精编部编版七年级语文上册1到3单元期中前知识梳理课件(含答案)

第一单元知识梳理第一单元易错字音嗡（ｗēｎｇ)朗润（rùn）酝酿（yùnniàng）应和（yìnghè）喉咙（hóu·lóng）宛转（wǎn）嘹亮(ｌｉáｏ)黄晕（yùn）烘托（hōng）风筝（zhｅng）抖擞（dǒusǒu）窠巢（kē）镶上（xiāng）响晴（xiǎng）地毯（ｔǎｎ）髻(jì)贮蓄（zhù）澄清（chéng）宽敞（chǎng）绿萍（píng）水藻（zǎo）伦敦（dūn）着落（zhuó）肌肤（jī）易错字音嗡（ｗēｎｇ)朗润（rùn）酝酿（yùnniàng花苞（bāo）草垛（ｄｕò）绿茵茵（yīn）淅淅沥沥（xī）（lì）诱惑（huò）粗犷（guǎng）静谧（mì）高邈（miǎo）莅临（lì）吝啬（lìnsè）池畦（qí）干涩（sè）咄咄逼人（duō）睫毛（jié）碣石（ｊｉé）沧海(ｃāｎｇ)澹澹(ｄàｎ)竦峙(ｓǒｎｇｚｈì)枯藤(ｔéｎｇ)天涯(ｙá)花苞（bāo）草垛（ｄｕò）绿茵茵（yīn）淅淅沥沥（xī）嘹亮静默抖擞薄雪镶嵌绿茵茵娇媚化妆宽敞高邈贮蓄萌发静谧睫毛发髻莅临易写错字重点成语①呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。②花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。③淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。嘹亮静默抖擞薄雪④争先恐后：争着向前，唯恐落后。⑤咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。文言知识◆通假字①东临碣石（名词作状语,向东）②行舟绿水前（名词作动词，向前）◆一词多义以以观沧海（连词，表承接,可不译）歌以咏志（介词，用）④争先恐后：争着向前，唯恐落后。文言知识◆通假字◆一词多义◆古今异义①东临碣石（古义：到达，登上；今义：靠近）②次北固山下（古义：停留；今义：次序）③水何澹澹（古义：水波荡漾的样子；今义：安静的样子）◆古今异义名句默写①（2016·重庆中考A卷）曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；____________________”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。②（2016·浙江杭州中考）潮平两岸阔，风正一帆悬。______________________。（王湾《次北固山下》）③（2016·山东青岛中考）________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）④（2016·湖北随州中考）_____________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）星汉灿烂，若出其里海日生残夜，江春入旧年我寄愁心与明月枯藤老树昏鸦名句默写星汉灿烂，若出其里海日生残夜，江春入旧年我寄愁心与明写作：如何突出中心

一、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。写作：热爱生活，热爱写作写作：如何突出中心一、片段写作。九月份，由夏入秋，写作提示

立意准确：写秋的文章要体现出秋的特点。人们在这个季节中的行为，要通过这些特点来凸显。如秋天的收获，秋天的颜色，秋天的等待，秋天的风景等。选材新颖：选择材料体现“九月”这个特定的时节，就要写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确。如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。如秋天的树叶、秋天的凉风、秋天人们的穿着变化，秋天人们的心理变化等。最好把视野拓宽一些，走出校园，走向社会，从不同的角度来展现九月秋天的风景。写作提示立意准确：写秋的文章要体现出秋的特点思维建构思维建构范文示例秋叶情怀

秋天来得悄然。【首句总领全文。】眼前依旧是一片明媚和高远。【抓住秋的特点——明媚和高远。】白桦初染的时候，秋天浪漫温情的脚步方显得异样和亮丽。“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”真是风情万种，别具一格。风起时，灿灿黄叶自由凋零，任风吹扬。飘到地上，姗然而眠；飘到水面，随波远逝；飘在空中，翩跹而舞。飘落头顶，下滑的一瞬间，俏皮地遮住了人的视线。那轻盈的姿态，自由的身影，像极了纷飞的蜂蝶，像极了花丛中翩翩起舞的精灵。范文示例秋叶情怀【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言优美。】原来，生命对季节的感知可以如此敏感地表露和传递！【最后一句话表明作者的感悟，画龙点睛。】

秋叶灿灿，任凭季节轮回，物候更替，千娇百媚终无悔。小作者抓住秋季的特点，将视角聚焦在白桦叶在秋风中飘落的情景，表现了对秋的观察和思考。详略得当，选材和视角都很新颖。另外，或引用，或化用诗句，优美隽永，增强了文章的表现力。意见客【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言优美。】原来，

二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结写作提示1.立意明确印象深。立意，就是确立文章的主题。没有主题的文章就如同人没有灵魂和生命。立意正确与否直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。可以写升入初中的酸甜苦辣，也可以写对初中生活的打算。在写作时要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正感悟，写自己经历过一些事情后的成长，对初中生活的认识。这样，文章的中心就确立下来了，为后文的选材打下基础。写作提示1.立意明确印象深。2.选材巧妙见真功。刚刚升入初中，大部分同学都会写升入初中的见闻、军训的辛苦、学习的不适应等苦恼，这些都是普通的选材，而有的同学独辟蹊径，写升入初中后通过军训场地上同学相互矫正姿势，学习上相互帮助，生活上互相关心、相互安慰来体现学校生活的丰富多彩，同学之间的纯真友谊，这样选材就显得新颖别致，印象深刻。写作就要反映生活的本质，抒发真挚的感情。只有写真人真事才有真情实感，选材最好写自己亲身经历的事情，即使是小事，也能以小见大，有真情实感。如果没有2.选材巧妙见真功。亲身经历而硬要去写，就会使文章显得生硬，不会引起读者的共鸣。

3.格式新颖铸新篇。升入初中后，作文不能再像小学时那样古老的“三段式”，应该合理地分配段落，一篇600字左右的文章应该以5~7段为宜。写作时还要注意作文的结构格式。常见的格式有小标题式、片段式、小说式（童话、寓言等）、日记式等。亲身经历而硬要去写，就会使文章显得生硬，不会引起读者的共鸣。思维建构思维建构范文示例我的新同学真不争气，进入初中第一天我就病了：头晕，发烧，呕吐……【开篇从“我”生病入笔，说明“我”需要帮助。】

呕吐的污物撒了一地。同学们看到后，有的说：“好脏！好脏！”有的说：“怎么这么不讲究？”有的捏着鼻子，跑得远远的。【部分同学的不友好，让“我”更无助，为写下文王宇昂的行为做铺垫。】我趴在桌子上，无力说话，不能辩解，只好任由同学们议论纷纷。此时此刻，我感到特别羞愧，特别无助，要是有个地缝，我恨不得立刻钻进去，谁愿意破坏教室的美范文示例我的新同学好环境呢？正在我又羞愧又难受的时候，一个同学走到我身边，轻轻地拍了拍我说：“你生病了，需要我帮忙吗？”面对这个我还叫不出名字的新同学，我点了点头。这位同学把我扶到他的桌子旁，端了一杯水，让我漱漱口，然后拿来扫帚把我吐的都扫出去了。扫好后，又用拖把将地面拖得干干净净。【描写王宇昂对“我”的帮助，这也是让“我”感动的原因。】

看到这位同学这么做，几个同学围了过来，有的给我送水，有的安慰我。这时，我的病仿佛好了许多。我连忙说：“谢谢同学们！”同学们说：“要谢就谢王宇昂吧。”哦，好环境呢？原来那个最先帮我的同学叫王宇昂。我抬起头，只见他满头乌黑的头发，两道浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，像两汪澄澈的春水。他的脸白里透红，鼻梁高高挺起，嘴角总是微笑着。一看就知道他是一个善良、友好、真诚的人。【抬头才看到人物的外貌，紧扣“新同学”这一话题。】

开学第一天，王宇昂让我感受到了来自他人的关怀，让我体会到友谊的可贵。从此，我更热爱我们这个新集体了。【结尾表明感悟，深化主题。】原来那个最先帮我的同学叫王宇昂。我抬起头，只见他满头乌黑的头

本文选取的是刚入学后的一件小事，虽是小事，但它表现了新同学王宇昂乐于助人、善良真诚的好品质，赞颂了同学们之间珍贵的友谊。文章紧扣“新同学相识”这一点，选材得当，中心突出，层次清晰，语言质朴，是一篇不错的佳作。意见客本文选取的是刚入学后的一件小事，虽是小事，但它表现了

三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会写作提示

每个人都在成长，都有成长的故事和细节，都有源于生活的真实体验。“成长的脚步”侧重体现成长的过程，但这里的“成长”，不是一般的年龄的增加、身高的增长，而是心智的成长。下面就谈谈如何写“成长”这个话题作文吧。写作提示每个人都在成长，都有成长的故事和细节1.立意深刻选材新。要写好这个话题，需要我们选取自己成长过程中那些激起涟漪、荡起浪花之处，尤其是体现自己成熟与懂事的事件来表现“成长”的主旨。成长过程中，学会感恩、学会承担责任是长大，理解他人、懂得尊重也是长大。成长的瞬间千千万，只有触及心灵的事件才能触及心智的成长，这样的立意才比较深刻。选材要注意个性化，只有从自己的成长历程中，选择独属自我的题材，将个体的生命体验融入文字中，使之转化为溢满“我”之色彩的素材，这样的文章才会活力四射。如一1.立意深刻选材新。考生酷爱乒乓球，那就可以写在打乒乓球中的某一个经历让自己的思想和认识得到升华，这样不但选择了与别人不一样的材料，超凡脱俗，而且将自己的个性特长展示给了阅卷老师，张扬个性，展现特色，让人眼前一亮。

2.构思巧妙印象深。文似看山不喜平，阅读如此，写作亦然。写作中我们只有巧妙运用各种写作技法，如故弄玄虚，如巧设悬念，如对比，如插叙、倒叙等，这样才能让文章一波三折，跌宕起伏。这样的作品，才能诱发和满足阅卷老师的审美需求，吸引他们的视线。如一考生写自己被老师“过渡”长考生酷爱乒乓球，那就可以写在打乒乓球中的某一个经历让自己的思大，就采用了对比的手法。先写自己懵懂无知，对老师讲解的作文“过渡”不能领会，然后写他在物理实验课上偷拿了凸透镜到课外玩耍，被老师“人赃俱获”，小偷的罪名，通报的后果，让他“不知所措”“目瞪口呆”。然而老师却说成了“我帮他找到的”。老师的宽容、信任，让他被放逐的心灵重新回归、振奋，从自暴自弃的牢笼中挣脱出来，瞬间成长。写出了自己从晦暗过渡到光明，从懵懂过渡到循规蹈矩的成长历程，贴合“成长的脚步”的主题，很精彩。

3.详略得当显主题。写作时要注意详略得当，尤其注意长大过程中的细节大，就采用了对比的手法。先写自己懵懂无知，对老师讲解的作文“描写，一个眼神、一声叹息、一次回头、一个举止、一句话都能真切地表现人物，要将这些细节刻画得具体、细致，在细微处显真情，尤其是“我”的心理描写，这是体现“我”长大的一个关键点，一定要仔细刻画，力求精细。长大的过程像一条线，我们不可能用文字把这条线上发生的故事一一介绍。要写出精彩，我们只有披沙拣金，从这条线上选取对自己影响最深刻、最动情的画面来刻画，这样才能集中笔墨来揭示自己的长大与心智的成熟。描写，一个眼神、一声叹息、一次回头、一个举止、一句话都能真切思维建构思维建构范文示例笑着面对生活像压抑了很久的雷得以响彻云霄，我终于从心底发出呐喊：我要笑着面对生活。——题记【运用题记点题，简洁凝练，扣题意识强。】

夏季的雨像是一个关系极好的邻居，时不时会来拜访一下大地，而那灰蒙蒙的天是它的坏心情吧，时有时无。看来，今天雨的心情不太好，一如我的心情。【环境描写烘托人物心情，同时为下文做铺垫。】

空气中仿佛夹杂着火药的粉末，一个小火星便会点燃我的世界，让我彻底崩溃。像仇敌一样，我望着这本曾与范文示例笑着面对生活我走过六个春秋的字典，这与我并肩作战的战友，竟亲手将我推进了火坑。语文考试时，大家都在奋笔疾书，决心将一百个生字词全部消灭，我也不懈努力着，眼看还有两个就要完成了，它竟兴奋地跳起了舞蹈，“唰唰”地翻过许多页，这刺耳的声音自然招来了老师，任我有百张口，也只得哑巴吃黄连——有苦说不出。老师极其严厉地批评了我，我感觉老师口中说出的话就像是一把把刺刀刺在我的身上，更像一块磁铁，一点一点吸走我的自尊，让我无地自容。【运用比喻的修辞手法，写出了自己内心的委屈，形象生动，真实感人。】

此时，有一种心酸与委屈从心底蔓延开来，渐渐涌上我走过六个春秋的字典，这与我并肩作战的战友，竟亲手将我推进了眼睛，咸涩的液体在我的眼眶中打转。老师说完之后叹息着走了出去。我慢慢坐下，却如坐针毡，我仿佛走到了拐角，不知前路是否光明，忽然，一声响亮的雷声响彻云霄，由天空劈空而来，这一闪电之后，我的目光也逐渐清晰起来。【心理描写细腻，增强了文章的真实感。】

雨声伴着鼓点，携着欢快来到大地，驱走了我的不快与烦恼，敲击着我紧闭的心灵庭院的大门，在不停地敲击下，终于让我的心情明朗起来。【写自己心情的转变，也为下文“我”的感悟做铺垫。】

“叮铃铃”，下课铃声响了起来，我快步走出了教室，来到外面，深深地呼吸，啊，空气真清新，我开始明眼睛，咸涩的液体在我的眼眶中打转。老师说完之后叹息着走了出去白雨过天晴的含义。天边那一抹阳光向我招手，它似乎在向我传达着某种自然的讯息，但同时也在给我生活的启迪：我们要笑着面对生活。雷声响彻云霄，带给了我释然，也终于让我从心底呐喊出来：“我不相信眼泪，我要笑着面对生活。”我会笑着面对每天的朝阳。【结尾点明自己的态度，并照应文题，结构完整。】白雨过天晴的含义。天边那一抹阳光向我招手，它似乎在向我传达着

文章以自己的心理变化为线索讲述了自己被老师误解之后的释然。文章开头用环境描写渲染自己糟糕的心情，而且为后文心情的变化埋下伏笔。接着讲述因为风吹起了字典，老师误认为“我”抄袭，最后经过自我调节，终于走出阴霾，明白了“雨过天晴的意义”“天边那一抹阳光向我招手”，似乎在告诉“我”要“笑着面对生活”。这样，文章的主题变得更加深刻。意见客文章以自己的心理变化为线索讲述了自己被老师误解之后的第二单元知识梳理第二单元易错字音瘫痪（tānhuàn）暴怒（bào）沉寂（jì）捶打（chuí）憔悴（qiáocuì）诀别（jué）烂漫（màn）絮叨（xù·dao）砸碎（zá）侍弄（shì）仿膳（shàn）分歧（qí）一霎时（shà）嫩芽（nèn）拆散（chāi）取决（jué）熬（áo）粼粼（lín）委屈（wěi·qｕ）匿笑（nì）蒂（dì）梗（gěng）沐浴（mù）祷告（dǎo）易错字音瘫痪（tānhuàn）暴怒（bào）沉寂（jì）捶姊妹（zǐ）徘徊（páihuái）遮蔽（bì）覆盖（fù）荫蔽（yīn）嗅到（xiù）菡萏（hàndàn）敧斜（qī）心绪(ｘù)雪骤（zhòu）柳絮（xù）奕(ｙì)太傅（fù）差可拟(ｃｈā)姊妹（zǐ）徘徊（páihuái）遮蔽（bì）覆盖（fù）易写错字墙壁捶打翻来覆去飘落取决分歧领袖拆散水波粼粼花瓣攲斜莲蓬菡萏荫蔽重点成语①喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。②絮絮叨叨：形容说话啰唆。③翻来覆去：一次又一次；多次重复。④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。易写错字墙壁捶打翻来覆去飘落文言知识◆通假字尊君在不（同“否”）◆词类活用①友人惭（形容词作动词，感到惭愧）②陈太丘与友期行（名词作动词，约定）③门外戏（名词作状语，在门外）◆一词多义文言知识◆通假字◆词类活用◆一词多义◆一词多义俄而雪骤（与“俄”构成副词性词组，表时间短促，不久，一会儿）相委而去（表顺接）日谢太傅寒雪日内集（名词，日子）期日中（名词，太阳）乃去后乃至（才）当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)（是）时元方时年七岁（当时）故时有物外之趣(《童趣》)（时常）①而②日③乃④时◆一词多义俄而雪骤（与“俄”构成副词性词组，表时间短◆古今异义①与儿女讲论文义（古义：子女，文中泛指小辈，包抱侄儿侄女；今义：儿子和女儿）②未若柳絮因风起（古义：趁、乘；今义：因为）③陈太丘与友期行（古义：约定；今义：日期）④太丘舍去［古义：离开；今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)］⑤相委而去（古义：丢下、舍弃；今义：把事交给别人去办；委任）⑥元方入门不顾（古义：回头看；今义：照管）◆古今异义名句默写东晋才女谢道韫的“_________________”，以柳絮喻雪，给人以春天般的温暖，被誉为千古名句。未若柳絮因风起名句默写东晋才女谢道韫的“_________________写作：学会记事

一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。写作：学会记事一、下面这段文字记事过于简单，写作提示

所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。

1.添加细节。如“我”是怎样“不小心”摔跤的？是踢到了石头，还是一路上有心事，思想走神了？“我”摔倒时有多狼狈？身体的哪个部位受了伤？伤得如何？回到家里大人们（长辈）说了什么？他们说话时的语气、表情是怎样的？他们心疼“我”有什么具体的表现？如观察“我”的伤情，为“我”处理伤口等。写作提示所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：2.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。如“我”摔倒后，心里是怎样想的，当时有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是自我安慰？回到家里，在长辈面前又是怎样表现的。2.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的思维建构思维建构范文示例难忘那一次摔跤好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门时妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地走回家，说到高兴时禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑，“啪”的一声摔在地上，【交代摔跤的时间、地点及事情的起因。】立刻感到右手和膝盖火辣辣的疼，耳边听到他们在哈哈大笑。【描写摔跤的具体情景。】他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回到家。【细节描写，写出了摔跤后的感受。】范文示例难忘那一次摔跤

妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不说话，伸出右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”

【写长辈的关怀，融入情感。】

……妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不说话，伸意见客

经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交代得很清楚。与原文相比，一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱和着急。意见客经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、

二、以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。写作提示1.这是半命题作文，半命题的题目最能体现作者的写作水平，针对这次作文，我们可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是强烈的，让你印象深刻、记忆犹新的。二、以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整2.立意指导：可以写学习上一次成功或失败的往事，表现喜悦或失落的心理；生活中的真事，如父母的疼爱、朋友的关心、陌生人的帮助、做过的好事或受过的委屈等，渲染感动、快乐或沮丧等心情；自己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或不肯认输的决心等。

3.写作时，一定要注意以下几点，会使文章波澜起伏，情节曲折，吸引读者。2.立意指导：可以写学习上一次成功或失败的往①要善于改变记叙的顺序，妙用衬托、对比、抑扬、悬念、误会等叙事技巧，使得文章波澜起伏，引人入胜。②要选择恰当的过渡词句，使文章的情节层层深入、环环相扣、扣人心弦，让人兴味盎然。③内心冲突描写要生动细腻，心理变化过程力求真实具体，以此来掀起文章的波澜，增强文章的吸引力。④在文章的结尾，一定要点明主旨，升华中心，让人读之意犹未尽，余味无穷。①要善于改变记叙的顺序，妙用衬托、对比、抑扬、思维建构思维建构范文示例那一次，我真的很棒

那一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。

【开篇点题，总领全文。】

在七年级开学没多久，学校举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。

【交代演讲前的准备。】

在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于到了。范文示例那一次，我真的很棒令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想象着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己鼓气加油。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点儿紧张，这是正常的。【写演讲前的紧张。】

我挺直了脊梁，用手潇洒的捋了一下额前的刘海儿，声音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以一个演讲家的心态全身心地投入演讲，激情飞扬，把自己的理想令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想象着畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。

【交代演讲的具体过程。重点写演讲前的有关内容，对于具体的演讲内容，并没有交代，详略得当。】

事情到这里还没有结束。演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。为了这篇稿子，我倾注了太多太多——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至到深夜。我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！当自己捧着印有自己名字和心心血的报纸时，畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。【交代演讲之后的延续，稿子发表了。】

感谢那一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，让我积累实践的经验，也让我为以后的每个目标去奋斗。那一次，我真的很棒。

【结尾点题，既是感悟，又是收束，照应前文，结构完整。】我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。【交代

这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进行了全面刻画，让读者感同身受。演讲前、演讲中、演讲后详略得当，层次分明；写演讲中时，不是平铺直叙，而是巧设波澜，让文章跌宕起伏。作者运用了心理描写、动作描写、细节描写等描写手法，增添了文章的魅力。意见客这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进行了全面

三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。写作提示1.这是一篇命题作文，写作时要围绕家庭展开。可以从正面去写家庭的影响，也可以从反面入手反思生活。不同的学生有不同的体验，如果你平时感受较多三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀的是家庭温暖，那么就可以写亲情；如果你在家中学到了很多知识，那么就可以写家是成长的摇篮；如果你的父母外出打工，你是留守一族，那么就可以写渴望家人团聚……无论写哪一种，都应本着说真话、诉真情的原则，写自己熟悉的、感受最深的内容。

2.本文题材广泛，学生熟悉生活，选材不难，难就难在选择个性的材料，再好的东西大家都用，也会让阅卷老师失去兴趣。因此学生在选材上一定要既符合文章的主旨，又要尽量做到不与他人雷同，体现写作选材的个性特的是家庭温暖，那么就可以写亲情；如果你在家中学到了很多知识，征。要做到这一点，学生必须学会剪裁。从生活中获取素材，并不是直接就能运用到写作中，还要进行剪裁，剪取生活中的亮点，截取富于表达活力的生活画面来表情达意，这样处理的素材就会新颖、典型、有代表性，能够产生更为神奇的效果。征。要做到这一点，学生必须学会剪裁。从生活中获取素材，并不是思维建构思维建构范文示例我们是一家人

我升入七年级后就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。

【开篇点题，紧扣题目，总领全文。】

当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我所向往的。范文示例我们是一家人

也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说：“为何不让我试试呢？”见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想每天只花一份，就不会挨饿了。

【写“我”与母亲的矛盾激化，为下文感悟“一家人”做铺垫。】

刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。我还和姓毛的女生一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的食物，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满了那种自由的快乐。

【写自己的满足和快乐，继续为感悟蓄势。】这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，家人本来聚在饭桌旁有说有笑，一看到我进来就缄口不语了，孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且，有了好菜，母亲也邀我三天，我身无分文了。我想问那女生借，但她饥一顿、饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只是冷冷地看着我。

【向母亲求助，结果“碰壁”。】

被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊。喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放了假，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。

【描写了自己的惨状，继续为下文感悟“家”的温馨做铺垫。】推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。三天，我身无分文了。我想问那女生借，但她饥一顿、饱一顿，胃出母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来之前的坚持就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一块面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”【运用动作描写和语言描写，准确而贴切地表现了母亲对“我”的关心和对“我”自我选择及独立人格的尊重。】我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说的那句话：“我们是一家人。”真叫人刻骨铭心，永世难忘。【说明感悟，同时再次点题，呼应开头。】母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。当晚，一家人又在灯下共度晚餐，与家人同心同德，就如同沐浴在阳光下，温馨而又幸福。家和家人永远都是大后方、永远的爱和永远的归宿。【表达感悟，卒章显志。】意见客

本文叙述自己误解了独立的意义，硬要和父母分家另过，结果很快陷入困境，最后在母亲的体贴关怀下，“我”终于明白了自己的幼稚，懂得了“家和家人永远都是大后方、永远的爱和永远的归宿”这个道理。文章叙事完整，条理清晰，前因后果交代得很清楚，过程一波三折，是一篇不错的佳作。当晚，一家人又在灯下共度晚餐，与家人同心同德，就如同沐浴在阳综合性学习：有朋自远方来一、交友之道诗文寻法

·与朋友交，言而有信。——《论语·学而》·君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子·山木》·与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。——《颜氏家训》·海内存知己，天涯若比邻。——【唐】王勃·同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——【唐】白居易综合性学习：有朋自远方来一、交友之道诗文寻法·与朋友交，言·一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——曾国藩典故示例莫逆之交出自《庄子·大宗师》。原文：“子祀、子舆、子梨、子来四人相与语曰：‘孰能以无为首，以生为脊，以死为尻，熟知死生存亡之一体者，吾与之友矣。’四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友。·一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。典故示例莫逆之交杵臼之交出自《后汉书·吴佑传》。原文：“时公沙穆来游太学，无资粮，乃变服客佣，为祐赁舂。祐与语大惊，遂共定交于杵臼之闲。”“杵臼之交”指交友不嫌贫贱。忘年之交出自《后汉书·祢衡传》：“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。”《南史·何逊传》：“弱冠州举秀才，南乡范云见其对策，大相称赏，因结忘年交。”“忘年之交”指年岁差别大、行辈不同而交往深厚的朋友。杵臼之交交友之道之我见网络交友方式的利弊

随着互联网用户的迅速发展，中国网络交友用户也迅速壮大。网络交友已经成为中国网民互联网生活的重要组成部分。网络上比较流行的有QQ聊天交友、微信聊天交友、微博交友、论坛交友，还有专业的交友网站等。这些多种多样的网上交友方式有利也有弊，下面就谈谈我们青少年经常使用、较为熟悉的QQ聊天交友方式的利与弊。利：①寻友方便。在交友方面，QQ也很注重研发，在“查找好友”里可以找到同省或同城的在线人员；在“查交友之道之我见网络交友方式的利弊找群”里也可以根据个人的兴趣爱好找到和自己有同类爱好的朋友。②即时通信方便、快捷。QQ上的视频聊天和语音聊天使得相隔再远的朋友、亲人也可以每日相见，使得信息的传达更为快速。弊：①谎言林立。没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核。最为经典的一句话是：没人知道坐在电脑前的是一条狗。这就使友谊常常面临着谎言的伤害。②陷阱密布。网络使沟通变得自由便捷，也使行骗更难让人识别。别有用心者打着交友的旗号图谋不轨，引发了一系列社会问题。③低级趣味充斥。网络是一个法律制约与道找群”里也可以根据个人的兴趣爱好找到和自己有同类爱好的朋友。德规范相对薄弱的世界，很多人在聊天时容易放纵自己，两性话题大行其道，低级趣味泛滥成灾，让人道德沦丧，而由它引发的道德问题更是不容忽视。二、向朋友展示自我自我介绍我，一个五官端正、一头短发的小女孩，充满了自信与活力。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是我的座右铭，“我能行”是我前进的动力。我博览群书，是一个小书虫。我曾与汤姆·索亚一同体验着那些历险的过程；德规范相对薄弱的世界，很多人在聊天时容易放纵自己，两性话题大鲁滨孙的智慧与顽强令我深深折服。我曾与邱少云一同体验被火足足烧了半小时的痛苦；雷锋的钉子精神令我敬佩。是的，我爱读书，爱其中的人生哲理，爱那些曲折的故事情节。每到有空闲的时间，我就像一只饿狼，贪婪地吸吮着书中的精华。在班级里，我是同学们的小老师，好玩伴。每当有什么问题，同学们都会来请教我这个不是老师的老师。别忘了，我可是班里的女中豪杰呢!

刚开学时，我在同学们的眼中只不过是一个又矮又有点胖的小姑娘。都不相信我在考试中能取得好成绩，但鲁滨孙的智慧与顽强令我深深折服。我曾与邱少云一同体验被火足足是，我的心目中有无数个“我能行”在促使我一步步脚踏实地地前进着。在上次单元考试中，我就取得了第3名的好成绩，令同学们刮目相看。我的课外生活十分充实，如练声乐、弹钢琴、学英语等。这不，最近还学了黑管。在声乐课上，由于我知道一些乐理常识，成了老师最得力的助手。但在练习发音的时候，音太高了，对于才上七年级的我，想唱上去简直比登天还难。但由于心怀永不服输的信念，回到家之后，我就拿起镜子，看口形，练方法……真是“功夫不负有心人”，我成功了。声乐达到了五级水平。是，我的心目中有无数个“我能行”在促使我一步步脚踏实地地前进

弹钢琴需要一个字“韧”，需要有一颗持之以恒的心。对我来说，弹钢琴是一种乐趣，在我手指尖下跳动出来的一个个音符，就像是一个个活泼可爱的小矮人在欢快地舞蹈。我爱弹钢琴，弹钢琴能够陶冶我的情操，能够使我忘记一切烦恼。把弹钢琴当作是一种乐趣的我，终于靠“我能行”三个字取得了一系列的成绩。在第八、九、十届星海杯比赛中荣获二、三等奖，之后又在全国少儿电视艺术大赛上获得优秀奖。要想把英语学好，就得有扎实的基本功。而这些基本功就是一个个绕口的单词。假设英语是一栋楼房，那么单弹钢琴需要一个字“韧”，需要有一颗持之以恒的心。对我词就像是一块块砖瓦，砖瓦砌不好，楼房怎么能盖起来呢?一个个凉快的夜晚，小朋友们尽情地在星空下玩耍、嬉戏，我却在房间里忘我地背单词、练发音。因此，我的英语成绩才会像现在这样好。爱拼才会赢，我常常用“我能行”激励自己。这就是我——张靓，一个“名”不副实，却又自信爱拼的姑娘。环顾台下，希望和我有一样性格特点和志趣爱好的你，跟我交朋友。词就像是一块块砖瓦，砖瓦砌不好，楼房怎么能盖起来呢?一个个凉第三单元知识梳理第三单元易错字音确凿（záo）菜畦（qí）油蛉（líng）斑蝥（máo）珊瑚（shānhú）攒（cuán）收敛（liǎn）脑髓（suǐ）鉴赏（jiàn）觅（mì）人迹罕至（hǎn）人声鼎沸（dǐng）倜傥（tìtǎng）书塾（shú）宿儒（rú）拗（ǎo）淋漓（línlí）云霄（ｘｉāｏ）缠络（luò）秕谷(ｂǐ)企盼（ｑǐ）搓捻（cuōniǎn）激荡（dàng）截然不同（jié）易错字音确凿（záo）菜畦（qí）油蛉（líng）斑蝥（má花团锦簇（cù）绽开（zhàn）惭愧（cánkuì）感慨（kǎi）疲倦不堪（kān）恍然大悟（huǎng）混为一谈（hùn）拼凑（ｃòｕ）小心翼翼（yì）不亦说乎（yuè）愠（yùn）罔（wǎnɡ）殆（dài）三省吾身（xǐng）逾矩（yú）箪（dān）曲肱（gōng）笃志（dǔ）传不习乎(chuán)花团锦簇（cù）绽开（zhàn）惭愧（cánkuì）感慨（易写错字轻捷书塾鉴赏斑蝥云霄盔甲感慨争执盲人膝盖唤醒弹簧撅着自卑抵达惨淡重点成语①人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。②人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。易写错字轻捷书塾鉴赏斑蝥③截然不同：形容界限分明，像割断一样。④疲倦不堪：形容极其疲乏困倦的样子。⑤小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。⑥不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。⑦混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。⑧恍然大悟：形容一下子明白过来。③截然不同：形容界限分明，像割断一样。⑨花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。⑩美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。◆通假字①学而时习之，不亦说乎（同“悦”，愉快）②吾十有五而至于学（同“又”，用于整数和零数之间）文言知识⑨花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。◆◆词类活用①学而时习之（名词作状语，按时）②吾日三省吾身（名词作状语，每日）③温故而知新（形容词作名词，旧的知识；新的体会）④传不习乎（动词作名词，传授的知识）⑤饭疏食，饮水（名词作动词，吃）⑥好之者不如乐之者（好：形容词作动词，喜爱，爱好；乐：形容词的意动用法，以……为快乐）⑦择其善者而从之（形容词作名词，指优点、长处）◆词类活用人不知而不愠（动词，了解）知之者不如好之者（动词，得到，懂得）人不知而不愠（连词，表转折关系）学而时习之（连词，表顺承关系）博学而笃志（连词，表并列关系）不亦乐乎（形容词，快乐）好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）为人谋而不忠乎（介词，替）可以为师矣（动词，成为，做）②而◆一词多义③乐④为①知人不知而不愠（动词，了解）②而◆一词多义③乐④为①知学而时习之（代词，指学过的知识）知之者不如好之者（代词，它，这里指学问和事业）其不善者而改之（代词，他们的）仁在其中矣（代词，它的）人不堪其忧（代词，这样的）⑤之⑥其学而时习之（代词，指学过的知识）⑤之⑥其◆古今异义①可以为师矣(古义：可以凭借；今义：表示可能或能够)②有朋自远方来(古义：志同道合的人；今义：朋友)③不亦君子乎（古义：有才德的人；今义：泛指人格高尚的人）④温故而知新（古义：旧的知识；今义：原来的）⑤匹夫不可夺志也（古义：平民百姓；今义：指无学识、无智谋的人）⑥饭疏食，饮水（古义：粗糙；今义：疏忽）⑦饭疏食，饮水（古义：冷水；今义：河流）◆古今异义名句默写①（2016·黑龙江齐齐哈尔中考）《〈论语〉十二章》中表达对时光流逝的慨叹，劝人珍惜时光的语句是：“________________________”②（2016·山东临沂中考）子夏曰：“_____________，切问而近思，仁在其中矣。”（《〈论语〉》十二章）③（2016·辽宁丹东中考）______________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）逝者如斯夫，不舍昼夜。博学而笃志学而不思则罔名句默写①（2016·黑龙江齐齐哈尔中考）《〈论语〉十二章》④（2016·青海西宁中考）《〈论语〉十二章》中阐述兴趣对于学习的重要性的句子是子曰：“________________________________________”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。④（2016·青海西宁中考）《〈论语〉十二章》中阐述兴趣对于写作：写人要抓住特点

一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！写作：写人要抓住特点一、片段写作。从班上选择你熟悉写作提示

通过对人物外貌的描写，往往能反映人物的内心世界和性格特征。下面是几种外貌描写的手法，你可以运用到平时的写作中。

1.白描式描写不加渲染烘托，不用华丽的辞藻，而以简练的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象。这种描写手法会给读者留下一个简单而明快的印象。

2.漫画式描写强调人物外貌的某一特征时，可以采用夸张的修辞手法进行描写，即为漫画式描写。写作提示通过对人物外貌的描写，往往能反映人物3.工笔式描写指对人物多用笔墨做细致入微的刻画，犹如电影中的人物特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚。

4.间接式描写作者不直接描写人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。3.工笔式描写指对人物多用笔墨做细致入微的刻画思维建构思维建构范文示例我的同学“捣二岁”

“捣二岁”，大名钟永好，字二岁，小名捣捣。为什么说她是“二岁”呢？因为她经常碎碎念：“你二不二啊！你二不二啊！”久而久之，大家就都叫她“二岁”了。【抓住同学的诨名进行人物刻画，突出她的习惯。】她个子不高，浓眉大眼，高鼻梁，尖下巴，不多的头发，天天被打理得一丝不乱。教室里别人的课桌都比较杂乱，到了她那里就变得井井有条，一尘不染了，人称“洁癖强迫症”。【描写同学的外貌，重点抓住她“讲卫生”这一特点来写。】也正是因为这一“特长”，她被班主任慧眼看中，就成了我们班的卫生委员。在她的带领下，我们班卫生稳居全校第一。

【介绍同学的职务，紧扣其个性特点。】范文示例我的同学“捣二岁”意见客

这段描写抓住人物的诨名、外貌来写，突出人物的特点——讲卫生。这是她不同于他人之处，也是最具有个性的地方，这样写出的人物个性突出，给人留下深刻的印象。意见客这段描写抓住人物的诨名、外貌来写，突出

二、将第一题写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。二、将第一题写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。写作提示1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。

2.合理安排内容的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。写作提示1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充思维建构思维建构范文示例我的同学“捣二岁”

“捣二岁”，大名钟永好，字二岁，小名捣捣。为什么说她是“二岁”呢？因为她经常碎碎念：“你二不二啊！你二不二啊！”久而久之，大家就都叫她“二岁”了。她个子不高，浓眉大眼，高鼻梁，尖下巴，白白净净的脸上找不到半颗黑点，就像煮熟的鸡蛋扒了皮。【补充她的外貌，紧扣她“讲卫生”的个性特点。】不多的头发，天天被打理得一丝不乱。杂乱的课桌，在她那里却变得井井有条，一尘不染了，人称“洁癖强迫症”。也正是因为这一“特长”，她被班主任慧眼看中，就成了我们班的卫生委员，人送美名“魔鬼卫生委员”。为什么说她是范文示例我的同学“捣二岁”“魔鬼卫生委员”呢？当然还是和她的“洁癖强迫症”有关。

【展开故事，将她是“我们班的卫生委员，在她的带领下，我们班卫生稳居全校第一”这句话进行拓展，通过具体的事件来印证。】

记得一个清清闲闲的中午，在王菲“辛辛苦苦”地搞完卫生准备潇洒地甩下抹布去睡觉时，出门就撞上了刚改完作业的我和“捣二岁”。“啊！主公！Boss！你们回来了！小的刚搞完卫生，请您验收！”捣捣和我相视一笑，然后撇下我就走进了教室。她没有看走廊，而是直奔里面，将身子伸进桌与桌之间、桌与墙之间……【动作描写，突出她检查卫生的专业。】我的天，这可是打扫卫生的死角！果不其然，就听到里面传来“怒吼”：“王菲，你二不二啊！你怎么打扫卫生的？你看看这桌子底下，“魔鬼卫生委员”呢？当然还是和她的“洁癖强迫症”有关。【展你看看这墙角，你看看这桌面，你看看……！你二不二啊！”

【语言描写，紧扣她的口头禅，突出她的“严格”。】面对“捣二岁”机关枪似的批评，王菲目瞪口呆。“这——这——主公，你也太干净了吧，我看这地面都能照出人影了……”“住嘴！你二不二啊！打扫卫生哪有光打扫走廊的，你看看这里……”她边说边用手往桌子角下一抹，手上就出现了几道灰点，“看看，看看，还说干净，你二不二啊！”

【语言、动作描写，说明她工作的认真。】事实面前，王菲无话可说，只得重新挽起袖子，从头到尾，把教室重新打扫了一遍。不过，也害得我跟着她俩牺牲了中午休息时间。

【选取具体的事例来展现人物的个性，在故事中刻画人物。】就这样的“变态”，你看看这墙角，你看看这桌面，你看看……！你二不二啊！”【语谁还能说我们班的卫生差？！所以，我们班级的卫生，总是稳居全校第一，毫无悬念。【结尾句照应前文，同时收束文章，暗含赞叹之意，结构完整。】意见客

小作者在人物片段的基础上，从生活中寻求具体的事例来印证“捣二岁”的个性，扩充合理。在叙述事件时，重点详写她检查卫生，略写她帮助王菲打扫卫生，详略得当，人物形象鲜明突出，给人留下了深刻的印象。谁还能说我们班的卫生差？！所以，我们班级的卫生，总是稳居全校

三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人写作提示1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。

2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节(如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等)写出他的特点。写作提示1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你思维建构思维建构范文示例我最想看到的女神

暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。

——题记【运用题记开头，总领全文。】

每个人都有自己最想看到的女神，我也一样。而我的女神就是李清照。②【直接点出文章的写作对象，开门见山。】

虽然没有见过李清照的照片，那个年代也不会留下一张她的照片。但在我的心中，她却美于沉鱼落雁的西施与昭君，范文示例我最想看到的女神美于闭月羞花的貂蝉与杨贵妃。她的美，独一无二无人替代！她的美，令我陶醉，是我最想看到的！好在李清照给后人留下了余音绕梁的词作。我通过那些美丽的文字，穿过历史的尘烟，看到了中国古代文学史中特立独行、登峰造极的女神——李清照。“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”湖上荷花盛开，景色令人陶醉。李清照游览至日暮，尽兴后开始奋力划船，赶着回去，惊动了一群正在栖息的鸥鹭，她的欢笑与惊呼仿佛依稀可闻。我看到了一个天真爽朗、机灵活泼的美丽少女。

【写少女时期的李清照，突出了她的天真爽朗、机灵活泼。】美于闭月羞花的貂蝉与杨贵妃。她的美，独一无二无人替代！她的美

“淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。”青春的情怀，人生的滋味，渐渐潜入李清照的心怀。这时的她连“斗百草”的兴致都没有了，足不出户，默默地看着细雨打湿空空的秋千。我看到了一个有着无尽的伤春情怀的大家闺秀。【写青春时期的李清照，突出了她的伤春情怀。】

“红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”婚后的李清照，丈夫赵明诚外出做官，少则小别数月，多则一年半“淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。梦回山枕隐花载，时间即使比较短暂，也常常牵动李清照的离情别绪。这些反复的咏叹，使我看到了一位满含相思之苦的深闺少妇。

“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”国破家亡，使李清照在南渡后心情更加愁苦沉痛。“倦梳头”“事事休”，竟至“欲语泪先流”。这时的“愁”，已不是夫妻离别之愁，而是国家破碎的亡国之愁了！凄凉的文字，使我看到了一位身世飘零的乱世佳人。载，时间即使比较短暂，也常常牵动李清照的离情别绪。这些反复的

“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”国破家亡，使李清照在南渡后心情更加愁苦沉痛。“倦梳头”“事事休”，竟至“欲语泪先流”。这时的“愁”，已不是夫妻离别之愁，而是国家破碎的亡国之愁了！凄凉的文字，使我看到了一位身世飘零的乱世佳人。

“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”对南宋的苟安，无心收复失地的可耻行为，李清照进行了有力的抨击和尖锐的讽刺，激昂慷慨，气势雄浑。“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲浓浓的爱国之情，使我看到了一位“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”的女中豪杰。再次捧起《漱玉词》，回望千年前的风雨，我清晰地看到了那个高悬于历史星空的女神——李清照。

【结尾点题，照应前文，收束全文，结构完整。】浓浓的爱国之情，使我看到了一位“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”意见客

小作者独出心裁，选择了婉约派的女词人李清照，还冠以“女神”美誉，思维新颖独特。文章通过李清照不同时期的词，描述了女词人不同的美——少女时的天真美、伤春时的小资美、初婚时的相思美、国破时的凄凉美和爱国时的壮志美，一位不同凡响的女神跃然纸上。全文以李清照的词为主线，紧扣主题，层层深入，语言极富文采。意见客小作者独出心裁，选择了婉约派的女词人李走近作者鲁迅，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石。他的作品有回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜走近作者名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜《而已集》《三闲集》《南腔北调集》等。在他写的人物中虽然没有一个坏人形象，但是却间接表现出了封建社会的残忍。鲁迅先生以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。内容提要《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。这本书回忆了鲁迅童年的生活和青年时求学的经历，展现了当时的世态人情、民俗文化。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五《而已集》《三闲集》《南腔北调集》等。在他写的人物中虽然没有猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》等12部分组成。正文部分的十篇散文按照内容和思想可以分为三类：第一类：《狗·猫·鼠》和《二十四孝图》，这两文都以议论为中心，将散文和杂文糅合在一起，穿插“我”童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺丑恶和批判旧道德。第二类：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》诸文，作者在回忆往事时，主要挖掘普通人身上的朴实、善良和高尚的品质。第三类：主要描述作者童年、少年时期的生活经历和猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤片段，夹叙夹议，包括《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》，表达了作者对旧日美好生活的眷念，以及对一些事物的反感。片段，夹叙夹议，包括《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》主题探究《狗·猫·鼠》

针对“正人君子”的攻击，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嚎叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。主题探究《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》

记述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之举，充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念。《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》

从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指责这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。《二十四孝图》《五猖会》

记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》

描述儿时的鲁迅在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”“爽直而公正”的形象受到民众的喜爱。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。《五猖会》《从百草园到三味书屋》

描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。《父亲的病》

回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《从百草园到三味书屋》《琐记》

记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作者描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。《琐记》《藤野先生》

记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台学医受到日本学生歧视和侮辱，最终决定弃医从文的经过。作者突出地记述了藤野先生的严谨、正直、热诚及没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。《藤野先生》《范爱农》

追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念《范爱农》人物所在作品评析主要活动藤野先生《藤野先生》正直、热情，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学老师。关心鲁迅的学习，耐心仔细地纠正鲁迅讲义上的错误，引导鲁迅以实事求是的态度对待科学。对鲁迅后来放弃学医很惋惜，并送照片给鲁迅，以作纪念。人物评析人物所在作品评析主要活动藤野先生《藤野正直、热情，诲人不倦，人物所在作品评析主要活动范爱农《范爱农》为人孤傲、正直、倔强，不满黑暗社会，追求革命。鲁迅的朋友，与鲁迅在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害，“只得躲在乡下，教着几个小孩糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与鲁迅喝酒，抒发心中愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后溺水而亡。人物所在作品评析主要活动范爱农《范爱为人孤傲、正直、倔强，不人物所在作品评析主要活动阿长《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，富有爱心。鲁迅幼年时的保姆，是在鲁迅童年生活中很有影响力的人。她睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子烦琐的道理，常给“我”讲故事，“谋害”过“我”的隐鼠，后主动为“我”买思慕已久的《山海经》。人物所在作品评析主要活动阿长《从百草园到三味书屋》《阿长与〈人物所在作品评析主要活动衍太太《琐记》喜欢使坏，自私自利，多嘴多舌。鼓励孩子吃冰；挑唆作者偷母亲珠子卖钱并散布流言。陈莲河《父亲的病》狡猾，道貌岸然，贪婪，谨小慎微。给文中的父亲开出了滑稽的药方；四处招摇撞骗。人物所在作品评析主要活动衍太太《琐记》喜欢使坏，自私自利，多艺术特色

1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

2.在回忆往事时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论)，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文，既有作者对童年时拥有过一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。艺术特色3.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。3.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出4.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，又称“反语”。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。又如在《藤野先生》中，作者用了“标致”来讽刺清国留学生的丑态；用“精通时事”来讽刺清国留学生所“精通”的“时事”其实是些无聊的事；用“爱国青年”来讽刺当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年；用“何尝”来加强反讽的语气，从而加强肯定；等等。4.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多5.作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》中，通过“我”前后