2022高三语文一轮复习教师用书：专题二文学类文本阅读·散文试题含解析

专题五文学类文本阅读•散文备考方略ー立足高考前沿,研究考题特点考情前沿调研与速览 全国卷明考向命题巧剖析 王国衽、一明有冋しロロ咫巧剂折.试题及年份选文年代考点2017•全国卷H《窗子以外》现代思想内容、艺术特色、形象内涵、表现手法2017•全国卷HI《我们的裁缝店》当代思想内容、艺术特色、句子含义、表现手法全国卷多年以来以小说文本为主要考查内容,散文考查在2017年考了两篇。告诉我们，高三复习应该全面，兼顾文学类文本中的主要文体——散文，不可偏颇。散文知识学习及阅读示范一、散文的定义现代散文有广义和狭义两种理解。广义的散文,是指与小说、诗歌、戏剧并列的ー种文学体裁,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文,它是ー种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。本专题所讲的就是狭义的散文。二、散文的特征散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面,但目的却是统ー的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。例如，《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感,《说不尽的狗》就是寄寓ー种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。三、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析,根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。(一)写景状物类写景状物散文是ー种篇幅短小、题材广泛,通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点,来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。体裁特点其主要特点有:(1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。(2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感,也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。(3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。(4)情景关系富于变化。①以景勾连情思:如“景物依旧，但时光流逝、人事已非,自然能生出伤感怀旧的情感”。②以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致,就能营造出某种氛围,即使不直抒胸臆,情感依然能够传达出来。③景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。④寓情于景:利用想象、联想,作者将主观的情感直接寄托在景物之中,所描摹的景物都充满作者当时的情感。⑤取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺,如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。(5)常见的结构形式。①静赏式:进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点。特点：赏景的缘由:多角度的写景;使用联想,用抒情的方式来深化主题。②情索式(以情味线索来连缀景物):情的缘起"~•情的积蓄——由情及人——情的归结。特点:看似写景,实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面,从这几个方面进行抒情。③象征式:物的概述——物的性格——由物及人。特点:用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人:卒章显志:篇末点题。④怀念式：睹眼前景——思从前景(人、事)ー抒怀念情。特点:借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物的主要特征,从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。(二)议论说理类以发表议论,阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现,它不是靠“三论"(论点、论据、论证)，而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等，具体特点:(1)内容的丰富性。在思维形式上,议论性散文如天马行空,自由无羁,便于作者将平日阅读积累的大量知识,根据实际需要，精心选择那些鲜活生动的材料，恰到好处地运用于文中,使文章言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性,厚重耐读，更易于打动读者。(2)语言的形象性。它与一般议论文相比,文学色彩更浓厚，整体的文学性高于一般的议论文，往往用形象的语言来表达观点，议论生动、形象，很有感染カ。(3)表现形式的多样性。在表现形式上,议论性散文更加自由灵活,无拘无束,可记叙可议论,可描写可抒情,可引经据典，可发表见解。描写使内容形象具体,记叙使列举材料清楚真实，议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确,抒情则使文章更真切感人。写作时可使用多种修辞手法,运用多种句式，使文章语言精辟、文辞华美，最大限度地表现自己的文字功底，展示自己的文采。(三)文化游记类文化游记散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情”,结合起来，或讲述文化知识,或感悟文化现象，或评析世态人情,既充满思考的智性,又不乏文化关怀和个人感受,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失严谨的ー类散文。其特点有:(1)取材上的文化性。即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观,多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价,有时在此基础上联系现实,借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。(2)文化意识强烈。即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。(3)文化解剖具有穿透カ。即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味,主要体现在语言风格上。(4)文化游记散文和抒情散文存在交叉关系。如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文,景常常只是ー个引发感情的触发点,而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。(四)写人记事类写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象,借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格;记事的散文,致カ于发掘所叙之事的实质。其特点主要有:(1)写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人、事。

(2)记事散文很少有单ー、完整、曲折的故事情节,常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇,而这些片段又以ー线贯串,来反映一个主题:记事散文所记之事一般来说都比较平凡,讲究以小见大。写人散文所写或是一个人,或是几个人，或是ー类人，或是几类人，甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。(3)写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，而并非虚构。无论写人还是叙事,其目的都是抒发感情,阐明事理。(4)写真人真事，不虚构不夸饰,语言朴实,感情真切。［以例说法)真题文本读文示范(2019・天津卷)阅读下面的文章，完成下面1〜4题。萨丽娃如如的糸天ロ艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解+析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷，漫长。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月オ肯蔵蕤。呼伦贝尔在北纬53度到北纬4?度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每ー种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽,奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发ー样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒,草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺，草原焕然碧透十里，如深深的海洋，波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于扌到饬一新,佩戴着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇曳曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以,浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫做草原的春天。他们不曾体脸，因此不懂,草原的春天是ー场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的却永远是结尾的那ー瞬。萨丽娃姐姐和大地ー起记忆着春天。草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔作响:她看见太阳的手指伸过来，轻步骤ー:把握要素,理清人、事关系本文主要提到了 等几个人物,其中 是作者着カ刻画的人物。答案:萨丽娃姐姐、老祖母。老祖母步骤ニ:寻找线索,理清脉络本文以 为线索,以 为中心事件,赞美了草原牧民勤劳、质朴的性格特点。答案:草原的春天。以萨丽娃姐姐寻找春天步骤三:辨别表达技巧1.作者运用拟人、比喻、排比、夸张等多种修辞手法，生动描摹了大草原

轻地梳拢老祖母的银发,落在那只暗红的珊瑚耳环上,老祖母汗水淋漓的脸颊,布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前,ー个接ー个降生在冰喳密布的草地上,然后它们站起来，像洁白的云朵ー样缭绕着老祖母“哗……哗……"嚷着饥饿。百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,ー辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯,留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的孔牙一起长出来,它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这样周而复始，生生不息。老祖母的腰是在春天累弯的,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧”老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中,苍穹附以和声,母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁白的云朵在阳光里打滚儿，然后撇开四蹄奔跑，进入季节的深处。每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分娩，完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过ー个夏天的青草，骨头还未坚硬，脂肪仍然豆腐般多汁，头上卷曲的绒毛里オ露出细小的特角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和,半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说,好像羔子是你的亲孙女。后来萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水，因为城里的漂亮和时尚,城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家;萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂,想留也留不下。萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母,听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开,天鹅不来;骏马绕不过暴风雪,大雁甩不掉自己的影子 冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩 上生生不息的物与人。突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点,生动形象地描绘植物竞相生长的情景,赞美大草原旺盛、顽强的生命カ。上生生不息的物与人。突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点,生动形象地描绘植物竞相生长的情景,赞美大草原旺盛、顽强的生命カ。2.引用民歌民谚为文章增添了浓郁的民族风情。步骤四:品评人物形象老祖母代表传统牧民的形象。她勤劳,慈爱,敬畏自然。老祖母对萨丽娃的影响深远:传授给萨丽娃养羊的技能:给萨丽娃的心灵打上草原的烙印，召唤她回到草原;老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远,传统美德得以传承。步骤五:抓住关键句子,概括主旨关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子；起承转合的句子（如娃姐姐轻轻托出ー只小羊羔,把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内,这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人;当这双手终于被牛奶和油脂泗透,不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名,她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）;运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、己的广告词——养最有品质的羊。排比、对偶、反复、人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那些有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了反语、设问、反问,特别是引用的句子）。比如,为了突出老祖母的形象,作者回来。春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。是的，萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业,带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时代给草原带来萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。的新面貌、新气象、（选自2016年4月1日《文汇报》,有删改）新希望。［尝试解题］.下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是（）A.“草原的春天”贯穿全文,把呼伦贝尔大草原独特的风光和萨丽娃姐姐的故事有机串连,是全文的线索。B.呼伦贝尔草原春天短暂,气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里,这说明她对草原的情感与老祖母截然不同。C.萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聪明智慧，借助现代科学技术，把草原的花期提前到二月。D.作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业，带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时代给草原带来的新面貌、新气象、新希望。E.作者运用多种修辞手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人:引用民歌民谚为文章增添了浓郁的民族风情。BC［B项"这说明她对草原的感情与老祖母截然不同”理解错误,根据后文"萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马变成草原的风,好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河"以及最后"萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡"，可知她同老祖母ー样对故乡、对草原有着深厚的、割舍不断的感情。C项,"把草原的花期提前到二月"错误，原文"当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一ロ气,她终于把草原的春天从二月找了回来"，不是"花期"，也不是"提前到二月"，而是让草原的春天从不正常的二月回到了正常的情况。故选BC。］.请赏析文中画线句子。详细分析:本题主要分析修辞手法。先分析手法:“挤”“奔跑”运用拟人;“每ー种植物都是百米冲刺的运动员”运用比喻;”奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽’‘运用排比;“奔跑着”运用夸张。接着分析效果：“一年只有不足ー百天的无霜期”突出呼伦贝尔无霜期的特点;“挤在这ー百天里奔跑"'‘奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命”生动地描绘植物竞相生长的状态，赞美大草原旺盛、顽强的生命力。答案：运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法,突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点,生动形象地描绘植物竞相生长的情景,赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不息）。.文中的老祖母是ー个怎样的形象?你认为这ー形象对萨丽娃有什么影响?答案：形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能,给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印,召唤她回归草原。老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远,传统美德得以传承。.文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。详细分析：解答此类题目,要按照一定线索梳理文章结构,分析每ー个阶段标题的不同意蕴,答题时要由浅入深逐层来答。本题考查“萨丽娃姐姐的春天”这个标题的含义。具体分析“春天”的含义,即是谁的什么样的春天。首先“春天”指呼伦贝尔草原的春天，“呼伦贝尔草原不知’清明时节雨纷纷‘、’烟花三月下扬州‘为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月オ肯蔵蕤”；其次,“春天”指羊羔生长期的春天，“四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙ー起长出来,它们开始奔跑,从此变成了原野的孩子,栉风沐雨，爬冰卧雪,必经几次生死磨难,方能生存”“当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一ロ气，她终于把草原的春天从二月找了回来”;第三，“春天”指萨丽娃姐姐事业的春天，“萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名,她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词ー养最有品质的羊”；最后，“春天”指以萨丽娃为代表的新一代牧民的未来生活的春天，“春天依然晩晩地来，快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的”。答案:呼伦贝尔草原大自然的春天;羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。备考方略二专题分类研究，集中突破考点考点ー词语和句意的考查《考试说明》在文学类文本“理解”中设置了“理解文中重要词语的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点,备考时要特别关注。“理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中重要句子的含意”主要是指:理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子的含意,理解含有修辞的句子的含意,理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意,理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。题型ー重要词语的理解高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种:①体现作者情感态度或主旨的词语;②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中;③特殊指代意义的（远指、近指、不定指等）词语;④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等;⑤有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中”这两个字。理解词语在文中的含义是阅读的基础,能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义,是高水平阅读的ー项重要标志,也是高考文学类文本阅读考查的ー项重要内容。这里的“文中”二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义。◎三年考向调研题干示例审读判别（2017•全国卷H）结合全文,说明文中“窗子”的含义。题干中含有‘’词语”“含义”“内涵”之类的信息词。（2015・江苏卷）请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含义。◎答题技巧学习从哪些角度理解不同类型词语的含义?1.体现作者观点态度、思想主旨的词语联系作者意图,分层次体现作者观点态度、思想主旨的词语含义往往比较丰富，理解时除了理解在语境中产生的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。2.运用修辞和写作手法的词语联系手法，挖掘背后意思。如《荷塘月色》中:“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——’酣眠固不可少,小睡也别有风味的。’”在文中,作者借“酣眠”喻满月的“朗照”，借“小睡”喻疏云遮掩的淡淡月色,这正是“酣

眠”“小睡”的真正含义。3.有特殊指代意义的词语结合语境,明确指代内容有指代作用的词语,在文中指代的内容可以是词、短语、句子,也可以是句群、段落。凡是使用代词的地方,所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代,捕捉文章前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通，紧扣关键的词语或句子。4.有临时词义的词语这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解。需要注意的是，不少题目要求解释的词语往往兼具上述几个方面的特点，其“含义”也包含多层意思,答题时需要结合文本内容具体分析。“3联1依”法解答词语含义理解题3联一“联”联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境,做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。二“联”联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。三“联”联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。1依依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用ー些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到什么效果。◎满分作答实践（2015・江苏卷）阅读下面的作品,完成文后题目。比邻而居□王安忆①装修的时候,有人提醒我,不要使用这条公共烟道,应该堵上,另外在外墙上打ー个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了,现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。②我可以确定,我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是ー种风格。怎么说?它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征,就是每顿必烧,从不将就。时间长了，我对他们生出ー些好感,觉得他们过日子有着一股子认真劲:一点不混。并且,也不奢侈。他们老老实实,ー餐ー饭地烧着，ー股浓油赤酱的味,使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中,他们没落下过ー顿。他们在吃的方面，ー是有规律,二是很节制。这些,都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。③有一段日子，在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的,“扑”一下进来,涌满了厨房。不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味:耐心，持恒，积极，执着。④之后,忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来ー股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿ー下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。古人们庆贺战功,不就是宰羊吗?果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。⑤在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是ー缕咖啡的香气。这是另一路的气味,和他们家绝无相干。它悄悄地,夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是ー股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定,这又是ー户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑ー些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上，而是想起了,就来，想不起，就不来,显得有些孱弱似的。而那先来的,从来ー顿不落，转眼间,油烟全面铺开，又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气势。但是，有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,弥漫开来。⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子,又来了一个，显见得是苏锡帮的,气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它ー方面缺乏个性,另一方面又颇善融会贯通。它什么都来:香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有,麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样,不分彼此地聚集在了一处。⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。丈草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢,在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中泅染，泅染成青色的。明净的空气其实并不是透明,它有它的颜色。（有删改）［题目］请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱’’的含义。［满分要领］（想一想,学会思维得满分）第一步:联语境题目指定是第⑤段,这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言。第二步:联情感相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面”,又不如第一家“实打实的,没有半点子虚头”的实惠风格。作者意在比较,并无褒贬。第三步:联主旨这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考,表达的是作者对各种生活状态的理解和包容。第四步;依手法“孱弱”ー词本来是形容人的，这里用来写生活中的油烟气味，是拟人手法。［尝试答题］（周密思考,力争满分）详细分析:本题考查理解重要词语的丰富含意。解答此类题目,首先要回到原文中去,根据上下文进行分析理解。综合全段可知,这是前后两家风格的对比,后家“虚无的气息,有一种浮华的意思在里面”“和它不那么实用的性格相符”“不大有定规”,而前家则是“而那先来的,从来……总是叱咤风云的气势”。结合这些句子的内容可以推断出“孱弱”的丰富内涵。答案:相对第一家的气味,咖啡的味道较弱;生活不大有定规;日常化的生活气息不浓烈:有虚无浮华的气息,不如第一家实打实。I即学即练 >»阅读下面的文字，完成文后题目。薪上故乡口邓琴故乡给了我ー颗多愁善感的心,它常常在梦中打探故乡的消息。我的家乡在千里之外的赣南,它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里,在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的,但它又是富硕的。它没有飞驰的动车,没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物;也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家:就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。离家多年，到过很多地方，心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里,打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的ー丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今,我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每ー个脚印，享受的每ー份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感,只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头,飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末,我们就跑到茶场,学着大人的样子采茶叶,茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是ー笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。故乡给予我们的,更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想,穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，ー家子在稻田里收稻谷:长大了,ー个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地,是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么ー丝不怕苦的精神,能够宽容待人，懂得珍惜,都要感谢那片红色的土地。这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击,留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人,从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事;我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候,一触碰到这纸上的故乡,思念就如潮水般涌上心头。记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡,不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的ー种补偿吧!我是栖息在远方的ー只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。（摘编自《散文选刊》2015年第4期）1.请根据文本,分析标题“纸上故乡”的含意。详细分析:本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这ー类题目的解答要注意答题的严密性,要联系文章的主旨。本题是对标题含意进行探究，文章的主体部分是扣住“文字”来写的:“我”读别人的文字，得到慰藉;“我”自己的文字纾解了乡愁;“我”所描绘的故乡,鲜活在“我”的心底。这就是“纸上故乡”的含意。答案:①他人关于故乡的文字创作,使“我”从中获得慰藉。②“我”关于故乡的文字创作,纾解了“我”厚重的乡愁。③“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报,也是“我”的精神家园。（意思对即可）题型二理解文中句子的含意丰富含意重在思想性，这是ー个重要考点。所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会,是体会重要语句丰富含意的基础。◎三年考向调研

题干示例审读判别(2017•全国卷HI)结合上下文,分析文中画横线句子的含意。题干中含有“画线句子”'‘含意”之类的信息词。或点出具体的句子，要求考生理解含音(2014•山东卷)理解文中画线句子的含意。◎答题技巧学习一、如何理解不同类型重要句子及含意?重要句子通常指以下几类句子(1)含蓄句运用象征等手法，意思隐晦的句子。(2)结构句揭示文章脉络层次的句子，如总领句、总结句、过渡句等。(3)修辞句使用某种修辞手法,内涵较为丰富的句子。(4)主旨情感句揭示文章中心题旨的句子。(5)结构复杂句句子附加成分多，句子较长，结构复杂,句意难懂。5类句意的理解方法(1)含蓄句f由表及里含蓄句或蕴含某些深层含意,或具有一定哲理、警示作用。它一般有“句表意”“句内意”和“句外意”三层含意。对“句外意”的理解通常是命题者考查意图所在,也是难点所在。理解时需要借助文章的主旨。理解句意时，一般需在理解主旨的基础上,借助“句表意”,联系语境，即可获取关键信息。⑵结构句f抓住位置总领句对下文内容进行概括。总结句对上文内容进行概括。过渡句对上下文内容进行把握。照应句找准照应的句子或段落进行解释。(3)修辞句f还原本意首先,确定修辞手法,把握特点。如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性、比拟的形象性等。其次,将句子“还原”,即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。(4)主旨情感句ー立足全文联系句子所处的语境，根据对文章内容的归纳，对作者情感、观点态度的把握，结合主旨，整体把握句意。(5)结构复杂句一分清结构层次要分析句子结构，抓主干，理枝叶，合理切分，即可理解句子的含意。理解时特别注意修饰限制成分。二、如何运用“内外结合法”理解句子含意?理解句子含意,特别要强调对所给句子进行“内外结合”地审视。所谓‘’内看”,就是审视句子内部,一看句中关键词语是什么,要依词释句。二看句中表达有无特点，如是否用了修辞手法等，如有，则须用“还原法”写出其本意。三看句中结构,是单句还是复句,是单句,其主谓宾是什么;是复句,其层次、关系又是什么;看句中结构,决定了句意有几层要点、答案语言组织的形式。所谓“外看”,就是审视句子外部（环境）:ー看相邻语句，有无邻句互解;二看所在的段落甚至主旨，句意是要结合段意、主旨来分析的:三看说话人，此句话是文中人物说的还是作者说的,无论是谁说的，都别忘了作者的表达意图。ー个句子的含意,到底要看哪个（些）角度进而作出解释,取决于该句的特点及对其特点的准确而综合的判断。句子含意题答题没有固定模式。一般说来,先说表层含意,再说深层含意;先说句内含意,再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。三、怎样把握关键词与句子含意的关系?句子中的关健词语指的主要是那些在具体语言环境中所产生的区别于词语本义的ー些临时的、附加的、具体的、动态的词语。这些词语一般都与文章的写作原因、主题、结构、情感、语言修辞、表达技巧相关。对于较复杂的句子，或者修饰、限制较多的句子，其关键词语往往不止ー个，如果只抓住其中一个，则可能获得一种理解,一个答题点；抓住了多个关键词语，就可能有多种理解,这样,就能领悟到句子的丰富含意。“3看”“1思”解句意“ー看”词句位置，即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。“二看”语句特征，即看考题是从哪ー个命题角度出题的，是情感义，还是特殊义；是含蓄句，还是修辞句；然后思考这一考题需要从哪些思维角度切入回答。“三看”上下语句，即有时该句的前面或后面就有解释该句含意的句子,而考生只需把它拿过来，稍加变通，即可准确作答。“一思”是指要考虑该词句与文章主旨、作者情感态度的关系，这样能避免肤浅化。（一）含蓄句的理解含蓄句指那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定的哲理，需要仔细品读才能弄懂的句子。对含蓄句的理解,可从三个层面思考:.表层意义,即语句的字面意义；.句内意义,即语境意义（临时意义）；.句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。高考考查重点一般放在“言外之意”上。解答此类题,需要把握文章主旨,联系作者的情感态度。一般来说，含蓄句与文章主旨相关。把握了文本主旨之后，再从“表层意义”出发,联系语言环境，结合“句内意义”，适当地展开联想和引申，从而获得“句外之意”。◎满分作答实践阅读下面的文字，完成后面的题目。□李娟在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订（原卷如此。“订”应为“定”——编者注）做的衣服才能穿得平展。我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间ー烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……这样，等他们回过神来，再谈价钱，ロ气往往会软下去许多。当地男人们很少进店。最固执的是ー些老头儿,偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看ー看这身衣服多“拍兹”（漂亮）,可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。女人们就热闹多了,三三两两，不做衣服也时常过来啾ー瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的ー块布,未来三个月就一边努力攒钱,ー边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人ニ话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够?”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料ー挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。她说:“不要让公公知道啊!公公嘛，小气嘛,给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛!”“婆婆知道就没事了?”“婆婆嘛，好得很嘛!”她说着攪过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!”她的婆婆轻轻嘟噴一句什么，露出长辈オ有的笑な。但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看ー看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，オ慢呑呑挪出房子，然后转身飞快跑掉。裁缝的话不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缥裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，ー不小心,黑黑的屎灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。是呀，从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都ー样的吧?是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——"地ー家伙下去……烫糊一大片……怎么办呢?我们商量了半天，把糊的地方裁掉,用同样的布接了一横子,将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字:“马蹄袖”。但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉ー截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦,但那么多事情，ー针ー线的,不是说拆就能拆得掉。当我再一次把ー股线平稳准确地穿进ー个针孔,总会在一刹那想通很多事情。（有删改）［题目］结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。［满分要领］（想一想,学会思维得满分）第一步:ー看理解表层意句子中“干什么”是指所有谋生行业，“ー样”是“ー样辛苦”的意思,句子字面意思是“干任何行业都是同样的辛苦”。第二步:二看联系上下文这句话是文中的衔接句，有承上启下的作用。承接上文所描写的行业辛苦，引出结尾处裁缝行业给“我”带来的人生启示。第三步:联系主旨析句意理解句意时要注意联系文中的关键句。由上文“得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”可知，“ー样”强调干任何行业都需要辛苦劳作;但在做裁缝的辛苦之中,作者对生活的认知更加深切,体会到其中的独特意义，这意义,有“小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，オ慢呑吞挪出房子,然后转身飞快跑掉”成人之美后的内心的愉悦，也有历经辛苦后看到“几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉ー截，跑来要求我们给她们加工‘马蹄袖’”后的快乐。日子就是在这样的既不满又充实中过着……［尝试答题］（周密思考,力争满分）答案:①裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当ー样;②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这ー行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。（二）修辞句的理解修辞句是指使用了修辞手法的句子。比喻、夸张、拟人、反复、排比、对偶等都是在散文中常用到的修辞手法。理解这类句子,要明确其所使用的修辞手法,结合语境探求其意义、作用和目的。◎满分作答实践（2015•山东卷）阅读下面的文字,完成后面的题目。四堡雕版□冯骥オ①心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。②在宋代四大雕版印刷基地中,福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰,唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安闺图书的民间感。它自始就服务于平民大众,也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，ー窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着ー个雕版印刷之乡——四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个’‘活化石"。它犹然散发着书香墨香文明之香吗?④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的蔵身之处。但现代化法力无边,近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居——"九厅十八井’‘。在四堡，这种房子都是一半用于生活,一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿ー样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕,带着画痕的粉墙，还残存ー些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们,对此早已视而不见。历史走得太远了」连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化;地面的痔板至少在半个世纪前就全被踩碎了;门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新:杂物堆满所有角落,荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是ー些院子中央摆着的ー种沉重的石缸。它是由整块青石雕出,岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨,如今里边堆着像块或菜，上边盖着木板:有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里,是ー种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去,切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后ー个“活化石’‘必然的命运么?⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物,都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时,回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版!难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽,贫瘠得连几套书版也找不出来?⑧其实并非如此。直到今天,无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷,自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视オ是真正的悲哀。⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是ー个谜。但它作为建安版的ー个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断:但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到ー种失落!⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版,在这些商店里很容易见到。不过ー住贩子对我说:"你出大价钱也买不到明代的版子To”我相信他的话。受制于经费的拮据,在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。⑪四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来,最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了?⑫那么,谁救四堡呢?（节选自《癸未手记》,有删改）［注］历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时,建阳等地的印坊多沿用建安之名。［题目］赏析文中画线句子。（1）心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。（2）历史走得太远了，连背影也看不到。［满分要领］（想一想，学会思维得满分）第一步:确定手法要明确指出语句所使用的修辞手法。（1）题是对比、比喻:（2）题是拟人。第二步;抓住关键抓住关键词,结合文意,理解句子含意。第三步;语句还原将使用了修辞手法的语句还原成没使用修辞手法的直白语句。如比喻,要透过喻体看到本体;象征,要透过象征体看到象征意义等。［尝试答题］（周密思考,力争满分）答案:（1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”,二者对比,突出对四堡雕版现状的失望。（2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。（三）结构句的理解结构句是指在文章的结构上起重要作用的句子,如总领句、总结句、过渡句、照应句等。理解总领句或总结句的句意，需要对下文或上文的几段内容进行概括;理解过渡句的句意,需要对上下文内容进行把握;理解照应句的含意,应找准照应的句子或段落并进行解释。◎满分作答实践阅读下面的文字，完成后面的题目。瓦ロ王剑冰①瓦是屋子上面的田地,ー垄ー垄,长满了我的怀想。离开好久了,怀想还在上面摇戋着。②我不能进入瓦的内部，不知道瓦为什么是那种颜色。在中原，最黄最黄的土烧成的瓦，也还是瓦的颜色。③瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。④当你对瓦有了依赖的时候，你便对它有了敬畏。在高处看，瓦是一本打开的书。我拆过瓦,屋顶搭下来的长板上,瓦像流水ー样滑落，手不敢怠慢，ー块块像码字样将它们码在ー起。⑤屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来，娘要上到屋子上面去。娘说,我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一个星期了,城外已成泽国，人们涌到城里，挤满了街道的屋檐和学校走廊，后来学校也停课了,水漫进了院子。我说娘你要小心。娘哗哗地踏着积水走到房基南，从ー个墙头上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移动，又一片瓦动过之后，屋子里的“雨”停止了,那一刻我感到了瓦的力量。⑥鱗是鱼的瓦,甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦。⑦风撞在瓦上，跌跌撞撞地发出怪怪的声音。那是风与瓦语言上的障碍。风改变不了瓦的方向,风只能改变自己。瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。⑧屋不嫌瓦丑，屋子实在支撑不住了，将瓦卸下，做好下面的东西再将卸下的瓦盖上去。瓦是最慢的事物，从第一片瓦盖上屋顶起,瓦就一直保持了它的形态，到机器瓦的出现，已经过去了两千年时光。⑨我一直不知道由土而成为瓦,是物理变化还是化学变化,叫做瓦的物质,竟然那么坚硬，能够抵挡上百年岁月。瓦最终从颓朽的屋顶上滑落，在地上落成一杯土，那土便又回到田地去，重新培赤ー株小苗。瓦的意义合并着物理和化学双重的意义。⑩在人们走入钢筋水泥的生活前,瓦坚持了很久,瓦最终受到了史无前例的伤害。⑪ー个孤寡老人走了，仅有的财产是茅屋旁的ー堆瓦,那是他多年的积蓄，每捡回一片较为完整的瓦,他都要摆放在那里,他对瓦有着什么情结或是寄望?他走了，那堆瓦还在那里等着他，瓦知道老人的心思。⑫邻家在瓦上焙鸡診，瓦的温度在上升，鸡膀的香味浮上来，钻进我的嗅觉,我的胃里发出阵阵声响，鸣脍越发黄了起来，而瓦却没有改变颜色。瓦的忍耐力很强。⑬下雨了，我顶着一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦给了我巨大的信心，我快速地跑着，我的头上起了白烟，闪电闪在身后。⑭瓦蔵在草中。一坡萎顿又复生的草,一片不再完整的瓦，不知道谁将它遗失，它一定承受过很长的岁月，没有可去处，不在这里又会去哪里呢?草里埋着各种形态的瓦。这是ー个废墟。我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦。⑮一片瓦在湖上飞。水上起了波澜，波澜变成花朵,瓦沉在花朵下面,等待重新开花。⑯一条狗衔着一片瓦跑过来。不知道狗对这片瓦有什么情愫,难道它认得这瓦或这瓦的主人?⑰我不知道瓦的发音是如何出现的。瓦——,我感到那般亲切。好久听不到这种亲切了，或以后愈加听不到这种亲切了。（摘编自《人民日报》）［题目］“鳞是鱼的瓦,甲是兵的瓦,娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用?请简要分析。［满分要领］（想ー想，学会思维得满分）第一步：审题题干虽没有明确要求谈此句在结构上的作用,但这种提问方式，必须兼及结构和内容两个方面内容作答。第二步：定位明确题干所引的句子在文中的位置。第三步：分析分析该句与上下文在结构和内容两方面的关系，理解句字表达的情感。［尝试答题］（周密思考，力争满分）详细分析:理解句子在文中的作用要注意结构和内容两个方面,这ー问容易误答成“过渡”作用，而这句话的作用是对前文抒情内容的一次收束,意在突出瓦的保护功能。答案:（1）结构上,收束上文，点明瓦的保护功能。（2）内容上,强调瓦对人来说是不可或缺的,表达了人们对瓦的依赖与敬畏之情。

»>I即学即练»>阅读下面的文字,完成后面的题目。独木舟之道□［美］西格德F奥尔森①移动的独木舟颇像ー叶风中摇曳的芦苇。宁静是它的一部分,还有拍打的水声,树中的鸟语和风声。荡舟之人是独木舟的一部分,从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船桨浸入水中的那一刻起,他便与它一起漂流，独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同，带着那种轻快如飞的惬意，小舟灵活敏捷，任你摆布:划独木舟还有ー种与大地和睦相处，融为一体的感觉。然而，对于ー个划独木舟的人而言，最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。②掌控独木舟需要平衡，要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时，疲劳便被忘却，还有时间来观望天空和岸上的风景,不必费力，也不必去考虑行驶的距离。此时，独木舟随意滑行,划桨就如同呼吸那样毫无意识,悠然自得。倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面，或许还会有悬在天地之间的感觉,仿佛不是在水中而是在天上荡舟。③如果风起浪涌，你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐趣。每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。顶风破浪的一天——巧妙地躲过ー个又一个小岛,沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进，猛然再冲进激荡的水流和狂风之中，如此这般，周而复始——可以确保你晚上睡得香，做个好梦。在独木舟上，你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争。这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷，竖起独木舟晾干,烧着晩饭时，心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。乘风破浪需要的不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出浪的规模势头，要知道它们在身后如何破碎。荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数，还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。在狂野的水路上，乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快!④急流也是一种挑战。尽管它们充满险情，变化多端，无法预测，但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱它们的怒吼和激流。人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过急流,然而,只有在独木舟上,你才能真正感受到河流及其力量。当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘，继而被它那看不见的力量所掌控时,在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安?起初,并无速度的感觉,但是,陡然间你便成为急流的一部分，被卷入吐着白沫、水花四溅的岩石之中。当你明白已经无法掌控命运,没有任何选择时,便如同以往所有那些荡舟人ー样高喊着冲入激流,将自己的生死置之度外。当小舟完全处于河流的掌控之中时，荡舟人便知道了超然的含义。当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时，他没必要得到别的奖赏,只要他体验到那种欢乐就足矣。⑤印第安人说,只有傻子オ在急流中荡舟。然而，我却知道只要有眼里闪烁着探险的目光,心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人,就会有人在急流中荡舟。体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙的，尽管我也悲叹年轻人的鲁莽，可是也疑惑倘若没有它，世界会是个什么样子。我知道这种鲁莽不对,可是我赞成年轻人敢想敢做的精神。我赞许他们所知道的那种荣耀。⑥然而,比冲过白浪、迎战飓风或躲过它们更重要的是那种感性认识,即只要水路之间有可以连接的陆路，就没有你去不了的地方。独木舟所给予的是无边无际的水域和自由,是毫无约束的漂流和探索，那种感觉是大船永远无法体验的。帆船、划艇、汽艇和游艇无不因其重量和规模而受制于所航行的水域。但独木舟全无这种限制。它如同风一般自由,可以随心所欲地到达任何心驰神往的地方。⑦只要有水路的地方,就有连接水路之间的小路。尽管路上长满了荒草，有时难以被发现,但它们总是在那里。当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。荡舟人喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉,其原因之一便是这使他与传统联系在ー起。在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很多年,古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行。荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时,便沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜意识中激起了深深的沧桑感。⑧当他荡舟漂流多日，远离自己的家园时;当他查看外出的行囊，知道那是他的全部家当并将靠着它旅行到任何他想去的新天地时,就会感到自己终于可以直接面对真实的生活本质。以前他在ー些烦琐小事中花费了过多的精力,如今オ回到ー种古老明智的生活惯例之中。不知何故，生活突然间变得简单圆满;他的欲望所剩无几，迷茫与困惑全无，取而代之的是深深的幸福和满足。⑨划桨和荡舟的感觉中有魔力，那是ー种由距离、探险、孤独和宁静融合在ー起的魔力。当你与自己的独木舟融为一体时，便与独木舟所经过的山水密不可分。（选自生活•读书・新知三联书店《低吟的荒野》，有删节）2.请解释下列两句话在文中的含意。（1）船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。（2）当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。详细分析:本题考查体会重要语句的丰富含意。（1）这句话运用了比喻的修辞，作者将"船桨"比喻为“他延长的手臂’’,又用”一如手臂是他身体的器官”这句话来说明船桨就像荡舟人身体的一部分，人与舟融为一体，从而说明了荡舟人划桨时灵活自如的情态。（2）分析时应明确重点词语的含义。根据第⑦段中“历史上曾走过这里”“使他与传统联系在ー起”的表述,可知“小路”的深层含义是指通向历史、连接传统的路,“结伴而行”则指从“无数旅者”那里汲取到的精神力量。答案:（1）运用拟人,写荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能掌控独木舟,让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。（2）长满荒草的小路,是通向历史、连接传统的路;荡舟人走过时,便与往昔旅者心灵相通,并从他们那里得到精神的鼓舞。教材回顾以本为本——从教材中寻求突破［温故知新］ー、根据课文内容,解释下列句子中加点词语的含义。《记念刘和珍君》.真的猛士，敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的拿通春和爭事首?答案: “哀痛者”和“幸福者”意为“以……为哀痛的人”“以……为幸福的人”，在文中都是指刘和珍等革命青年。她们深知社会的黑暗和民族苦难的深重，对此感到痛心疾首，所以说她们是“哀痛者”;但她们又坚信黑暗终将被战胜,并正在为光明的到来而奋斗,所以又是“幸福者”。《小狗包弟》.我自己孥干也变成了包弟，没有死在解剖桌上,倒是我的幸运……答案：这句话是对“文革”期间黑白颠倒、践踏人权的辛辣讽刺,“终于”ー词表现了正直的人在那个年代被打击、被迫害的必然性。《囚绿记》.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人……答案：“珍重”ー词,更是隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。二、联系课文内容，说说下列句子的含意。《记念刘和珍君》.我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。答案:（1）这句话从三个层次揭露中外杀人者的凶残,而且层层递进。“我”可以用最大的想象カ来想象中国人的坏;即使如此,我还是没有想到中外杀人者会如此凶残;即使料到了,也不相信。（2）这句话表达了作者对牺牲青年的悲痛,对杀人凶手的愤恨。《囚绿记》.人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。答案；（1）作者认为，人是不能脱离自然环境的,而“绿”就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少“绿”的环境之中的。（2）这里的“绿”是ー种象征,象征着“永不屈服于黑暗”的精神和忠贞不屈的民族气节。《囚绿记》.我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。答案:（1）表达了“我”对生命力的赞美。“生的欢喜”表现了对富有生命力的东西的热爱。（2）作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。三、阅读下面的文段，回答后面的问题。整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里,每天清早我在院子里散步，脚下是一片表草,竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人,高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉,连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花,多了几棵不开花的树。我想念过去同我ー起散步的人,在绿草如茵的时节，她常常弯着身子,或者坐在地上拔除杂草,在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里血熬。《小狗包弟》.分析“整整十三年零五个月过去了”这一句反映了作者怎样的心情。详细分析:此题考查对重点语句的分析能力,应结合全文分析。重点从作者自责、深刻反省这ー角度去把握。答案：虽然经历了很长的一段时间,可是作者却能把时间记得非常清晰,说明小狗包弟的死给作者留下了深深的烙印，自从包弟死后,作者的心灵一刻也不得安宁,饱受煎熬。这一句体现了作者深深的自责之情。.分析“少掉了好几株花,多了几棵不开花的树”的深刻含意。详细分析：此题考查重点语句的分析能力和对前后内容的概括能力。应该结合选文中“我想念过去同我ー起散步的人,在绿草如茵的时节,她常常弯着身子,或者坐在地上拔除杂草,在午饭前后她有时逗着包弟玩”这一段作答,把’‘花”和美好的事物联系起来，花少了几株，暗含对妻子的悼念。答案：这一句貌似漠不经心,实则匠心独运,含意非常深刻。“少掉了好几株花”意思是花少了,暗含美好事物又被毁坏了许多,说明文革结束后作者心情一直不好，生活不如意。“多了几棵不开花的树”说明现实生活中多了许多让人感到无趣的东西。这两句暗含了作者对妻子的深切怀念。［智能迁移］阅读下面的文字，完成1〜2题。坐进老式的乌篷船,船身微微晃了一下,天色忽然暗了下来。走出一段,薄薄的月色浮在水面,两边房舍影影绰绰。有人走下来提水,有人在窗内立着，静谧的气息无声地铺开。主人轻轻摇着长长的橹，木质之间相互摩擦，欵乃而起，成了水面上最朴素和温柔的声响。人不开腔，耳朵全力倾听着,霎时没了丁点牵挂。游了一遭,回到木质的老房子里,关了灯，见月光从天窗洒了下来,夏虫唧唧。主人开始关门了,这是两扇厚重的木头门，门柱和柱础已经磨合得十分圆融了,只是闭合时还发出冗长的声响。左邻右舍显然也听到了，不一会儿,可以觉出近处远处相约一般，ー连串地闭门、落闩，像是用这种声响向外部世界和蔼道别。简明质朴，宣告白日劳作结束，进入安息。这种带着水乡诗意的摇橹声、闭门声,人倾听中，时光停滞不前。长调 我只能在感慨之余,简洁形容这种安息一般的响声。长调意味着缓慢和从容。这和生活在水乡人家惯有的温文尔雅行止有关系。波澜不惊的节拍,使整个生活节奏舒缓下来。像目连戏里边的长腔，漫长的过程附着在上;像前世的回溯，要许久才能抵达。长长的倾诉从唇齿间飞出,前方没有阻遏。长腔未了，你的思绪犹如飞鸟张着双翼,在天幕上浮动,轻盈自在。许多优雅的情节，像婉转飘逸的花腔女高音发出的咏叹调，让人感受着长长的美好。我想，再也没有其他更抽象的形式了。其实,在行旅中,不熟悉的地方，我都留意着一些修长的、绵延的状态。长,说到底就是ー种情趣的蔓延——它的过程不是一蹴而就的,也不是未及展开便戛然而止。在我抚摸时，它是没有尽头的;在我的目光巡视时,它是辽远的:当我用心联想时，它的疆界是不存在的。譬如,起伏相衔的古城墙，委婉潮湿的海岸线，翠绿遮覆的峰峦脉络。漫步其间，生命悠长起来。自然界在许多方面都以这种长调的状态，无声地推动着ー股伟大的力量。唱过蒙古长调的人认为，唱出长调的韵致，最好是骑在风驰电掣的骏马上;而唱“花儿”,最好安然地坐在马背上，持有信马由缰的散漫——花儿比之信天游和采茶调，文静于前者，粗犷于后者,像从寂寞苍穹落下的ー根空弦,你悠悠然地弹拨吧。昱然，这都是要有条件，就如同我写行草，一定要用柔韧的长锋，拉扯出的线条オ具有潇洒的气度。这种伸长的过程中,许多蓬勃的朝气，喷涌而出。要说短长,本来是没有什么意义的,由于人的存在,无疑要把喜好和淡漠附加上去。旧日戏台上，一身短打和一袭长裙，看上去就知道他们内心的距离。长袖善舞啊，手的直露和足驳驳而行,让柔软的绫罗包裹,运用得当，除了斯文，羞怯，欲说还休，什么诗意都跃动荡漾，沉入平民百姓寻常的日子里。直到有一天，看到台上一律短打，戴着袖章、扎着皮带、跺着脚、挥动着手臂,声色急切，才知道悠扬的余韵已脱略到剩下ー个曲牌了。开阔的地带可以听到长调。山林、原野的人们依然习惯用长调交接和联系。长调里，体内的力量被调集,还有对于对方的情感，在长调的延伸中荡漾着。我喜爱这种伸入空气里的细节，有时只是一个腔调被拉动，遥远的河对面，船篙直直戳入旁边的沙地,野渡无人，扁舟自横。踌躇间,蓦然记起山村曾经用过的腔调。一声长传，掠过河面,声止息，小茅舍走出一人,斜戴竹笠,拔篙点水,船破;连漪而来。约定俗成的音符,比言语的直陈更有韵味。在山水间浸染过的人，想必会心于此。而密集人群生存的城市，高墙林立，没了寥廓高远。面对面的人，从张开的嘴迸出的话语,嘈嘈切切，都直奔主题。街市上匆匆赶脚的人，有的正在使用着现代化的通讯工具，指挥遥远处的进程。世间的漫长被控制了、简化了,天涯只是咫尺，其中就包含了腔调悠扬的终结。我固执地认为，舒缓或急切的腔调,是由空间空旷或逼仄来决定的。我听到的长调，平和、通畅贯穿首尾，属于ー些从容不迫喝着大碗茶的人，坐在不太通亮的民居茶馆，想着童年的阿娇和摇不到的外婆桥，想着衣袂飘飘、身影长长的旧日时光，看着夜张开翅膀,在淡淡的月色下，听着隔岸隐约可闻的箫声。过日子的步子停了下来，让我的贪恋,如同梭罗之于瓦尔登湖、艾略特之于荒原。有些时刻,生活的确幽远得如同一个童话。（有删改）.联系全文,简析“长调”的含义。答案:缓慢、从容,平和、通畅,充满力量、情感和韵味的生命感受。2.品读文章，理解文中画线的句子。（1）长腔未了,你的思绪犹如飞鸟张着双翼，在天幕上浮动,轻盈自在。（2）有些时刻,生活的确幽远得如同一个童话。答案:（1）这种缓慢从容的曲调能够引发人美好的遐想。（2）当人们放慢生活的脚步，静静地品味生活，就能充分领略到生命的诗意与美好。考点二文章结构与句段作用分析散文结构分析类试题是高考重要内容，着重考查学生综合分析能力。题目涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。本考点题型一般有以下三种：文章行文思路分析（整体）题,局部材料安排分析题，线索作用分析题。题型ー结构思路整体分析思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。结构是指行文思路的外在表现,指作品的整体构思（布局谋篇）、行文线索以及段落间（各个部分和各个方面之间）的关系与安排。◎三年考向调研题干示例审读判别（2018•浙江卷）从结构上分析作品为什么先写街、再写入、后写灯。题干经常出现“结构”“思路”“为什么先写……，后写……”等等标志性词语。（2016•北京卷）作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程?请结合全文简要说明。◎答题技巧学习散文思路分析要点ー、如何把握散文的整体结构（布局谋篇）?

文章的整体结构包括文章结构的安排和材料的组织,可见下表。结构分析关系类型子类型具体特点相承关系承接关系由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递。递进关系相并关系并列关系文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。对照关系相属关系总分关系先总说再分说，或者相反。分总关系材料组织组织方式①从时间上纟②从空间（场③以什么物平④以情感（或⑤由实到虚,