沟通与协调能力考试含答案

(一)单选题哪种情况下，为上级出谋划策最好(B)(A)别人听从指挥的时候(B)你的建议是有利于工作进展的(C)别人在越级时(D)上司对你刮目相看时[分值：1.0](C)不是有利于领导协调能力发展的性格(A)崇高的理想(B)坚强的意志(C)优柔寡断(D)勤奋[分值：1.0]领导活动追求的宗旨是^)(A)目标(B)利润(C)领导(D)一致性[分值：1.0]当今世界各国主要采取的考试形式是(A)(A)客观式(B)问答式(C)论述式(D)论文式[分值：1.0]下面不属于沟通主要因素的是(B)(A)信息(B)传递者(C)编码(D)理解[分值：1.0](C)不属开发领导协调能力中的自我开发(A)逐步了解自己(B)学会抑制小事(C)评价开发对象的绩效(D)对待错误学会容忍[分值：1.0]顺逆有度指(C)(A)合理的要“逆”(B)暂时无条件满足的要“顺”(C)只群众意愿反映的是眼前利益的要“逆”(D)群众意愿所反映的眼前利益如需以牺牲长远利益为代价，应“逆”[分值：1.0]按照(D)分，能力可分为一般能力和专门能力(A)方向(B)内容(C)本质(D)性质[分值：1.0]遵守信息适度、信息真实、内容贴切、方式简明的规则说的是沟通原则中的(B)(A)针对原则(B)合作原则(C)及时原则(D)择机原则[分值：1.0]提出一个被别人接受的远景目标，组建组织是(D)管理(A)沟通(B)信息(C)自我(D)注意力[分值：1.0]同事间出现意见分歧，不能(B)(A)以商量的口气提出自己的建议(B)在公开场合对同事的错误提出批评意见(C)有理也不要过分盛气凌人(D)要成人之美[分值：1.0]积极领导群众不包括(D)(A)宣传群众(B)组织群众(C)教育群众(D)照顾群众[分值：1.0](A)不是造成矛盾分歧的原因(A)分工明确(B)目标差异(C)认识差异(D)利益需要没有得到满足[分值：1.0]在上级对自己的工作还不太了解的情况下一般使用(D)(A)反复提出法(B)借用外力法(C)列举利害法(D)实绩启迪法[分值：1.0]让冲突者明白是非，以团体利益为重，让冲突者个人或局部利益服从于整体全局利益的做法是(C)(A)交换立场(B)折中调和(C)晓以大义(D)给冲突双方留台阶[分值：1.0]上下级之间的矛盾如果纯属私事，领导者不能(A)(A)袖手旁观(B)干预(C)处理(D)表明立场[分值：1.0]在弹性空间内，被领导者(B)(A)有明显的受控感(B)可以充分发挥创造性(C)不被信任(D)受到外在力量的干涉[分值：1.0]下列哪一项不是思想政治工作的传统方法(C)(A)思想教育与知识教育相结合的方法(B)耐心说服与严格纪律相结合的方法(C)解决思想问题与解决生活相结合的方法(D)普遍教育与个别教育相结合的方法[分值：1.0]怎样做不易使上级改变原来的观点(C)(A)委婉的提出自己的观点(B)维护上级的面子(C)让他觉得你说的很有理(D)能够经常的表达自己的观点[分值：1.0]处理群众关系的原则不包括(D)(A)一切为了群众(B)积极领导群众(C)自觉接受群众监督(D)迎合群众需求[分值：1.0]人际关系的重要特点是(C)(A)利益性(B)认知性(C)情绪性(D)理性[分值：1.0]领导者采取一定的措施和办法，使其所领导的组织同环境、组织内各个部分以及组织内外人员等协同一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为是(C)(A)领导督查(B)领导监督(C)领导协调(D)领导协助[分值：1.0]下面哪些不是潜在冲突的原因(C)(A)人与人之间目标的对立(B)工作岗位分工不明(C)人均分配(D)人际利益需要相争[分值：1.0]上下级之间应如何保持距离(B)(A)距离完全消失，融为一体(B)要控制在适当的范围内(C)严格区分，保持较远距离(D)距离过小以致失去尊严[分值：1.0]想搞好人际关系又怕失败，属于(A)(A)个体内心冲突(B)人际冲突(C)组织冲突(D)角色冲突[分值：1.0]人民群众向政府表达意愿的制度不包括(A)(A)信息公开制度(B)请愿制度(C)信访制度(D)申诉制度[分值：1.0]“哈桑借据法则”运用的是(D)(A)经验性思维(B)惯性思维(C)发散思维(D)逆向思维[分值：1.0]注意克服逆反心理带来的不利影响时哪项不正确(D)(A)思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“劝导”(B)思想政治工作要坚持正面教育为主和科学的工作方法(C)坚持正确的作风和实事求是的原则(D)思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“灌输”[分值：1.0]在现实生活中，有的人在与别人交往时游刃有余，人际关系和谐；但有的人到处碰壁，人际关系紧张，其中的原因是(A)(A)沟通能力的强弱(B)人缘的好坏(C)人品的好坏(D)朋友的多少[分值：1.0]高团队绩效的根本保证是(D)(A)激发中低水平的恶性冲突(B)解决冲突(C)避免冲突(D)激发良性冲突[分值：1.0](二)多选题沟通的特征有(ABD)(A)目的性(B)选择性(C)交流性(D)互动性[分值：2.0]沟通能力的作用有(ABC)(A)沟通能力是沟通者建立良好人际关系的桥梁(B)沟通能力是沟通者实现理想目标的重要手段(C)沟通能力是沟通者增强自身魅力的重要载体(D)沟通能力是沟通者增强竞争能力的重要工具[分值：2.0]上下级之间出现的沟通问题包括(ABCD)(A)谴责(B)贬斥(C)误解(D)“我是领导我怕谁”的态度对待别人[分值：2.0]p48要提高信息沟通能力，领导者要(ABCD)(A)消除信息盲点(B)消除信息沟通障碍(C)采取灵活多样的沟通方式(D)控制非正式沟通系统[分值：2.0]p200领导者如何吸引群众(ABCD)(A)容忍群众的某些缺点(B)允许群众发牢骚(C)让群众有受尊重感(D)让群众在与领导交往的过程中获得乐趣[分值：2.0]按照信息传递的方向，沟通的分类有(ABD)(A)上行沟通(B)下行沟通(C)左右沟通(D)水平沟通[分值：2.0]p5大团体冲突有(AB)(A)地区性(B)民族性(C)宗教性(D)气候性[分值：2.0]自觉接受群众监督意味着(ABCD)(A)把自己当作群众中的一员(B)主动向群众征求意见(C)定期向群众报告工作(D)时刻注意自我反省[分值：2.0]解决矛盾的方法有(ABC)(A)矛盾一方克服另一方(B)矛盾双方“同归于尽”(C)矛盾双方协调发展(D)矛盾双方维持现状[分值：2.0]p236建立健全社会安全阀系统指的是(BCD)(A)发挥理顺关系、处理矛盾等保障社会安全运行的积极作用(B)建立兴趣社团，构建国家与社会、精英与民众之间以及富人和穷人之间的中介机制和传导沟通机制(C)通过建立各种社团组织，确立公民政治(D)进一步加强、引导、规范社会中间组织建设[分值：2.0]领导者素质综合测评的方法和技术有(BCD)(A)竞争(B)测量(C)考试(D)评价中心[分值：2.0]增强文化底蕴的必要渠道是(AB)(A)进行社会实践(B)深入社会阶层(C)仔细研究历史记载(D)访问当事人[分值：2.0]p29人的个性包括(ABCD)(A)兴趣(B)习惯(C)气质(D)智能[分值：2.0]决定领导对下属引力大小的因素包括(AB)(A)作风的吸引性(B)利益的共同性(C)目标的差异性(D)需求的相近性[分值：2.0]广义的领导有哪些要素(ABCD)(A)领导者(B)被领导者(C)领导目标(D)领导环境[分值：2.0]冲突源包括(ABD)(A)沟通(B)结构(C)方式(D)个人因素[分值：2.0]不协调的原因包括(ABCD)(A)规范不明(B)人的因素(C)领导职能发挥不当(D)组织结构不合理[分值：2.0]领导者如何与上级协调(ABC)(A)认真听取上级指示(B)及时消化上级意图(C)接受上级监督(D)完全按照上级的要求行事[分值：2.0]要实现中心带动一般需要(BCD)(A)将中心工作与一般工作一起抓(B)发挥中心对一般的推动作用(C)将中心工作做得最好(D)要用中心工作的实践经验指导一般工作[分值：2.0]如何引导员工进行建设性冲突(CD)(A)坐山观虎斗(B)发现他人不足(C)统一思想(D)进行反思[分值：2.0](三)判断题在踉年轻人沟通时需要用时代感强、简洁明快、形象的语言A[分值：1.0]一遇分歧就坚持要把它平息，这是一种正确的冲突处理倾向B[分值：1.0]完全讲不同语言的人，只要通过翻译就能正常沟通B[分值：1.0]几乎所有的冲突都是从轻度的意见分歧或误解到彻底的冲突，形成一个梯度A[分值：1.0]有些人具有潜在的领导协调能力，由于没有适当的机遇，没能表现出来，这时，不能断言他其没有领导协调能力A[分值：1.0]即使下级是老朋友、老同学，也要保持一定的距离A[分值：1.0]社会历史环境也影响和制约着领导协调能力的发展及其作用的发挥A[分值：1.0]同事关系是指在同一职业群体中从事共同工作形成的有权力等级差别的业缘关系B[分值：1.0]组织系统部门之间的关系，在很大程度上是部门领导人之间的关系问题A[分值：1.0]只要使用的是同一种语言，沟通时就不会出现障碍B[分值：1.0]一碗水端平意味着矛盾双方各打五十大板B[分值：1.0]人们的行为是受性格支配的A[分值：1.0]沟通能力是一成不变的B[分值：1.0]该上级做出的而下级却做了，就是超越权限的行为A[分值：1.0]人与人交感互动时存在于人与人之间的关系称为人际关系A[分值：1.0]了解不同的文化背景，懂得不同人群的不同需要，才能获得与他们沟通的成功A[分值：1.0]跟老年人沟通时，语言应含蓄、谦逊、稳重A[分值：1.0]对个性的测验是指智力测验B[分值：1.0]再优秀的领导者，也不可能赢得所有群众的赞扬和拥护A[分值：1.0]协调与上级关系的主动权在上级B[分值：1.0]在遇到不合作的同事时，也要采取冷静和克制的办法，不要让自己也成为不合作的人A[分值：1.0]中心是针对特殊情况而言的，没有特殊情况就没有中心人[分值：1.0]沟通贯穿于决策制定和实施的全过程A[分值：1.0]要抓紧中心就要坚持单打一B[分值：1.0]要把竞争对手看作是合作者A[分值：1.0]批评同事的错误会让其感到反感，因而还是少提为妙B[分值：1.0]从不同渠道产生的领导者，在扮演领导角色的过程中表现出来的行为方式是不同的A[分值：1.0]意志过程，就是人们有意识、有计划、顽强地为实现预定目标所表现的那种调节自我、克服困难的主观能动性作用A[分值：1.0]创新思维是沟通的灵魂8[分值：1.0]领导者与环境的矛盾状况，直接影响着领导者协调能力的发挥A[分值：1.0](一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确.将领导协调划分为领导职能协调、组织同环境协调、组织机制协调、领导班子内部协调、人际关系协调是按照(D)划分的(A)领导协调的实质(B)协调过程(C)协调的目的性(D)协调的内容[分值：1.0].目标管理的精髓在于(A)(A)从集体的利益出发，提出对即将制定的目标的种种建议或见解(B)从自己的利益出发，提出对即将制定的目标的种种建议或见解(C)实现自我目标的过程(D)实现组织目标和个人目标的完美结合[分值：1.0].管理游戏的优点在于(B)(A)操作不便(B)具有趣味性(C)准备时间短(D)容易观察[分值：1.0].朋友关系属于(B)(A)正式人际关系(B)非正式人际关系(C)群众性场合人际关系(D)组织与组织关系[分值：1.0].沟通是一种精神活动，沟通的效果如何，与沟通主体的(B)有着极大的关系(A)身体状态(B)心理状态(C)文化修养(D)社会背景[分值：1.0]6,下列哪些不是积极领导群众的内容(A)(A)如果领导者与广大群众在思想上不一致，行动上不统一，形成“多中心”、“多目标”，就会出现“领导喊，群众看”或者“群众干，领导拦”的局面(B)需要领导与群众相结合(C)照顾群众关系，并迁就某些落后群众的要求(D)宣传群众、组织群众、教育群众和带领群众一道前进[分值：1.0].调节行动和活动的相应心理过程的概括化的结果是(A)(A)能力(B)性格(C)反应(D)表现[分值：1.0].根据沟通的组织程度划分，可以将沟通分为(A)(A)正式沟通和非正式沟通(B)直接沟通和间接沟通(C)语言沟通和非语言沟通(D)单向沟通和双向沟通[分值：1.0]9,下列哪些不是领导者的协调活动的实质(D)(A)提高组织整体功能的过程(B)独立于协调者的能动作用(C)使不协调走向协调(D)协调者(主体)作用于协调对象(客体)[分值：1.0].解决思想认识问题不能采用(A)方法(A)强制灌输的(B)说服教育的(C)民主的(D)讨论的[分值：1.0].积极领导群众不包括(D)(A)宣传群众(B)组织群众(C)教育群众(D)照顾群众[分值：1.0].在协调与上级关系的过程中，做法不正确的是(C)“管理自己的上司”(B)获得上级的信任和支持(C)猥琐迎合、曲意奉承(D)事关党和国家的根本利益问题，就不应一味地“协调”[分值：1.0]13.我党群众路线的核心是(人)(A)一切为了群众，一切依靠群众积极领导群众(C)自觉接受群众监督(D)迎合群众需求[分值：1.0].下列哪一个不是领导协调的判别标准(C)(A)自觉协同度(B)任务赞同度(C)主体满意度(D)群体共识度[分值：1.0].在工作中和关系不太好的人要(C)(A)寄希望于对方向你伸出援手(B)要考虑与对方合作(C)主动帮助他们(D)各做各的事情[分值：1.0].高团队绩效的根本保证是(D)(A)激发中低水平的恶性冲突(B)解决冲突(C)避免冲突(D)激发良性冲突[分值：1.0].评价中心起源于(D)(A)加拿大(B)英国(C)美国(D)德国[分值：1.0].当今世界各国主要采取的考试形式是(A)(A)客观式(B)问答式(C)论述式(D)论文式[分值：1.0].下面那些做法不是协调与上级关系的艺术做法(D)(A)展其长，避其短(B)及时汇报，反复疏通(C)大事讲原则，小事讲风格(D)完全服从指挥[分值：1.0].(D)不是造成矛盾分歧的原因(A)分工明确(B)目标差异(C)认识差异(D)利益需要没有得到满足[分值：1.0].部门之间的矛盾和隔阂都可以从(D)上找到原因(A)目标沟通(B)思想沟通(C)情感沟通(D)信息沟通[分值：1.0].下行沟通的作用不包括(C)(A)使下属敢解领导意图(B)增加领导者与被领导者的隔阂(C)减少误会(D)增强各级的联系[分值：1.0].曹操在清理从袁绍军营中收缴来的文书材料时，发现了自己下属的那些信件。他连看也不看，命令立即全部烧掉的做法有什么意义(C)(A)曹操的心胸很大(B)曹操自己都担心不能自保(C)它将已经开始离心的势力又收拢回来(D)对于那些无关大局的事情，不要同下属锚铢必较[分值：1.0].沟通活动得以进行的最基本的因素是(C)(A)编码(B)发送者(C)信息(D)反馈[分值：1.0].领导者统筹调节的能力不包括(C)(A)统观全局(B)驾驭全局(C)平衡全局(D)协调全局[分值：1.0].不是严于律己做法的是哪一项(A)(A)听到别人的评论，要及时澄清验证(B)用全面发展的眼光看待事物(C)多看别人的长处并以客观的态度给人以评价(D)多倾听别人的意见[分值：1.0].非测量方法与技术不包括(D)(A)评鉴(B)书面信息分析(C)实证分析(D)面试[分值：1.0].人们的行为是受(C)支配的(A)心理(B)文化(C)性格①)情绪[分值：1.0].与同事发生矛盾时，有时明明是自己有理，也要待他好，其原因是(C)(A)给上级留下好的印象(B)对你升职有好处(C)合作愉快，贵在和善、真诚(D)因为有时要用的上同事[分值：1.0].在现实生活中，有的人在与别人交往时游刃有余，人际关系和谐；但有的人到处碰壁，人际关系紧张，其中的原因是(A)(A)沟通能力的强弱(B)人缘的好坏(C)人品的好坏(D)朋友的多少[分值：1.0](二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分思想政治的任务是(ABCD)(A)教育人们反对恶劣的性格(B)教育人们抛弃恶劣的性格(C)教育人们克服不良的性格(D)教育人们培养和树立优良的性格[分值：2.0]下面哪些是沟通的机会(ABCD)(A)开会(B)一起听音乐(C)讨论(D)共进午餐[分值：2.0]选择沟通方式应注意(AB)(A)场合(B)沟通内容的质(C)沟通数量(D)消除可能产生的障碍[分值：2.0]在与同事的交往中，聪明人说话(ACD)(A)不会把话说死(B)不会把话说绝(C)会显得比别人优越(D)会给自己留退路[分值：2.0]因信仰和行为习惯不同而导致的沟通障碍有(ABCD)(A)饮食习俗(B)宗教问题(C)交往模式(D)文化底蕴[分值：2.0]在国内人际关系一般如何划分(ABCD)(A)按人际关系表现内容分类(B)按社会成员等级关系分类(C)按血缘关系分类(D)按社会职业关系分类[分值：2.0]对专业技术人员而言，按照沟通对象的不同，可分为哪几种不同的沟通对象(ACD)(A)同事(B)邻里(C)上级(D)下级[分值：2.0]关于建立感情，说法正确的是(ABCD)(A)关心体贴就是建立感情的重要方法(B)我们所说的“感情”，主要是指具有共同目标、共同理想的同志式感情(C)要使思想协调取得良好效果，必须做到情真理切，情理结合(D)建立像朋友似的感情[分值：2.0]信息传送者在沟通过程中主要存在哪些障碍(AB)(A)语言障碍文化障碍心理障碍(D)态度障碍[分值：2.0].领导者如何驾驭和运用非正式沟通系统(BD)(A)一味压制(B)掌握核心人物(C)不闻不问(D)注意其真实性和群众性[分值：2.0].领导者要警惕的现象有(BCD)(A)承认和接受冲突(B)粉饰严重的分歧以维持表面的和谐与合作(C)一遇分歧就坚持要把它平息(D)周围的人都有唯唯诺诺的倾向[分值：2.0].按照信息传递的方向，沟通的分类有(ABD)(A)上行沟通(B)下行沟通(C)左右沟通(D)水平沟通[分值：2.0].与美国人交往应注意(AD)(A)赴约准时(B)要关心别人的家庭状况(C)务必谦虚(D)不强求建立密切的私人关系[分值：2.0].哪些是越位的表现(ABCD)(A)决策越位(B)(C)干工作越位(D)场合越位[分值：2.0].关于人际关系，说法正确的是(ABC)(A)人与人交感互动时存在于人与人之间的关系(B)心理性的，是对两人(或多人)都发生影响的一种心理性连接(C)社会生活中人与人之间相互作用(D)两个个体间彼此能相互影响对方，并且互相依赖[分值：2.0].丹尼斯提出，领导者的重要能力包括(ABCD)(A)注意力的管理(B)目标管理(C)促进管理(D)自我管理[分值：2.0].如何与关系不太好的同事进行合作BCD(A)等对方主动提出(B)尝试了解对方(C)化敌为友(D)分析自己的责任[分值：2.0].下列哪些是领导者的协调活动的实质(ACD)(A)提高组织整体功能的过程(B)独立于协调者的能动作用(C)使不协调走向协调(D)协调者(主体)作用于协调对象(客体)[分值：2.0].由沟通造成的冲突主要来自(人80(A)语言表达困难(B)误解(C)沟通渠道中的干扰(D)知识结构[分值：2.0].不协调的原因包括(ABCD)(A)规范不明(B)人的因素(C)领导职能发挥不当(D)组织结构不合理[分值：2.0](三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B各部门都有各自的目标，相互间不需沟通B(是)(否)[分值：1.0]人与人交感互动时存在于人与人之间的关系称为人际关系A(是)(否)[分值：1.0]广义的领导是指名词意义上的领导者个人或集团B(是)(否)[分值：1.0]全世界的人对时间的概念是相同的B（是）（否）[分值：1.0]报告、大型演讲、正式会议是单向沟通B（是）（否）[分值：1.0]产生逆反心理，实质上是对领导者和宣传教育者的不信任A（是）（否）[分值：1.0]冲突的结果必然是不良的B（是）