像只是理解了表面的伙伴关系，而没有像大书中说的那样，给我们援助的就是“好伙伴”。

好伙伴大班语言活动教案4

活动目标：

1、激发幼儿与伙伴友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。

2、进展幼儿的口语表达技能及依据主要特征进行观测和判断的技能。

3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行判断。

活动预备：

幼儿事先了解好伙伴的着装、喜好等特征。

活动过程：

一、请幼儿相互交谈，说说自己有没有伙伴，有伙伴的感觉怎样。

二、老师提出为好伙伴画像的方法：用语言描述，请其它幼儿来猜是谁。

三、和幼儿一起争论画像的方法和要求：要用简短的话说出自己的好伙伴最明显的特征，如穿什么衣服、喜爱做的事情等，请其他幼儿猜出伙伴是谁等〔假如是本班的幼儿可以是说出姓名，假如是班外的其他人，可以猜住址或称呼等〕。

四、请幼儿自己结伴进行活动。老师依据幼儿的不同表现来不断加深活动难度，如：可引导幼儿关注伙伴的环节特征，进行描述和判断，以此来进展幼儿的微小观测技能。

五、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进行好伙伴画像绘画活动，老师可将幼儿作品展示张贴。

好伙伴大班语言活动教案5

活动目标：

1、感知理解书中两两相关物体的“伙伴”关系，初步感知文字与物体的关系。

2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进行简约的仿编。

3感知体验喜爱自由，喜爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

活动材料：

1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。

活动过程：

1、实物匹配。

老师出示图片，引导幼儿观测，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好伙伴？启发幼儿将相干的图片放置一起。

2、引导幼儿阅读图书。

用实物投影仪将幼儿用书放大，老师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的伙伴是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最末，指着鸟说：鸟和鸟笼是好伙伴吗？为什么？小鸟的好伙伴是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好伙伴？还有谁是它的好伙伴？

3、老师带领幼儿逐页地阅读画面，采纳分角色对话的形式完整地读。

老师可安排幼儿对话，老师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲解并描述：“我们是一对好伙伴”，“对”，这些反复涌现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

4、运用已有阅历，创编新的相干事物，扩展图书的内容。

老师除了书上的好伙伴外，你还知道哪些东西是好伙伴？鼓舞幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

5、音乐游戏：找伙伴

音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找伙伴”，感知体验找到好伙伴的欢乐。

重点：感知理解书中两两相关物体的“伙伴”关系，初步感知文字与物体的关系。

难点：依据自己的'生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进行简约的仿编。

过程反思：通过观测食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的伙伴关系，通过已有阅历进行创编时，有些小伙伴特别的聪慧，如：易旭小伙伴说：“冰淇淋和冰箱是好伙伴”又如“太阳能和屋顶是好伙伴”等等，说明小伙伴平常观测挺认真的，能把这些阅历运用到活动中来进行仿编。

好伙伴大班语言活动教案6

活动目标：

1、援助幼儿理解书本内容，进一步加深对好伙伴的认识。

2、启发幼儿大胆说出自己的感受。

3、丰富幼儿社会交往知识、提高社会交往技能。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

知识阅历的预备：课前，老师开展找一找身边的好伙伴活动，并请幼儿收集好伙伴的照片带回来。

物质的预备：用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。音乐《亲亲恰恰》。创设《快乐圣诞舞会》情景。

活动过程：

一、复习巩固。

通过几个问题的逐一沟通援助幼儿回忆读本内容。〔故事里的主人公都有哪些好伙伴，喜爱和好伙伴一起做什么，从好伙伴那里得到过哪些劝慰和援助，他觉得什么样的人是自己的好伙伴〕援助幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。

二、观看课件，争论沟通，感受友情的暖和和美妙。

1、观赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的欢乐。

2、请幼儿边观看课件边说一说：

〔1〕你们都有哪些好伙伴？〔有男孩的好伙伴；有女孩的好伙伴；有大人的好伙伴；有玩具的好伙伴；有动物的好伙伴；有植物的好伙伴〕。

〔2〕你喜爱与好伙伴在一起做什么事情？〔游戏、画画、做手工……〕

〔3〕在你难受时，在你有困难时，好伙伴会怎样做？〔会劝慰你、会援助你〕

〔4〕和好伙伴在一起时，会发生不快乐的事情吗？〔会吵架、会打架〕

〔5〕但是我们最末还是能做好伙伴吗？〔能〕

〔6〕播放幼儿和好伙伴的合照，有好伙伴快乐吗？

3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好伙伴在一起，一起游戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具……有快乐的事情、也有不快乐的事情。遇到困难，我们会相互援助；有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交伙伴是快乐的事情，我们都有好伙伴。

三、共享交伙伴的经受。

拓展延伸"好伙伴"可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交伙伴的愿望。

1、出示表格，请幼儿争论在生活中自己的好伙伴是谁？为什么喜爱和他做伙伴？老师启发幼儿"好伙伴"可以是人、动物、植物等等。

你的好伙伴是谁？为什么喜爱他？喜爱和他做什么