2022年湖北美术学院教师招聘考试笔试试题及答案解析

PAGEPAGE282022年湖北美术学院教师招聘考试笔试试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．全国有些省市中考的文科综合科目，采用开卷形式进行。开卷考试时，学生的记忆活动主要是()。A、识记B、回忆C、再认D、保持答案：C解析：再认是指感知过的事物再次出现时感到熟悉，并能识别的过程。学生在作答开卷考试题时，主要是运用记忆的再认环节。故选C。2．在对事物的知觉中有以往经验，只是为基础的理解，以便对知觉的对象作出说明，这一特性叫()。A、知觉的选择性B、知觉的理解性C、知觉的恒常性D、知觉的整体性答案：B解析：在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以词为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式表达出来。知觉的这种特性称为知觉的理解性。知觉依赖于人的过去的知识经验。知识经验愈丰富，知觉愈丰富。故选B。3．“主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。”这是()的观点。A、日内瓦学派B、格式塔主义C、人本主义D、精神分析答案：C解析：人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性，主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。故选C。4．背一个单词要10遍才能记住，为了防止遗忘，应该过度学习()。A、20%B、50%C、70%D、100%答案：B解析：根据艾宾浩斯的遗忘曲线研究，过度学习程度为学习的50%，即学习的总量达150%时，所达到的记忆效果最好，故选B。5．报告、演讲所采用的言语种类是()。A、独白言语B、表面言语C、内在言语D、对话言语答案：A解析：个体在做报告、讲演、讲课时独自进行的语言活动叫作独白语言，它服从于逻辑思维的要求，意思表达完善，语法结构严谨，是一种有准备、有计划的高级语言活动。故选A。6．下面哪种测验是难度测验?()A、目标参照测验B、人格测验C、竞赛D、智力测验答案：C解析：难度测验包含各种不同难度的题目，由易到难排列，其中有一些极难的题目，几乎所有被试都解答不了。但作答时间较为充裕，每个被试都有机会做所有的题目，并在规定时间内做完会做的题目。它测量的是解答难题的最高能力。目标参照测验，即标准参照测验，是用来衡量学生是否达到预期教学目标的测验。测验将个人分数与特定的标准相比较，评价学生是否合格，而不考虑学生在团体中的相对位置，故常用绝对评分方式记分。B、D两项人格、智力测验均属于目标参照测验。C项竞赛属于难度测验。故选C。7．各种神话、童话中的形象都属于()。A、创造想象B、幻想C、再造想象D、错觉答案：B解析：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。如各种神话、童话中的形象都属于幻想。故选B。8．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，获得了客体永恒性的阶段是()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：A解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在感知运动阶段(0~2岁)获得了客体永恒性，即当一个客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。故选A。9．与创造性思维关系最密切的是()。A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维答案：A解析：与创造性思维关系最密切的是发散思维。故选A。10．电影和霓虹灯活动广告是按照()原理制作而成的。A、似动知觉B、真动知觉C、错觉D、自主知觉答案：A解析：运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉就分为真动知觉和似动知觉。A选项，似动知觉是指在一定的条件下人们把客观静止的物体看成是运动的，或把客观上不连续的位移看似是连续运动的。B选项，真动知觉是指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉，即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。C选项，错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。错觉是知觉的一种特殊形式，它是人在特定的条件下对客观事物的扭曲的知觉，也就是把实际存在的事物被扭曲的感知为与实际事物完全不相符的事物。D选项自主知觉为非专业表述，排除。故选A。11．将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了。这是()。A、感觉B、错觉C、动觉D、幻觉答案：B解析：错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。错觉又叫错误知觉，是指不符合客观实际的知觉。题干中，知觉对象是一根直的筷子，但是我们却知觉为弯曲的筷子，即是对客观事物的歪曲知觉，属于错觉。故选B。12．与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从()和研究教学方法进行。A、研究教学成果B、研究教学内容C、研究课程体系D、研究教学过程答案：B解析：大学教师从事教育科研可着重从两个方面进行：研究教学内容和研究教学方法。这是大学教师与专业的教育科学研究人员不同的地方。故选B。13．大学生社会实践具有()的特点。A、实践性B、双重性C、理论性D、紧密联系实际答案：B解析：大学生社会实践具有双重性的特点，这主要表现为实践主体、目标和应遵守的规律的双重性。大学生在社会实践的过程中既是高校的学生又是实践的主体，既是学习者又是生产者，是双重身份。故选B。14．下列位于高等教育地域结构中第一层次的地区是()。A、湖南B、福建C、云南D、湖北答案：D解析：高等教育结构在地区分布上的构成状态形成了高等教育的地区结构，目前我国高等教育布局形成的一大突出模式是梯度结构模式。其中，位于第一层次的是经济发达和原来高等教育基础较好的省市，包括北京、上海、江苏、广东、辽宁、山东、湖北等。湖南和福建都属于第二层次，而云南则属于第三层次。故选D。15．()贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。A、显性课程B、核心课程C、隐性课程D、实践课程答案：C解析：隐性课程贯穿于学校教育的整个过程，学生从学校的组织和制度的特征中习得规范和生活态度，学校在无形中完成了社会化训练、阶级结构的维持等功能，这都是隐性课程所造成的影响。故选C。16．以下不属于我国高校办学自主权的是()。A、一定的招生权B、对外学术交流与合作的权力C、教师及其他专业技术人员的职务评聘权D、教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权答案：D解析：《中华人民共和国高等教育法》对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，它们包括：一定的招生权;学科、专业的自主设置和调整权;教学计划制定、教材选编和教学活动组织与实施的自主权;对外学术交流与合作的权力;内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权;教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权等。D项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。故选D。17．在教学过程中，下列说法正确的是()。A、教师是主体B、学生是主体C、教为主导，学为主体D、A、B和C均不正确答案：C解析：此题考查对教师和学生在教学过程中地位的认识，正确的观点是教师的教在教学中占据着主导地位，而学生的学在教学中是主体，单纯看待教师或学生的地位都是片面的。故选C。18．主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是()。A、助教进修班B、旁听研究生班C、研讨班D、国内进修、专题研讨班答案：D解析：我国高校教师的培养途径和形式多样，国内进修、专题研讨班作为目前高校培养教师普遍采用的形式之一，它主要用于培养骨干教师和学术带头人。故选D。19．高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和()两类分别进行评审或鉴定。A、应用性研究成果B、技术性研究成果C、实践性研究成果D、综合性研究成果答案：A解析：高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和应用性研究成果两类分别进行评审或鉴定，鉴定会通过鉴定后，要填写“技术鉴定证书”。故选A。20．()状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象。A、热情B、应激C、激情D、心境答案：C解析：激情状况下往往出现意识狭窄现象，比如易感情用事，不考虑后果。故选C。21．下列不属于自我扩张型的自我意识是()。A、对现实自我的评价过高，虚假的理想自我占优势B、悦纳自我过分，盲目自信、妄自尊大C、忘记了客观社会现实对自己的约束D、自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性答案：D解析：自我扩张型的特点是，对现实自我的评价过高，虚假的理想自我占优势，现实自我与理想自我的统一是虚假的统一;悦纳自我过分，盲目自信、妄自尊大。一种表现是忘记了现实自我，忘记了客观社会现实对自己的约束，甚至开始整天埋头于虚无飘渺的自我设计;另一种表现是将幻想我、理想我代替现实我，伪造一个能让人人满意并自我陶醉于其中的典型形象，来充当现实的自我。自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性是自我矛盾型的特点之一。故选D。22．某学生在考试时正想作弊,突然与老师的目光相遇,一种不安之感制止了作弊,这种道德情操从形式上看主要是()。A、伦理道德情操B、理情道德情操C、直觉道德情操D、与具体道德形象相联系的道德情操答案：C解析：道德情感如果按其形式可分为，直觉的道德感、形象性的道德感和伦理性的道德感。直觉的道德感是由具体情境而引起的，以迅速产生为特点，对道德行为具有迅速定向的作用。比如，人们常由于莫明其妙的不安感或突如其来的菜辱感迅速制止和做出某种举动，而事后才意识到这种举动的是非直。故选C。23．最早提出经典性条件反射的人是()。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉答案：B解析：巴甫洛夫是最早提出经典性条件反射的人。他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌。在这个过程中，他提出：一个原来是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应。这就是经典性条件反射的基本内容。故选B。24．在人际交往的()，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。A、定向阶段B、情感探索阶段C、感情交流阶段D、稳定交往阶段答案：C解析：人际交往分为定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。其中，感情交流阶段的特点是：双方的人际关系安全感已经确立，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。故选C。25．以下不属于德育目标包括的内容的是()。A、自我意识的培养B、态度与品德的培养C、人际关系的调适D、认知策略的培养答案：D解析：德育目标主要包括三个方面：①自我意识的培养，包括全面认识自我、正确对待自我和积极控制自我;②态度与品德的培养，即培养对待社会和他人的积极态度，具有正确的道德价值观念和良好的道德意志行为;③人际关系的调适，即培养学生正确处理个人与集体、与他人的关系，建立和维护健康的人际环境。故选D。26．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视答案：D解析：一般而言，强化起着增进学习动机的作用，强化物应当及时出现在被强化行为之后。因此，如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最好应该在儿童出现认真按时完成作业的行为后及时允许其看电视，以此强化其认真按时完成作业的行为。故选D。27．()是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。A、动机B、兴趣C、意志D、认知答案：B解析：兴趣属于心理动力系统，是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。故选B。28．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A、感觉登记B、注意C、组块D、复述答案：C解析：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。它的容量相当有限，在短时记忆中，人们一次大约只能记住5~9个彼此独立的信息单元，人们的短时记忆容量或广度以5~9个信息单元为限。只有通过组块，信息单元的内容可以扩大，才可以包含更多的信息。故选C。29．()表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。A、离差智商B、比率智商C、百分等级D、标准分数答案：A解析：离差智商是以100为平均数、15为标准差的一种标准分数，代表一个人的智力水平偏离本年龄组平均水平的方向和程度。故选A。30．一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于()。A、胆汗质B、多血质C、抑郁质D、粘液质答案：D解析：粘液质的人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性略差但考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受力高、内刚外柔，交往适度、交情深厚;但这种人的行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。故选D。31．有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为()。A、发展法B、观察法C、系统法D、实验法答案：D解析：实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。应用教育实验法应该特别注意的问题是，必须妥善处理实验条件，才能精确地确定自变量(实验变量)的改变对因变量(反应变量)的影响。故选D。32．刚入学的儿童观察事物凌乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。这说明他们观察的()还未发展好。A、目的性B、精确性C、顺序性D、深刻性答案：C解析：题干说明了小学生的观察缺乏顺序性。低年级小学生观察事物凌乱、不系统。中、高年级小学生观察的顺序性有较大发展，一般能系统地观察，能从头到尾边看边说，而且在表述前往往能先想一想再表述，即把观察到的材料进行加工，使观察到的内容更加系统化。故选C。33．“我必须获得成功”属于不合理信念中的()。A、普遍化要求B、绝对化要求C、过分概括化D、糟糕至极答案：B解析：韦斯勒等将不合理信念总结为：绝对化要求、过分概括化和糟糕至极三个特征。其中，绝对化要求是最常见的。指人们以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生。它通常与“必须如何”“应该如何”这类字眼联系在一起。故选B。34．()是指个体对人际关系善于了解，是人际知觉的结果，是人际关系形成、发展和改变的基础。A、行为成分B、情感成分C、认知成分D、意志成分答案：C解析：认知成分是指个体对人际关系善于了解，是人际知觉的结果，是人际关系形成、发展和改变的基础。在人际关系中，认知起到了唤起情感、控制和改变情感的作用，对人际关系起着调节作用。故选C。35．光环效应是一种()的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。A、社会适应B、信息干扰C、先入为主D、以偏概全答案：D解析：光环效应，又称为晕轮效应，属于心理学范畴，本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。指一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印象。在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。首因效应的本质是先入为主。故选D。36．学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特征，这种方式叫作()。A、概念学习B、概念形成C、概念同化D、概念获得答案：B解析：学习者通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特征的过程，叫作概念的形成。故选B。37．遗忘曲线的首先提出者是()。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、斯伯林D、弗洛伊德答案：B解析：遗忘曲线最早由德国心理学家艾宾浩斯研究提出，该研究表明，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，呈负加速型。故选B。38．如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这是()记忆。A、程序性记忆B、陈述性记忆C、外显记忆D、内隐记忆答案：A解析：程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识参与。故选A。39．遗忘规律的发现者是()。A、博比特B、科尔伯格C、艾宾浩斯D、卢梭答案：C解析：遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯研究发现，该研究表明，遗忘的进程的不均衡的，先快后慢，呈负加速型。故选C。40．斯金纳认为行为分为两类，分别是()。A、学习行为和操作性行为B、应答性行为和操作性行为C、刺激行为和反应行为D、操作性行为和反应性行为答案：B解析：斯金纳是著名的行为主义心理学家，他的理论是建立在动物学习实验的基础之上的。他认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。故选B。二、判断题1．难度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。()答案：错误解析：题干所述为测验的区分度的概念。难度即测试题目的难易程度，它是衡量试题质量的一个重要指标参数。故错误。2．人在激情状态下认识和自控能力会减弱，所以总是做错事。()答案：错误解析：激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。例如：狂喜、暴怒、恐惧、绝望等。它是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。故错误。3．当人意识到自己被关注的时候，他有意或无意地改变自己的行为，这种现象被称为霍桑效应。()。答案：错误解析：霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。这种反应是主动的、有意的，而不是无意的。故错误。4．辩证唯物主义认为：人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。()答案：正确解析：对人的心理实质作出唯一正确阐明的是辩证唯物主义。辩证唯物主义认为：意识是物质高度发展的产物，是高度组织起来的物质--人脑的反映特性;心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。故正确。5．遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。()答案：错误解析：遗忘是识记过的内容不能再认与回忆或是错误的再认与回忆。用信息加工的观点来说，遗忘就是信息提取不出来或提取出现错误。故错误。6．随着年龄的增长，记忆方面最显著的变化是记忆广度的增加。()答案：错误解析：记忆的广度会随着年龄的增长呈先增后减的趋势。故错误。7．创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有。()答案：正确解析：根据心理学的研究，今天人们通常把创造力定义为:根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心基础。创造力是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有;天才之所以为天才，只不过是某个或某些方面创造力高度发展的结果。故正确。8．“急中生智”是一种应激心理现象。()答案：正确解析：应激是机体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应反应，又称为应激反应，这些刺激因素称为应激原。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。面对应激现象，通常人们会作出两种反应，急中生智或者惊慌失措。故正确。9．创造性思维的核心是直觉思维。()答案：错误解析：创造思维的核心是发散思维。故错误。10．随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。()答案：错误解析：对于小学生来说提高他们学习的实际效果需要意义记忆与机械记忆相互配合，从而保证实际学习的精准性，中学阶段年级越高意义识记的成分越多，机械识记的成分相对减少，机械识记的效果也越来越差，但是部分学生仍然擅长机械识记。机械识记强调与记忆力有关，只能说在不同的年龄阶段机械识记的效果会有所不同，但不能保证机械记忆的能力是逐渐减弱的。故错误。三、填空题1．在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是____________和____________的价值取向问题。答案：个人本位、社会本位2．在西方，教育平等思想的提出最早可追溯到____________。答案：柏拉图3．受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生入学年龄、修业年限的______，它体现了统一性的原则。答案：基本依据4．自我意识包括个体____________和________________________两个方面。答案：对自身的意识对自身与周围世界关系的意识5．从学习主体的角度看，大学教学过程是大学生_____