一年级下册数学教案-2.4 认识乘法丨浙教版

预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、经历用乘法表示同数连加的过程，理解乘法的意义，初步感受到用乘法列式比较方便。2、能熟练地用乘法表示同数连加。掌握乘法算式的写法、读法和各部分名称。教学重点能熟练地用乘法表示同数连加。掌握乘法算式的写法、读法和各部分名称。教学难点能熟练地用乘法表示同数连加。掌握乘法算式的写法、读法和各部分名称。课前准备课件教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、算式分类，游乐场是学生比较熟悉和喜欢的。引导学生认真的观察画面，根据不同的情景和问题列出并不同的加法算式。让学生说数的过程，为了让学生发掘更多的解决问题的途径，可以有意识地引导学生先数小火车上的人数，采取两个两个地数，这种数数地方法，一方面为过度到列出同数连加算式作准备，另一方面学生也可以体会“几个几”的含义，为后面学习乘法的概念作好孕伏。转盘上都坐着4人，可以引导学生先数转盘中的人数，学生四个四个地数完之后，再提问等候的这些小朋友怎样数，启发学生把四个四个地数的方法继续下去，自然引出同数连加的算式。二、多种解法，初步认识乘法引导学生用步同的方法观察。引出乘法后，有意识地将乘法算式的读法、各部分的名称介绍与乘法算式对照出现，帮助学生更好地、更全面地认识乘法。“标准”强调不再区分乘数和被乘数，但对学生理解乘法地意义而言，区分相同加数和相同加数地个数是十分重要的。通过对比和类比，引导学生主动思考，体会乘法的意义。三、练习巩固。主要是进一步丰富学习的背景资料，让学生在计算连加算式和乘法算式的过程中，沟通加法和乘法的联系，体验用乘法计算比较简便。在背景形状不同的苹果图中，发现每一份数量相同的本质特征，列出乘法算式。引导学生说出算式所表示的具体含义，让学生在观察、写算式的过程中，再次体会乘法的含义，巩固乘法算式的写法和读法。四、课堂小结五、作业：1、出示情景图问：游乐场里有哪些设施？过山车一共坐了（看见的）多少个小朋友？2+2+2+2怎样数说数的方法。坐着看有多少小朋友？3+2+4+3怎样数说数的方法。杂技表演的一共有多少人？3+3+3怎样数说数的方法。转盘一共有多少人？4+4+4+4+4怎样数说数的方法。一共有多少个气球？3+5+5+5+5+5怎样数说数的方法。2、师将算式分别出示3、问：根据加数特点可以怎么分类？4、分成相同的数和不全相同的数，在黑板上归类。师：今天我们来研究同数相加的算式。1、感知3个5和5个3同样多。出示情景图(1)根据图，你能列加法算式吗?试一试，并说说为什么这样列。横看:每行5人，有3行，共15人。5+5+5=15，3个5连加，和是15。竖看:3+3+3+3+3=15，5个3连加，和是15。(2)你发现了什么?(3个5和5个3的和同样多)2、引入乘法教师说明:3个5与5个3的和都可以写作3×5=15或5×3=15。教师板书示范乘法算式的写法，读乘法算式解释乘法算式各部分名称。3、想一想，上面的算式中哪些可以用乘法来表示，哪些不能?为什么?4、完成P25第2题。2个7的和与7个2的和怎样写？可以写成：2×7或7×2。小结：求几个相同加数可以用乘法来表示，比较方便。完成书26页第1题。说说改写的过程。说说加法算式和乘法算式所表示的含义，沟通相同数相加和乘法的联系。小结：关键是找准相同加数和相同加数的个数。完成书26页第2题。说算式的含义。核对《课堂乐园》第12页。《基础天练》第9页。学生独立活动学生写算式学生从不同的角度观察小朋友游戏图，列出加法算式。根据不同的加法算式，学生说说是怎样看的，怎样思考的。学生倾听，记忆乘法的表示方法，进行读写，记忆乘法各部分名称。学生用乘法表示同数连加的算式，说算式中各部分的意义:几个几连加。学生根据图列加法算式，根据加法算式说几个几连加，列出乘法算式。学生独立练习，反馈校对矫正。独立做说说改写的过程。独立做说算式的含义。核对学生合作活动同桌讨论学生讨论澄清“同数相加”的算式可以用乘法来表示。学生举例。根据不同的情境和问题列出不同的加法算式。补充些加法算式，进一步丰富学习资源。通过这样的活动，让学生主动地参与到学习中来。在此基础上，把算式进行分类，积累同数相加的感性认识，为引出乘法作好铺垫。帮助学生更好地、更全面的认识乘法。丰富学习的背景资料，让学生在计算连加算式和乘法算式的过程中，沟通加法与乘法之间的联系，体验用乘法计算比较简便。在背景形状不同的苹果图中，发现每一份数量相同的本质特征，列出乘法算式。引导学生说出算式所表示的具体含义，让学生在观察、写算式的过程中，再次体会乘法的含义，巩固乘法算式的写法和读法。目标达成度未达成相应措施参考资料《新思维数学教师教学用书》《新数学读本教材分析》《新数学读本教学设计》板书设计认识乘法横看:5+5+5=15，3个5连加，和是15。竖看:3+3+3+3+3=15，5个3连加，和是15。3个5与5个3的和都可以写作3×5=15或5×3=15。3×