【部编版】获奖课件：第2课《我爱这土地》课件

我爱这土地——因为它美丽。我爱这土地我爱这土地，——因为它富饶。我爱这土地，状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我爱这土地，——因为它繁荣昌盛。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我爱这土地，——因为它强大无比。我爱这土地，我爱这土地，——因为它文化灿烂。我爱这土地，

我爱这土地我爱这土地状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗。（重点）把握诗歌的意象，领会其象征意义。（难点）体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想感情。（重点）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路字词学习字词注音。嘶哑（）悲愤（）汹涌（）腐烂（）黎明（）sīfènxiōnɡyǒnɡfǔlí字词学习字词注音。嘶哑（）悲愤词语解释。嘶哑：汹涌：激怒：腐烂：深沉：形容水流翻腾激荡的样子。形容说话嗓音沙哑。文中指因为长时间歌唱而导致声音沙哑。刺激使发怒。有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落。①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持重，思想感情不外露。词语解释。嘶哑：形容水流翻腾激荡的样子。形容说话嗓音沙哑。文状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片

艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作，第一部诗集就是《大堰河》，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。代表作品有《向太阳》《火把》《在浪尖上》《光明的赞歌》《黎明的通知》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。作为爱国诗人的艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年文体知识新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。文体知识新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗、以白状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1917年2月，《新青年》2卷6号刊出胡适的白话诗词8首，这是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。外国诗歌的传入，对新诗艺术方法的形成起了积极作用。许多诗人在吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌有益营养的基础上，对新诗的表现方状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术流派，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。五四运动以来，新诗一直是我国现代诗歌的主体。法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……听朗读，练习有感情地朗读课文。所有技巧前提是真情实感。正如罗丹所说；艺术就是感情。可以根据朗读者对诗歌的理解灵活处理。假如我是一只鸟，听朗读，练习有感情地朗读课文。所有技巧前提是确定语速。深沉的爱国情感决定全诗的朗诵语速要稍慢，但“歌唱”以下三句是对饱受磨难的祖国与不屈反抗的人民的讴歌，同时作为“歌唱”的宾语出现，为排比句，故在朗诵时应慷慨激越，语速稍快，一气呵成。“黎明”一句虽也为“歌唱”的宾语，但意思与前三句有明显区别，是对抗战胜利的向往，风格宜轻柔，故语速稍慢。最后两句情感抒发达到高潮，语速可以稍快。

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……确定语速。假如我是一只鸟，假如∕我是∕一只鸟，我也应该∕用嘶哑的喉咙∕歌唱：这被暴风雨∕所打击着的∕土地，这永远汹涌着∕我们的悲愤的∕河流，这无止息地∕吹刮着的∕激怒的∕风，和那来自林间的∕无比温柔的∕黎明……——然后∕我死了，连羽毛∕也腐烂在∕土地里面。

为什么∕我的眼里∕常含泪水？因为∕我对这土地∕爱得∕深沉……

节奏的划分。诗句之间按照自然分行的方式稍作停顿，两节之间停顿时间最长，诗句内部则根据情感短暂停顿。节奏的划分。提出疑问，集体解决提出疑问，集体解决课文精讲1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一下每个意象都蕴含着什么象征意义？我爱这土地意象象征鸟诗人自己土地祖国大地河流满腔悲愤风抗争精神黎明解放区课文精讲1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨2.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的万分悲痛，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地诚挚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。2.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力，用整个生命去歌唱的形象。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你怎么理解这两句诗？这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，在强烈的对比和反差中，生前和死后形成了强烈的对比，而在此对比全程中一语贯之的乃是“鸟”对土地的执着的爱：活着为土地歌唱，死后也葬于这土地。这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“6.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……6.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之深入探究本诗的鲜明特点就是运用了丰富的象征，请举例品析。“吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒。形象而生动地反映了人民不屈不挠的抗争精神。深入探究本诗的鲜明特点就是运用了丰富的象征，请举例品状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理我爱这土地第一节象征抒情第二节直抒胸臆土地——祖国大地河流、风——抗争精神黎明——光明、胜利常含泪水深爱土地热爱祖国至死不渝概括深化状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路诗歌是按照怎样的思路进行书写的？全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出唱歌的内容，并由此转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟儿的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路仿写假如体诗歌假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。仿写假如生活欺骗了你，

我是一只小小鸟有时候我觉得自己像一只小小鸟想要飞却怎么样也飞不高也许有一天我栖上了枝头却成为猎人的目标我飞上了青天才发现自己从此无依无靠每次到了夜深人静的时候我是一只小小鸟我总是睡不着我怀疑是不是只有我的明天没有变得更好未来会怎样究竟有谁会知道幸福是否只是一种传说我永远都找不到我是一只小小小小鸟我是一只小小鸟

作业1.假如体诗歌一首。班级内展示2.背诵默写我爱这土地作业智取生辰纲智取生辰纲1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异义。2.《水浒传》作家作品（重点）3.本文故事情节4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点）5.文章线索：明、暗线。（重点）6.环境描写的作用。（重点、难点）7.人物性格分析。（重点）学习目标1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异【部编版】获奖课件：第2课《我爱这土地》课件走进作者施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。

走进作者施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏相关介绍《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。《水浒传》也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。相关介绍《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《字词积累趱行（）嗔怪（）恁地（）怨怅（）怄气（）朴刀（）省得（）逞辩（）聒噪（）罗唣（）面面厮觑（）还言语（）忒认真（）剜口割舌（）芥菜（）甚么（）zǎnchēnnènchànɡòupōxǐnɡchěnɡɡuōzàoqùhuántèwānjièshén字词积累趱行（）嗔怪（）指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句古义今义如今正是尴尬去处都叹气吹嘘全不晓得路途上的勾当艰难却说出这般没气力的话来那计较都是吴用主张容易出麻烦夸张地宣扬事情道理计策（神态）不自然嘴里吹气见不得人的事[贬义]力气计算比较；争论指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句古义今义如今正是尴尬整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：人物双方：A杨志两个虞候老都管众军汉B七个贩枣客商挑酒的汉子简单说说《智取生辰纲》的情节整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：1、生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。细读课文，思考下面的问题：1、生辰纲是什么东西？细读课文，思考下面的问题：六月初四正午；黄泥冈松树林。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线——杨志押送生辰纲；暗线——晁盖智取生辰纲。4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午黄泥岗松树林定计施计劫纲明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午开端（1

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4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（5

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9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。高潮（10—11）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。补叙（12

段

）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。回顾课文内容，为课文划分层次：开端（1

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4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。回顾课文内细读感悟读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？细读感悟读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“

（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫①时间：六月初四正午，有什么天气特征？十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。（2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，有什么天气特征？（2）为什么吴

山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。②地点：黄泥冈的松树林。山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？

先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防智用计谋一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）智用计谋一稳——扮客商，稳住对方智取生辰纲1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋智取生辰纲1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。

从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎、多疑；④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志是个能干、精细、粗暴蛮横、官迷、刚愎自用。为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生杨志

①没有处理好内部关系。②因为天外有天，人外有人。军健—骂、打（怨怅）虞侯—嗔（怨怅）老都管—烦（恼他）杨志

①没有处理好内部关系。②因为天外有天，人外众

好

汉

精诚团结

足智多谋分析人物形象众

好

汉精诚团结

分析人物形象艺术特色艺术特色之一明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。艺术特色艺术特色之一明暗交织，造成悬念，使故艺术特色之二善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。天气的炎热直写间接写（松林的凉）作者的直接介绍梁山好汉之口杨志、虞侯、老都管之口军士的语言和行动作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。智取杨志上当吴用计成艺术特色之二善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。青面兽——杨志入云龙——公孙胜青面兽——杨志入云龙——公孙胜智多星——吴用白日鼠——白胜智多星——吴用白日鼠——白胜赤发鬼——刘唐立地太岁——阮小二赤发鬼——刘唐立地太岁——阮小二短命二郎——阮小五活阎罗——阮小七短命二郎——阮小五活阎罗——阮小七托塔天王——晁盖

郓城县东溪村保正,当地富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主。后中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在108将之列。托塔天王——晁盖 郓城县东溪村保正,当地富户,人称托塔天王。课堂小结文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。课堂小结文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？

伪装客商——

走小路——

林中休息——

送枣——抢酒——吴用下药——不肯卖酒——杨志断了升官梦——课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？

瞒天过海暗渡陈仓以逸待劳声东击西混水摸鱼抛砖引玉欲擒故纵

釜底抽薪伪装客商——

走小路——

林中休息——

送枣——抢酒——吴用下药——不肯卖酒——杨志断了升官梦——课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？我爱这土地——因为它美丽。我爱这土地我爱这土地，——因为它富饶。我爱这土地，状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我爱这土地，——因为它繁荣昌盛。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我爱这土地，——因为它强大无比。我爱这土地，我爱这土地，——因为它文化灿烂。我爱这土地，

我爱这土地我爱这土地状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗。（重点）把握诗歌的意象，领会其象征意义。（难点）体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想感情。（重点）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路字词学习字词注音。嘶哑（）悲愤（）汹涌（）腐烂（）黎明（）sīfènxiōnɡyǒnɡfǔlí字词学习字词注音。嘶哑（）悲愤词语解释。嘶哑：汹涌：激怒：腐烂：深沉：形容水流翻腾激荡的样子。形容说话嗓音沙哑。文中指因为长时间歌唱而导致声音沙哑。刺激使发怒。有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落。①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持重，思想感情不外露。词语解释。嘶哑：形容水流翻腾激荡的样子。形容说话嗓音沙哑。文状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片

艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作，第一部诗集就是《大堰河》，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。代表作品有《向太阳》《火把》《在浪尖上》《光明的赞歌》《黎明的通知》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。作为爱国诗人的艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年文体知识新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。文体知识新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗、以白状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1917年2月，《新青年》2卷6号刊出胡适的白话诗词8首，这是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。外国诗歌的传入，对新诗艺术方法的形成起了积极作用。许多诗人在吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌有益营养的基础上，对新诗的表现方状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术流派，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。五四运动以来，新诗一直是我国现代诗歌的主体。法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……听朗读，练习有感情地朗读课文。所有技巧前提是真情实感。正如罗丹所说；艺术就是感情。可以根据朗读者对诗歌的理解灵活处理。假如我是一只鸟，听朗读，练习有感情地朗读课文。所有技巧前提是确定语速。深沉的爱国情感决定全诗的朗诵语速要稍慢，但“歌唱”以下三句是对饱受磨难的祖国与不屈反抗的人民的讴歌，同时作为“歌唱”的宾语出现，为排比句，故在朗诵时应慷慨激越，语速稍快，一气呵成。“黎明”一句虽也为“歌唱”的宾语，但意思与前三句有明显区别，是对抗战胜利的向往，风格宜轻柔，故语速稍慢。最后两句情感抒发达到高潮，语速可以稍快。

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……确定语速。假如我是一只鸟，假如∕我是∕一只鸟，我也应该∕用嘶哑的喉咙∕歌唱：这被暴风雨∕所打击着的∕土地，这永远汹涌着∕我们的悲愤的∕河流，这无止息地∕吹刮着的∕激怒的∕风，和那来自林间的∕无比温柔的∕黎明……——然后∕我死了，连羽毛∕也腐烂在∕土地里面。

为什么∕我的眼里∕常含泪水？因为∕我对这土地∕爱得∕深沉……

节奏的划分。诗句之间按照自然分行的方式稍作停顿，两节之间停顿时间最长，诗句内部则根据情感短暂停顿。节奏的划分。提出疑问，集体解决提出疑问，集体解决课文精讲1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一下每个意象都蕴含着什么象征意义？我爱这土地意象象征鸟诗人自己土地祖国大地河流满腔悲愤风抗争精神黎明解放区课文精讲1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨2.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的万分悲痛，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地诚挚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。2.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力，用整个生命去歌唱的形象。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你怎么理解这两句诗？这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，在强烈的对比和反差中，生前和死后形成了强烈的对比，而在此对比全程中一语贯之的乃是“鸟”对土地的执着的爱：活着为土地歌唱，死后也葬于这土地。这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“6.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……6.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之深入探究本诗的鲜明特点就是运用了丰富的象征，请举例品析。“吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒。形象而生动地反映了人民不屈不挠的抗争精神。深入探究本诗的鲜明特点就是运用了丰富的象征，请举例品状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理我爱这土地第一节象征抒情第二节直抒胸臆土地——祖国大地河流、风——抗争精神黎明——光明、胜利常含泪水深爱土地热爱祖国至死不渝概括深化状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路诗歌是按照怎样的思路进行书写的？全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出唱歌的内容，并由此转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟儿的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路仿写假如体诗歌假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。仿写假如生活欺骗了你，

我是一只小小鸟有时候我觉得自己像一只小小鸟想要飞却怎么样也飞不高也许有一天我栖上了枝头却成为猎人的目标我飞上了青天才发现自己从此无依无靠每次到了夜深人静的时候我是一只小小鸟我总是睡不着我怀疑是不是只有我的明天没有变得更好未来会怎样究竟有谁会知道幸福是否只是一种传说我永远都找不到我是一只小小小小鸟我是一只小小鸟

作业1.假如体诗歌一首。班级内展示2.背诵默写我爱这土地作业智取生辰纲智取生辰纲1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异义。2.《水浒传》作家作品（重点）3.本文故事情节4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点）5.文章线索：明、暗线。（重点）6.环境描写的作用。（重点、难点）7.人物性格分析。（重点）学习目标1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异【部编版】获奖课件：第2课《我爱这土地》课件走进作者施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。

走进作者施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏相关介绍《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。《水浒传》也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。相关介绍《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《字词积累趱行（）嗔怪（）恁地（）怨怅（）怄气（）朴刀（）省得（）逞辩（）聒噪（）罗唣（）面面厮觑（）还言语（）忒认真（）剜口割舌（）芥菜（）甚么（）zǎnchēnnènchànɡòupōxǐnɡchěnɡɡuōzàoqùhuántèwānjièshén字词积累趱行（）嗔怪（）指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句古义今义如今正是尴尬去处都叹气吹嘘全不晓得路途上的勾当艰难却说出这般没气力的话来那计较都是吴用主张容易出麻烦夸张地宣扬事情道理计策（神态）不自然嘴里吹气见不得人的事[贬义]力气计算比较；争论指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句古义今义如今正是尴尬整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：人物双方：A杨志两个虞候老都管众军汉B七个贩枣客商挑酒的汉子简单说说《智取生辰纲》的情节整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：1、生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。细读课文，思考下面的问题：1、生辰纲是什么东西？细读课文，思考下面的问题：六月初四正午；黄泥冈松树林。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线——杨志押送生辰纲；暗线——晁盖智取生辰纲。4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午黄泥岗松树林定计施计劫纲明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午开端（1

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4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（5

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9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。高潮（10—11）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。补叙（12

段

）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。回顾课文内容，为课文划分层次：开端（1

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4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。回顾课文内细读感悟读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？细读感悟读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“

（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫①时间：六月初四正午，有什么天气特征？十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。（2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，有什么天气特征？（2）为什么吴

山冈可用来掩护，