《幼儿教育学》习题集

《幼儿教育学》习题集《幼儿教育学》习题集《幼儿教育学》习题集资料仅供参考文件编号：2022年4月《幼儿教育学》习题集版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：《幼儿教育学》习题集绪论一、填空题：幼儿教育学是一门研究＿＿岁幼儿＿＿和幼儿教育机构的＿＿＿＿＿的科学。二、判断正误：（1）幼师生只要能唱会跳、能弹会画就行，学不学幼儿教育学无所谓的。（）（2）幼儿教育学实际上是幼儿教育经验的科学总结，有了多年幼儿教育实践经验的人未必要学习幼儿教育学。（）第一章幼儿教育的产生和发展_________以及________，她为此设计了一整套________二、选择题下列各题列出了几个答案，请选出其中正确的并将其序号填入题中的括号内：1、（）开创了我国儿童心理的科研工作，是我国以观察实验法研究儿童心理发展的最早学者之一。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心（）A、张雪门北平香山慈幼院B、陶行知乡村儿童团C、陈鹤琴南京鼓楼幼儿园D、陶行知南京燕子矶幼儿园2、1989年8月，为了加强幼儿园的管理，促进教育事业的发展，原国家教委颁布了（），这是新中国成立以来经国务院批准颁布的第一个幼儿教育法规。Ａ、《幼儿园暂行规程》Ｂ、《幼儿园教育纲要》Ｃ、《幼儿园管理条理》Ｄ、《幼儿园暂行教学纲要》3、德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为（），他创办了世界上第一个幼儿园，是第一个阐明游戏价值的人。A、幼儿园改革家B、幼儿之父C、幼儿园之父D、游戏之父4、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年清政府创办的（）。A、湖北幼稚园B、湖南蒙养院C、香山慈幼院D、集美幼稚园5、我国第一所乡村幼稚园是（）Ａ、湖北武昌幼稚园Ｂ、北平香山慈幼院Ｃ、南京鼓楼幼稚园Ｄ、南京燕子矶幼稚园6、（）创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。A、张宗麟B、陈鹤琴C、陶行知D、张雪门7、幼儿教育机构产生的根本原因是：（）（1）慈善家的恩赐（2）脑力劳动和体力劳动的分工（3）大工业机器生产的产物8、被世人誉为“幼儿教育之父”（）（1）欧文（2）洛克（3）福禄培尔（4）蒙台梭利9、提出“感觉教育”以及“手脑”并用的动作训练理论的是（）（1）欧文（2）柏拉图（3）福禄培尔（4）蒙台梭利10、教、学、做合一的教育方法是由（）提出的。（1）陶行知（2）陈鹤琴（3）张之洞（4）张雪门11、以“生活教育”为理念，创办中国平民化幼儿教育，建立生活教育课程理论体系的是（）（1）陶行知（2）陈鹤琴（3）张雪门 （4）张宗麟 12、我国教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》于（）（1）1995年（2）2001年（3）2002年（4）2003年三、名词解释：1、幼儿教育学2、幼儿教育四、判断题1、幼儿教育就是对幼儿进行教育，也就是教给幼儿知识。（）2、自从有了人类社会，就出现了幼儿教育。（）3、幼儿教育学对幼儿教育工作有指导作用，因而幼儿教师只要学好幼儿教育学教材，就能将工作干好。（）4、幼儿园教育不属于基础教育。（）5、幼儿教育是“人之初”的教育，这种教育是无阶级的。（）。6、幼儿教育如同其他教育一样，可以为生产力的发展直接提供人才。（）六、问答题：5、简述福禄培尔、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴等幼儿教育家主要的教育思想。七、论述题2、什么是良好的幼儿教育如果你是一名幼儿教师，你将如何诠释、实施幼儿教育

4、请谈谈陶行知的“五个解放儿童”的观点，对培养幼儿的创造能力有什么启示

八、分析题1、社会中正在在萌发一种现象，有个别家长认为自己的孩子可以自己教育，不去幼儿园或是学校也一样发展的很好。请谈谈你对于这类现象的看法。第二章我国幼儿园教育目标、任务和原则二、选择题1、.关于幼儿园教育目标，不正确的说法是（）

A.即教育目的

B.是教育目的在幼儿园阶段的具体化

C.是幼儿园培养人才的具体规格和要求

D.社会要求和幼儿身心发展的规律是制定幼儿园教育目标的依据2、.我国幼儿园的教育目标是在1996年颁布的（）中提出的。

A.《幼儿园教育大纲》B.《幼儿园工作条例》

C.《幼儿园工作守则》D.《幼儿园工作规程》3、.我国的幼儿园教育把（）放在首位

A.幼儿智育B.幼儿德育C幼儿身体的健康发展D.幼儿美育4、《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标属于（）层次的目标

A教育目的B..幼儿园教育目标C各个幼儿园具体的教育目标D.活动目标5、幼儿园各层次的教育目标中，最小、最具体的目标是（）

A.幼儿园教育目标B.幼儿园各年龄班的目标C一周教育目标D.活动目标6、幼儿园的基本活动为（）A、教育B、保育C、游戏D、日常活动7、全面发展教育的最终结果是（）A、个人潜能和社会价值的充分实现B、使每个人平均发展C、每个人得到同样的发展D、门门功课得高分9、我国的幼儿园保教目标的提出文件是A、《幼儿园教育纲要》B、《幼儿园工作规程》C、《幼儿园教育指导纲要》D、《幼儿园管理条例》8、（）是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是我国幼教实践工作的总结。A保教结合B整体的发展C有个性的发展D身心和谐发展三、名词解释：1、教育目的2、幼儿园教育目标3、保教结合四、判断题1、幼儿园教育目标的制订不仅仅根据幼儿的需要。（）2、幼儿园教育目标能否贯彻完全是行政管理部门的事。（）3、幼儿园教育目标是否能实现主要是看其智育的实施情况。（）4、尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。（）5、促进幼儿的全面发展就是说幼儿的体智德美要齐头并进的发展。（）6、集体活动就是“面向全体”，小组和个别活动是“照顾个别差异”。（）7、不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。8、为了幼儿的安全着想，幼儿园不应该组织幼儿到社会上进行实践活动。（）9、保教结合，就是指幼儿教师和保育员之间相互配合。（）10、在幼儿园教育实践中要重教学活动轻生活活动，重有组织的活动轻幼儿自由活动。（）11、教育目标是教育目的在某一阶段的具体化。（）12、“尊重儿童的人格尊严”这一教育原则要求教师不能惩罚儿童。（）13、儿童享有不同于成人的特殊权利，例如游戏权，受抚养权。（）14、“凡幼儿能做的，让他自己做”“凡幼儿能想的，让他自己想。”是陈鹤琴先生在“活教育”中提出的教育原则。（）15、实施集体、小组、个别教育与面向全体、照顾个别差异不是一回事。（）五、简答题1、我国的教育目的是什么？

2、幼儿园保育和教育的主要目标是什么

3、制定幼儿园教育目的的依据是什么？

4、我国幼儿园的双重任务是什么？

5、新时期幼儿园任务有哪些特点？

6、进行幼儿园教育应遵循哪些原则？

7、新时期幼儿园双重任务的特点。8、简述幼儿园教育的八大原则。六、分析题：4、请结合以下案例分析教师的做法体现了哪些教育原则

（1）“王老师，你来看啊，这花怎么了？”早上，冬冬蹲在自然角前，大声的叫着，王老师走过来发现一株刚发芽不久的豆苗因为缺水垂下了叶片，王老师想把这个问题留给冬冬，注视着花盆自言自语，“咦，前几天还好好的，怎么过了周末就变成这样呢？”冬冬想了想说：“可能是它口渴了，想喝水了吧。”“那你想想办法，帮帮它好吗？”冬冬转身跑向口杯处。当王老师陆续迎接了来园的其他小朋友，准备看看冬冬的劳动成果时，发现花盆表面的土壤似乎冒着丝丝热气，摸摸冬冬的口杯也留有余温。王老师愣住了，询问的结果是：“妈妈说喝水要喝开水，不然就会肚子疼。”这时越来越多的幼儿发现自然角里的花蔫了。王老师思考了一会，做了一些准备。她请小朋友聚集到自然角，请他们说说如果豆苗的叶子低垂着蔫了该怎么办，小朋友都说：“要给它浇水”王老师又问：“那浇热水还是凉水呢”孩子们这个说浇热水，那个说浇凉水，冬冬坚持自己的说法：“妈妈说要喝开水，不然会肚子疼。”另一小朋友大声说：“不对，花儿没有肚子，浇开水会烫死花的”。王老师接过话题：“让我们来做个实验吧”。说着从袋子里取出两根鲜嫩的青菜，分别浇上冷水和开水。一会儿，浇冷水的青菜还是硬挺挺，绿油油，显得生机勃勃，浇开水的青菜已变了颜色，蔫了下去。孩子们都兴奋的议论着这一变化。（2）俊杰小朋友是班上的“风云人物”，能力强，喜欢表现自己。那天，班上朗诵毕业诗，和以前的毕业诗不一样。俊杰小朋友马上说：“诗不是这样的，以前……”我马上意识到他的虚荣心理，想在小朋友们面前自己来表演。因此我说：“老师教的是另外一首，和你以前学的不一样，你可以又多学一首诗歌啦！”可他还是翘着嘴巴一脸不服气。为了不中断教学，我没有批评他。当学完后，小朋友分别进行示范表演，另一小朋友念得比他有感情，我及时地给予了表扬，这时俊杰马上说：“他的普通话说不准。”看来他只认为他第一，其他人都比他差。如果马上批评他，势必影响他的自尊心。争强好胜是幼儿的心理特点之一，是幼儿有上进心的表现。老师在理解、尊重幼儿正常心理表现的同时，应注意纠正不良行为。像俊杰小朋友只认为自己是第一，而不能接受别人的长处是不对的。因此活动结束后，我把俊杰搂在怀里：“刚才朗诵诗歌，哪个小朋友讲得好？”“泽泽。”“哪里讲得好？”“他讲得有感情。”“你觉得你自己那里讲得好？”……通过对比，俊杰意识到别人也有长处。于是我说：“每个小朋友都有自己的优点，比如泽泽他朗诵诗词比你有感情，你可以学习他好的地方，让自己讲的更加好。”“以前你做过小司仪，很能干。以后上学后，还会有很多和你一样能干的小朋友，所以并不是只有你一个人能干，你可以学习别人好的地方！”俊杰听到我的话惭愧地低下了头。第三章幼儿园全面发展教育一、填空题4、实施幼儿体育的途径有、。5、幼儿体育旨在促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，，培养良好的生活卫生习惯和。6、幼儿体育的内容有，。7、幼儿园体育活动的内容包括：。8、幼儿园基本体操包括、、。9、幼儿智育的目标是_________、___________、培养幼儿正确运用多种感官和运用语言的基本能力、_____________________。10、幼儿园教给幼儿粗浅的知识、技能的内容包括：________常识；________常识；________常识。11、实施幼儿智育的途径有、。13、人的每一种品德都由_________、_________、________和_____四个基本要素组成。14、幼儿德育的原则主要有______________、_________________、_________________、___________________、________________、___________。15、幼儿德育的方法主要有______________________、__________________、______________、______________、_____________。16、说服教育的方式有：_____________________、______________________、_______________。17、实施幼儿德育的途径有、、。18、美的形态包括____________、___________和__________。20、幼儿美育的内容分为_________________、________________、____________________。22、实施幼儿美育的途径有、、。三、选择题（下列各题列出了几个答案，请选出其中的正确答案并将正确答案的序号填入题中的括号内）1、幼儿园要十分重视体育活动，每日至少要保证幼儿户外体育活动有()A、1小时 B、2小时 C、3小时2、幼儿园体育活动的组织形式有()A、早操、体育课、户外体育活动。B、基本体操、基本动作练习、体育游戏C、体育游戏、体育课、户外体育活动3、幼儿的基本动作练习主要是通过()完成。A、体育课 B、体育游戏 C、户外体育活动4、应保证幼儿有充足的睡眠时间，一般一天不少于()。A、10-12 B、12-13小时 C、13-14小时5、幼儿智育的核心是()A、教给幼儿粗浅和知识、技能B、发展幼儿的智力C、培养幼儿的学习兴趣、未知欲望和良好学习习惯6、看一个孩子是否聪明，主要看他的()A、知识的广度和深度B、智力水平的高低C、动作操作能力的强弱7、幼儿认识事物、主要是依靠()A、教师讲授知识B、自己直接感知C、成人潜移默化的影响8、幼儿智育的任务是通过()实现的A、上课 B、游戏 C、幼儿各项活动9、幼儿德育内容应以()为主。A、思想教育 B、政治教育 C、品德教育C、行为练习 10、()是衡量幼儿品质高低的根本标志。A、道德认知 B、道德意志 C、道德情感 D、道德行为四、判断题（下列各题，你认为正确的在题后的括号内打“√”，错误的打“×”）1、幼儿美育旨在培养幼儿的艺术技能和掌握相关的知识为主。（）2、幼儿美育应用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美。（）3、幼儿体育旨在培养幼儿对体育活动的兴趣。（）4、发展幼儿基本动作可以通过体育游戏来完成。（）5、幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心。（）6、幼儿亲自动手、动脑的实践活动是幼儿智育的主要途径。（）7、幼儿智育的重要任务是帮助幼儿学好知识，为进小学打下牢固的知识基础。（）8、幼儿在获得知识、技能的同时发展幼儿的智力。（）五、简答题2、幼儿园卫生保健工作有哪些？3、实施幼儿体育时应注意的事项有哪些？4、培养幼儿的独立生活能力有什么现实意义目前幼儿在儿童生活能力方面普遍存在什么问题应怎样培养幼儿这方面的能力6、幼儿智育的内容有哪些？

8、幼儿德育的内容有哪些？

11、幼儿园怎样开展日常生活中的美育？

六、论述题4、目前，很多幼儿园开办了各种类型的技能技巧训练班，有电子琴班、舞蹈班、武术班等等，你对此怎么看？

七、分析题2、我们通常看到有些孩子脑子很灵活，对老师提出的问题总抢着举手回答，但教师上课时他却显得心不在焉的样子，东张西望，这样的孩子智力发展好不好，为什么教师应该怎样引导

第四章幼儿园教育的基本要素一、填空题4、幼儿教师的沟通方式包括沟通和沟通。5、幼儿园环境按其性质可分为__________________和__________________两大类。6、幼儿园环境创设的原则有__________________、__________________、_________________、_________________、_________________。7、幼儿园环境的基本功能是_________________。8、教师在幼儿园环境创设中的重要作用体现在____________________________________。9、在幼儿园环境创设的过程中，各活动区有必备的材料，材料的投放有以下四个特点_________________、__________________、__________________、_________________。11、幼儿教师职业的角色是多元性的，他既是幼儿生活的照料者，又是幼儿学习的者和幼儿与社会沟通的。14、幼儿教师既是幼儿园环境的者，又是幼儿与环境相互作用的______者。二、名词解释：（理解即可）幼儿教师幼儿园环境3、发展适宜性原则4、幼儿参与性原则5、广义的物质环境三、判断题1、教师与幼儿仅仅教育者与被教育者的关系。（）2、教师对幼儿的爱是一种理智的而非盲目的爱。（）3、幼儿教师关键是要能唱会跳，能弹会画，学不学幼教理论无所谓。（）4、为小班提供的玩具应种类多，每种玩具数量要少。（）5、在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。（）6、只有那些物质条件差的幼儿园要贯彻环境创设的经济性原则。（）7、教师与幼儿之间能否沟通主要是技巧问题。（）8、幼儿园的环境不要经常调整。（）9、幼儿的能力有限，要他们参与环境创设只会帮倒忙。（）10、广义的幼儿园环境包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境。（）四、选择题。1、要提高与幼儿沟通质量最根本的是需要教师做到。（）A．提高与幼儿交流的技能 B．教给幼儿交流的技巧C．多和幼儿交谈 D．真正树立与幼儿平等交流的观念2、“学高为师，身正为范”，这说明幼儿教师的劳动具有（）A．创造性 B．示范性 C．长期性 D．具体性3、给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯彻的环境创设原则是（）A．适宜性原则 B．开放性原则C．经济性原则 D．幼儿参与性原则4、创设幼儿园环境时，不仅要考虑园内环境要素，同时还要重视园外环境要素，两者协调一致地对幼儿施加影响。这体现了（）A．开放性原则 B．幼儿参与性原则 C．经济性原则 D．环境与教育目标一致的原则5、教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（）A．适宜性原则 B．开放性原则 C．经济性原则 D．幼儿参与性原则五、辨析题有人把幼儿教师称作“高级保姆”，你怎么看？

通能力是幼儿教师的基本功。3、幼儿教师所教知识浅薄，没有很高的学术性，谈不上专业性，谁都可以担任幼儿教师。4、幼儿年纪小还不算是一个完整的人。5、幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体。6、教师在幼儿园环境创设中的作用就是为幼儿准备一个好的环境。7、当创设好的幼儿园环境被破坏或内容陈旧后，教师才有必要调整或更新环境。8、根据幼儿园环境理论，我们应当尽量为幼儿提供一个理想的小环境，使其不受外界社会的不良影响，从而实现健康成长六、简答题幼儿教师应具备哪些基本素质？幼儿教师应具备哪些沟通技巧？为什么要强调幼儿教师与幼儿的非言语沟通教师可以运用哪些非言语与幼儿沟通

幼儿教师在与幼儿沟通时容易出现哪些问题？幼儿的特性是什么？幼儿在教育过程中的地位？7、幼儿园环境的创设应遵循哪些原则在遵循这些原则时应注意什么问题

8、幼儿园环境创设应注意哪些问题？9、教师在幼儿园环境创设中起什么作用？七、操作练习题1、班上一位小朋友经常违反常规，请设计一个合理的与家长沟通的方案2、尝试和一个幼儿交谈20分钟，记录你的发现。3、有的幼儿园将墙根以上1米八、案例分析题：1、请结合以下案例分析该教师贯彻了哪些幼儿园环境创设的原则？

人总有喜怒哀乐。若能找一知己或选个适合的地方畅所欲言，确实对分享快乐或舒缓心理压力大有好处。据我观察，孩子对能单独知道同伴秘密感到十分自豪，为了便于避开众人耳目，多数孩子把洗手间作为互通“秘密”的最佳地点。于是，我决定给孩子带来新的刺激。那天清晨，孩子们早早回到校园，刚踏进教室，晋晋便眼前一亮“哎呀，教室右侧怎么多了一间小房子?”这句话像磁铁一般把幼儿都吸引过来了。大家围在房子周围，这里摸摸，那里瞧瞧，好新鲜呀，盈盈和欣欣忍不住打开了小房子的门，一下子就钻了进去。小房子的全部“建筑材料”是一个特大纸箱，经过一翻精心加工装饰后，这个比洗手间美得多，也隐蔽得多的小房子便成了孩子们喜爱的“隐私角”了。小房子落成了，大家为它起了个有趣的名字——“乐乐房”。孩子们把自己最喜爱的作品张贴在“乐乐房”的外墙周围，房子变得更别致了。柔柔和玮玮是房子的第一批主人，只见他俩把“暂住证’，柱门上一贴，然后就钻进了房子，门也随即被关上。透过“乐乐房”的天窗，隐约传出两人说笑的声音，可能是太投入的缘故，谈话音量突然大了起来：“老虎大王将花狐狸宰相咬住了，……。”哎呀，说普通话的柔柔竟然在小房子里操起顺德话来了。大伙被他突如其来的南腔北调逗得捧腹大笑起来，整个气氛也随之变得更活跃了。此后，“乐乐房”便成了孩子们的自由天地，与好友一起聚在房子里，无拘无束地互诉心中秘密及趣事，共同度过一个又一个的快乐时光。2、请根据你所学的关于幼儿园环境创设的知识，对以下案例中这位老师创设幼儿园环境的做法进行分析和评价。奥运会刚结束，我们就和孩子们共同布置了以“WEICOMETO北京”为主题的墙饰，让幼儿时刻感受作为中国人的自豪；在“秋天”这一主题里，我们又和幼儿共同收集有关秋天的花卉、美丽的落叶等资料，孩子们从网上查找、从书上寻找到了很多这方面的内容，最后用图文并茂的形式呈现在了主题墙上；在生成活动“我们秋游去”中，我们在活动前让孩子们一方面收集有关无锡的名胜古迹的图片，让他们了解我们的家乡，另一方面自己制订活动计划，如活动前的准备，包括食品、衣着等，活动中的注意事项及活动后的可开展什么活动，最后孩子们动手布置了“快乐的秋游”主题墙，内容的呈现丰富多彩，每位幼儿还制作了秋游的图书。另外，我们还和他们共同布置一节日为主的教育环境，国庆节，我们组织开展了“为祖国妈妈过生日”的教育活动，老师为幼儿创设了一个过生日的教育氛围，通过“升旗仪式”、唱歌、舞蹈等形式让幼儿知道了国庆节这一带有政治情感的节日；元旦来临之时，孩子们通过圣诞礼物引出的生成活动“我的心愿”更为有趣，他们把自己的心愿画在了心形的卡纸上，并进行了美丽的装饰，一群可爱的老母鸡带着小鸡把每位小朋友的心愿形象的展示出来，既让家长了解了自己孩子的心愿，又进一步促进了家园的有效互动。第五章幼儿园课程一、填空题课程的四大基本要素包括课程、课程、课程和课程。2、目前我国幼儿园课程方面的指导性文件是。3、幼儿园课程目标可以从不同角度来表述，最常见的是从和来表述的。4、幼儿园课程评价的内容包括和两个大方面。5、从学习者参与活动的规模来看，幼儿园教育活动的组织可分为集体活动、_____________活动和个别活动。6、幼儿园课程的编制形式一般有、、和。7、幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和响应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的、、和。8、张雪门提出了课程。二、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的题号填入题干的括号内。）1．幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的…………（）A.计划B.内容C.手段D.方法2．对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促使其身心和谐发展，这是（）A．我国的教育目的 B．我国幼儿园的性质 C．幼儿园教育内容 D．我国幼儿园教育目标3．帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和是………………………（）A．幼儿园教育活动 B．幼儿园教学C．幼儿园课程 D．幼儿园日常生活活动4．幼儿园课程以让幼儿获得什么——为基础…………（）A．间接经验 B．直接经验 C．基本知识 D．基本技能5．“课程即学习科目”。这种观点代表的课程形式是（）A．学科课程B．活动课程C．核心课程D．实践课程6．所谓（），是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。A．学科中心课程 B．核心课程C．经验中心课程 D．活动课程7．下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是（）

A．基础性B．系统性

C．非义务性D．适宜发展性8．在下列各项中，处于课程核心位置，既是课程设计的起点也是课程评价标准的是（）

A．课程目标B．课程内容

C．课程组织D．课程模式三、名词解释：幼儿园课程幼儿园教育活动幼儿园课程目标课程组织分科课程核心课程活动课程发现学习直接教学间接教学11、课程12、学科课程13、幼儿园课程内容14、幼儿园课程实施15、幼儿园课程评价16、五指活动四、选择题1、“课程即学习科目”。这种观点代表的课程形式是（）A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、实践课程2、“五指活动”课程的提出者是（）A、陈鹤琴B、张雪门C、张宗麟D、陶行知五、辨析题1幼儿园课程应该是活动课程。2幼儿园课程应该注重生活化。3、集体活动是最为经济的一种教育教学活动组织形式，因此在幼儿园应更多的采用。4、课程评价中，教师既是被评价者有是评价者。六、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”。错的打“×”。）幼儿园教育目标是教育目的在幼儿教育阶段的具体化。（）幼儿园课程主要是活动课程。（）幼儿园课程要以幼儿的间接经验为基础。（）接受学习是幼儿的一种主要学习方式。（）幼儿的日常生活活动，如盥洗穿衣等也是幼儿园课程的范畴。（）幼儿园课程以帮助幼儿获得直接经验为主。（）幼儿接受幼儿园教育主要是学习读写算。（）幼儿园课程与中小学课程有本质的不同。（）幼儿园课程评价就是对幼儿的发展情况进行评价。（）幼儿园课程主要是学科课程。（）适宜性发展即适应发展，指的是课程要迎合、迁就幼儿现有的身心发展水平。（）课程评价中，教师既是被评价者，又是评价者。七、简答题简述幼儿园课程的性质。简述幼儿园课程的特点。简述幼儿园课程目标的作用？制定幼儿园课程目标应依据哪些因素？选择幼儿园课程内容应遵循哪些原则？课程评价应遵循哪些原则？7、幼儿园课程与小学课程有何区别？

8、简述我国幼儿园课程的历史演变？

9、设计幼儿园课程必须考虑哪几个基本问题？

八、论述题联系实际谈谈如何在选择幼儿园课程内容时考虑幼儿的兴趣。请你谈谈对“要根据需要灵活地选择幼儿园教育活动的组织形式和指导方式”这句话的理解。有人说，课程计划就像是一幢建筑的详细设计图，而课程实施则是具体而严格地按图施工。这种看法对吗?请你从幼儿园课程实施的实质角度进行分析。4、现在有的幼儿园尤其是一些农村幼儿园仍以读、写、算为主，你觉得这些内容合适吗？九、实践操作题1、根据幼儿园课程理论编制一套幼儿园课程的总目标、学年目标、学期目标、单元目标和一个具体活动的目标2、调查一所幼儿园，了解其课程编制的基本情况。三陵十、案例分析题案例一：一次大班集体教学中，教师出示了一张画着一只老虎在追几只兔子的图画，请小朋友想办法帮助兔子。当一个小朋友说“赶快给猎人打电话，让猎人来打老虎”时，一个男孩马上站起来反对：“不行!老虎是一级保护动物，不能打!兔子还不是一级保护动物呢，连二级也不是!”“对!应该让老虎吃一只免子，不然，老虎会饿死的!”另一个男孩大声附和。这一下班里就像炸了锅，孩子们的情绪一下子就高涨起来，围绕“该不该让老虎吃兔子”的辩论热烈地展开了。这时，老师大声说：“好了!好了!都别争了!咱们刚才的任务是什么来着想办法帮助兔子!我看谁想的办法好!某某，你来说!”教室里的声音小了下来，但争论却没有停息。挑起论战的孩子一直在嘟囔“老虎是吃肉的，必须吃小动物，什么都不让吃还不饿死了，怎么保护!”……

问题：上面的事实反映了课程实施中存在的什么矛盾?试分析这一现象并谈谈你的看法。

第六章幼儿园教学活动一、填空题1、幼儿园教学活动是由教师的和幼儿的组成的活动。2、幼儿园教学活动计划是由_______________、_________________、_____________、_________________等几个基本要素构成的。3、幼儿园教学应遵循的教学原则主要有：___________________、_______________________、________________、_________________、_______________。4、幼儿园教学的基本方法有：______________、_________________、______________。5、幼儿园直观教学手段有：_____________、_______________、______________。6、幼儿园教学计划的设计包括_______________、______________、_______________和__________________等四个部分。7、幼儿园教学的特点有：_________________、_____________、____________________、_______________等8、幼儿园教学是指教师从_________________出发，根据_________________，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其_________________的教育活动。9、幼儿园的教学活动包含以下五大领域的活动：___________________、_______________________、_____________________、_________________、_______________。10、教学过程中，教师应将________________教学与______________教学有机结合起来。11、幼儿园教学活动设计的类型有：、、。12、活动过程包括：、、等三大部分。13、活动过程经历了从、、、、等内容。14、幼儿园教学活动设计的科学设计观应体现为、、、、的循环过程。15、幼儿园教学是指教师从_________________出发，根据_________________，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其_________________的教育活动。二、名词解释：1、幼儿园教学活动2、直观法3、操作练习法4、活动性原则5、积极性原则6、幼儿参与性原则7、幼儿园教学活动的设计8、教学活动的原则9、科学性和思想性原则10、积极性原则11、发展性原则12、直观性原则13、活动性原则14、教学手段15、活动法16、游戏法17、演示和示范18、谈话法19、生活性20、直接教学21、间接教学三、判断题1、游戏是最适合幼儿的活动方式，所以幼儿园应该用游戏取代教学。2、组织小班教学活动的基本方法是操作练习法。3、刚入园的幼儿不习惯于集体教学，因此，开始两周可不组织全班教学而进行分组或个别教学活动。4、幼儿园教学与小学教学是完全两种不同性质的教学活动。5、教学过程的主体是教师，客体是幼儿。6、幼儿园教学活动就是幼儿坐在教室里上课。7、幼儿年龄小，教学过程中使用直观教具越多，教学效果越好。8、教育内容的综合就是体现全面发展教育的内容。9、幼儿自主学习等于幼儿自己学习探索。10、幼儿园教育活动就是教学活动。三、辨析题1、游戏是最适合幼儿的活动方式，所以幼儿园应该用游戏取代教学。2、组织小班教学活动的基本方法是操作练习法。3、刚入园的幼儿不习惯于集体教学，因此，开始两周可不组织全班教学而进行分组或个别教学活动。4、幼儿园教学与小学教学是完全两种不同性质的教学活动。5、教学过程的主体是教师，客体是幼儿。6、幼儿园教学活动就是幼儿坐在教室里上课。7、幼儿年龄小，教学过程中使用直观教具越多，教学效果越好。四、简答题：1、幼儿园教学活动与中小学的上课有什么区别？2、幼儿园教学活动对促进幼儿的发展有何意义？3、幼儿园教学活动有哪些特点？4、幼儿园教学活动有哪组织与指导策略？5、简述活动计划的结构和书写要求。6、简述幼儿园教学活动的内容和要求。7、简述幼儿园教学活动的构成要素。五、问答题：1、幼儿园教学有哪些特点为什么会有这些特点2、在教学过程中，怎样发挥幼儿学习的积极主动性？

3、幼儿园教学中，教师可以运用哪些方法运用这些方法时应注意什么问题4、教师在设计和组织幼儿园教学时，应遵循哪些原则？

5、教学过程中，教师应如何将直接教学与间接教学有机结合？

6、幼儿园教学过程包括哪些因素它们在教学过程中分别起什么作用7、幼儿园教学活动的组织应注意哪些问题？五、论述题1、幼儿园教学有哪些特点为什么会有这些特点2、在教学过程中，怎样发挥幼儿学习的积极主动性？

3、幼儿园教学中，教师可以运用哪些方法运用这些方法时应注意什么问题4、教师在设计和组织幼儿园教学时，应遵循哪些原则？

5、教学过程中，教师应如何将直接教学与间接教学有机结合？

6、幼儿园教学过程包括哪些因素它们在教学过程中分别起什么作用7、幼儿园教学活动的组织应注意哪些问题？五、实训题题一：阅读童话故事《城里来了大恐龙》，分析这个童话中蕴涵了哪些领域的教育因素，可设计哪些相应的教学活动，并写出教学活动计划。城里来了大恐龙大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大，把交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，它的身体太重，铁轨被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。大恐龙，啪哒啪哒地走在小胡同的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是它的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。这时一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为他是多么喜欢这个地方啊!一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从恐龙身上走过……城市的马路变得畅通了，大家都说：“大恐龙立交桥真好！”阅读以下教学活动计划，并分析计划中的活动分别适宜用哪种组织形式（集体、小组、个别）体现了哪些教学原则和教学指导策略分析活动过程的三大部分的体现及在活动过程中运用了哪些教学方法哪些环节可以采取直接教学方式或间接教学方式该效果如何中班教案案例：水果品尝会

活动目的：1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。活动准备：1、活动前参观果园。2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个。3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把。活动过程：一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？二、感知水果1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。三、水果拼盘比赛1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘。2、幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价四、品尝水果拼盘大会：引导幼儿品尝自己，做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何。五、游戏“运水果”（活动自然结束）。3、你认为可以从哪些方面评价一个教学活动？请你具体分析所观摩的小、中、大班一次集体教学活动，写出评价意见

题二：阅读童话《小牛哞哞》，分析这个童话中蕴涵了哪些领域的教育因素，可设计哪些相应的教学活动，并写出教学计划。小牛哞哞郑春华太阳红红的，天气真热，小牛哞哞在草地上懒洋洋地吃草。吃呀吃呀，咦？吃出一只绿兔子来。吃呀吃呀，咦？吃出一只绿蘑菇来。小牛哞哞很得意，觉得自己像一个大画家。再“画”一个太阳吧！不一会儿，小牛哞哞就在草地上“画”出了一个绿太阳。奇怪的事情发生了，天上的云朵都往地上飞去。他们围着绿太阳说：“真凉快！真凉快！”天上的红太阳见云朵都飞走了，急得哭了起来。哗哗哗，下雨了，小牛哞哞觉得凉快极了。被吃掉的草在雨中又很快地长出来了。题三：以曾观看过幼儿园教学活动为例，分析以下三个问题：（1）教师在组织活动中贯彻和违背了哪些教学原则？（2）教师运用哪些教学方法这些方法的运用是否科学

（3）教师采取了哪些教学策略效果如何

（4）你认为可以从哪些方面评价一个教学活动？请你具体分析所观摩的教学活动，写出评价意见。第七章幼儿园游戏一、填空题1、幼儿游戏的特点主要有、、2、教师指导幼儿游戏的方式一般有和。3、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是4、幼儿园教育应以为基本的活动方式。5、对幼儿园幼儿游戏活动的正确理解是。6、幼儿象征性游戏活动中有两个重要的象征行为是、7、在游戏中幼儿感受的主要是，这就是幼儿为什么最喜欢游戏的原因。8、游戏水平反映的正是水平。9、幼儿的、、主要就是通过游戏技能反映出来的。10、幼儿在游戏中经常由于和而致使游戏中断。11、幼儿园游戏可两大类，一类是，它包括、、和；另一类游戏是依据一定的教育任务而设计编定的，它包括、、一般将其用于教学中，称。12、儿童的_____活动是角色游戏的支柱。它表现在三个方面，即_______、、。13、有规则的游戏一般都由______、、、四部分组成。二、名词解释：1、幼儿游戏2、幼儿园游戏3、创造性游戏4、角色游戏5、结构游戏6、表演游戏7、有规则游戏8、间接介入三、选择题下列各题列出了几个答案，请选出其中正确的并将其序号填入题中的括号内：1、幼儿园要以()为基本活动。A、上课 B、游戏 C、日常生活活动2、幼儿园要保证幼儿有充足的户外活动和游戏时间，()幼儿园不得少于2小时。A、整日制 B、寄宿制 C、半日制3、3岁以后幼儿的游戏活动逐渐以()为主。A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、有规则游戏4、游戏的()是有规则游戏的核心A、玩法 B、规则 C、结果5、进行表演游戏必备的条件是()A、适合幼儿表演的文艺作品 B、服装道具C、幼儿具有的生活经验6、创造性游戏不包括下面哪一种游戏形式（

）A、角色游戏B、有规则游戏C、结构游戏D、表演游戏7、明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏（

）

A．角色游戏 B．结构游戏C．创造性游戏 D．有规则游戏8、教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。这是（）的主要指导方式。A、创造性游戏B、有规则游戏C、自由游戏D、体育游戏四、判断题1、满足幼儿对多种游戏的需要是尊重幼儿的一种表现。2、幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察。3、游戏环境的创设应该做到玩具材料越丰富越好。4、幼儿是通过游戏学习的，他们生活中所需的一切知识经验都可以在游戏中获得。5、教师在游戏中的指导一般以隐性指导为主。6、游戏成为幼儿基本活动的根本原因是游戏活动的趣味性。7、游戏是向幼儿进行教育的主要手段，但不是唯一的教育手段。8、教师指导角色游戏时，若需扮演角色，那么一般应担任主角。9、指导小班角色游戏的重点是增强幼儿的角色意识。10、智力游戏主要是为完成智育任务服务的，是教学时用的游戏。11、角色游戏是按幼儿意愿进行的一种游戏，是没有游戏规则的游戏。12、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。13、为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。14、对游戏的间接指导比直接指导好。15、幼儿园游戏有没有目标？16、游戏是幼儿园的基本活动。17、新生儿所做的一切（吮吸、四肢摆动、抓握）是不是游戏。18、在幼儿自主的世界里，成人的介入是否必要？19、教师对幼儿行为控制得越多，幼儿所体验到的自由度就越大，潜力也就发挥得越好。20、教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。21、教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。22、尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。23、幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。五、简答题1、阐述游戏在幼儿发展中的作用。2、谈谈对“只有尊重幼儿的意愿，发挥幼儿主动性，才是真正的游戏。”的理解。3、游戏过程中，教师应怎样观察了解儿童，以便更好地加强对角色游戏的指导？

4、幼儿玩结构游戏应具有哪些基本知识和技能教师应怎样教给他们5、幼儿园应怎样因地制宜，创设幼儿游戏的环境？

6、举例说明表演游戏、角色游戏和文艺表演的联系和区别。7、幼儿游戏的教育作用有哪些？

8、在对幼儿创造性游戏的指导中，应当注意哪些问题？

9、教师指导幼儿游戏的方式一般有哪些？

10、幼儿角色游戏有哪些特点？

11、在对幼儿角色游戏进行指导的过程中，应当注意哪些问题？

12、幼儿结构游戏有哪些具体的种类？

13、如何指导幼儿的结构游戏？

14、幼儿表演游戏有哪些特点？

15、如何指导幼儿进行表演游戏？

16、对于有规则游戏的指导，应当注意哪些问题？

17、在开展有规则游戏前，应当做好哪些准备工作？

18、简述幼儿游戏的特点与功能？19、如何理解游戏是幼儿园的基本活动？20、幼儿游戏环境的创设应注意哪些问题？21、如何理解“寓教于游戏之中”

六、论述题：1、论述结构游戏的教育作用。2、论述游戏与教学的关系？七、实践操作题1、创编一个智力游戏。2、某幼儿园有一天开展亲子活动，邀请幼儿家长到幼儿园参观并与幼儿一起进行游戏活动。但是有不少家长认为幼儿园只是在让自己得孩子玩游戏，没有学习，假如你是负责家长组织工作得老师，请你用相关知识对家长的疑问进行解答。3、幼儿园里有一个小山坡，坡下有一个小亭子，请你创编一个关于玩轮胎的教学游戏，并写出指导计划。4、观察记录一个幼儿或一组幼儿的角色游戏。5、使用积木、积塑等结构材料，练习结构物体的技能。6、创设一能满足幼儿游戏需要的环境。八、案例分析题1、阅读下列案例，请你用有关游戏理论分析，孩子为什么会出现这种情况如果你遇到这种情况应该怎么办

女儿2岁时，妈妈带回来两件蒙台梭利教具，两件都是圆柱形镶嵌式形状（一件是直径不同高度相同的10个圆柱形，由小到大系列排列，另一件是直径相同高度不同的10个圆柱形，由低到高系列排列。）从难度上讲，第一件较容易，因为直径不同的圆之间的差异比较直观显著，而高度不同的圆之间的差异比较隐蔽。女儿看到这两件教具后闹着要玩。我就先让她玩第一件，向她讲解了玩法。她很有兴趣的开始自己玩，玩了几次后会玩了，又向我要第二件。我仍旧向她讲解玩法，然后她自己玩。可是玩了几次后发现还是不会玩，这下不耐烦了，无论怎样教她都不愿意，最后用手一划拉玩具都扫到地上去了。以后一个月内，只要拿出这件教具，她就表示拒绝。2、阅读下列案例，教师采用了哪种指导方式？谈谈教师应如何把握游戏指导的时机和方法。

老师让幼儿做头饰，做好了以后可以戴到头上玩。班上有个年龄最小的小女孩。她按照纸带上现成的印子粘好头饰后戴在头上，发现头饰太大了一下子就滑到了脖子上。这时她看到别的小伙伴已经戴好玩起来了，显得很着急，她用眼睛看着老师，很想得到老师的帮助。但是老师没有走过来，只是远远的看着她，对她笑着点点头。老师的动作和表情使女孩明白老师希望她自己解决，所以低下头继续摆弄头饰，老师在一旁继续关注。小女孩尝试着用各种方法来使头饰适合自己，摆弄了很久但还是没有找到解决问题的办法。这时她小脸憋得通红，又求助般地看着老师。这时，老师在远处用手对她做了一个“折叠”的动作，小女孩马上明白了，她把头饰的带子折叠了一小段，弄短了，高兴地把它戴在头上。老师也会心的笑了。3、阅读下列案例，运用所学游戏指导的相关理论，分析这位老师的做法是否科学，为什么如果你是老师，你会怎样做

一个小姑娘曾经看到过农村的丧葬仪式，印象很深刻。一天在幼儿园玩“娃娃家”游戏时，她就对其他孩子说：“今天我们不玩娃娃家了，我们玩死人游戏吧！”于是她就领着小伙伴，把娃娃当死人，哭啊、拜啊。接连两天，她和小伙伴都玩这个游戏，刚开始老师没有注意。到第三天，老师发现“娃娃家”那里很热闹，一了解才发现孩子们在玩“死人”游戏。老师认为这种游戏很不好，反映的是封建迷信，可是孩子们玩得非常投入，怎么办呢？她想到了，假装“医生”，来到“娃娃家”：“我是医生，家里出什么事了？”“娃娃死了。”幼儿回答。“是吗？让我检查一下。”“医生”摸摸娃娃的胸口：“哟，娃娃的心还在跳呀，没有矮啊！谁是爸爸妈妈，赶快跟着我送她上医院，去抢救！”“医生”把“病人”及其“家属”带上“救护车”，让他们使劲地模仿警笛的声音，估计孩子们的精力发泄的差不多了，“医生”让他们下车，说到了“医院”。到了“医院”，“医生”对“病人”进行了检查，认为要住院治疗，让“爸爸妈妈”先回去。幼儿虽然不甘心，但也只好空手而归了。第二天，一到游戏时间幼儿就来跟老师要娃娃，老师仍然以“医生”的口吻告诉幼儿：“娃娃病还没好，不能出院。”几天后，老师认为幼儿已经没有兴趣再玩“死人”游戏了，就把娃娃还给了幼儿。4、阅读下列案例，这种现象通常发生在哪个年龄阶段遇到这种情况，教师应该怎样指导

一组幼儿玩“娃娃家”游戏。男孩脖子上挂着照相机，在自己的坐位上坐着不动。女孩拿着餐具摆弄。有人问男孩：“你的脖子上挂的是什么？”“照相机”“你扮什么人？”“我扮爸爸”当爸爸的应该怎么做呢？”男孩不再作声。5、阅读分析以下案例请根据幼儿园游戏的有关理论知识，分析该老师三次介入的动机是什么教师的介入对幼儿游戏产生了什么作用

他们在做“发明家”吗？

大班下学期的一天，单单和京京各拿了一块长方形的积木，横一块、一块地摆放着，教师看见了问：“你们在搭什么？”两人头也不抬，说：“电脑。”只见两人又抓了一些雪花片，一边排列在一块板上，一边嘀咕：“有键盘了。”教师又问：“今天，你们打算研究什么？”单单说：“今天想研究车轮为什么是圆的？”京京说：“我研究人的高矮。”说完，京京把雪花片一叠一叠高高矮矮地排列着，又用一块橡皮和一根绳子连起来，说是“鼠标”。一会儿京京要求单单一起来研究动物的眼睛有什么不一样？两人拿来各种动物的图片，研究起来。教师看看，问：“你们到底在研究什么？一会儿车轮，一会儿人的高矮，一样一样研究呀，等会儿我要来看的。”说完又去其他幼儿那儿询问。单单看看京京，走开了。京京拿来纸，照着样子画着各种眼睛，边画边朝教师看着说：“我都记录下来了”。第八章幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动一、填空题1、幼儿劳动的组织形式一般有___________________、_____________________、_______________、___________四种。2、幼儿劳动的特点表现在___________________、_______________________两个方面。3、幼儿日常生活活动主要包括____________、____________、____________、____________、____________、入厕、过渡活动和自由活动以及散步等活动。4、娱乐活动的选择和组织安排，都要符合____________性、____________性和____________的原则。5、幼儿园节日的组织形式有___________________、_________________、_____________________、_________________四种。二、名词解释：幼儿园日常生活活动过渡活动自由活动集体劳动种植、饲养劳动手工劳动幼儿园的节日活动幼儿园的娱乐活动亲子活动10、郊游三、判断题1、幼儿园一日活动的内容中，除盥洗、餐点、午睡等环节外，其它活动都是向幼儿进行全面发展教育的重要手段，都应列入教育计划。2、幼儿来园后这段时间内，应以集体活动为主，这样做便于幼儿由分散的家庭活动向有组织的集体活动过渡。3、幼儿午睡后，应在规定时间内同时起床，共同做好整理工作。4、组织幼儿劳动的目的主要是让幼儿掌握劳动技能。5、幼儿园的值日生工作是在大班进行的。6、只要能给幼儿带来快乐的活动都是幼儿园的娱乐活动。7、幼儿园的日常生活活动仅仅只是幼儿园保育方面的工作，与教育方面没有多大关系。8、幼儿体育中培养良好的生活卫生习惯的目标要求，通过平时的教育活动中就能实现，并不需要在日常生活活动中反复训练。9、教师要创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境，为了加快幼儿的进食速度，可以采用比赛的方式催促幼儿进餐。10、幼儿劳动的目的是为了教育和促进幼儿的发展。11、毕业欢送会气氛要热烈，因此时间可以随意安排，节目越多越好。12、全园性的娱乐活动时间以一小时左右为宜，举行的次数不宜太多。四、问答题1、怎样理解幼儿劳动的游戏性？

2、指导幼儿的日常生活活动应注意哪些问题？

3、幼儿园的日常生活活动、节日活动、娱乐活动和幼儿劳动的教育作用体现在哪些方面？

4、教师应如何组织幼儿的劳动活动？

五、论述题：组织指导日常生活活动应注意的问题有哪些？幼儿劳动的特点有哪些？组织幼儿劳动应注意的问题有哪些？组织幼儿园节日活动的基本要求有哪些？幼儿园节日活动有哪些形式？六、操作题1、根据幼儿园日常生活活动指导要求和应注意的问题，设计一份中班幼儿的一日生活活动计划。2、以“小能手”为主题，设计一份大班幼儿的劳动计划。3、以“六一”儿童节为主题，设计一份某幼儿园的节日庆祝计划。七、分析题1、幼儿园要求小朋友自己的事自己做，可有的家长却认为自己将小孩送到幼儿园，就是让他学知识、长身体的，老师把成人份内的事情给小孩做，无非是贪图安逸而已。你遇到这种情况，将怎样与家长沟通思想？

2、教师怎样指导小班幼儿自我服务劳动在指导幼儿学习诸如洗手、洗脸、刷牙等劳动技能时，你有哪些好的方法3、幼儿园节日活动时，由于有来宾、家长前来观摩，各班希望自己的节目体现出最高水平，因此，有些老师提出只能让少数艺术能力强的幼儿参加演出，你对此有何看法？

第九章幼儿园与小学的衔接一、填空题1、幼儿的主导活动，小学生的主导活动是。2、帮助幼儿做好入学前的学习准备需要做好三方面的工作：、、。3、儿童上小学后面临的主要困难是、、。4、幼儿园大班第二学期每一节课时间可延长到分钟，每周上课总时数不少于节。午睡时间可过渡到小时，夜间睡眠时间缩短到小时。二、名词解释1．幼小衔接

2．过渡期

3．幼儿教育小学化三、判断题1、幼儿园大班以小学式的上课取代幼儿的游戏，提前教给幼儿小学的知识，这样就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿入小学做好准备。2、幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就能很快地适应小学生活。3、作好幼小衔接工作的意义在于使幼儿能够适应小学的学习生活。4、幼小衔接的过渡期是大班第二学期和小学一年级的第一学期，因此，幼儿园的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行。5．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。6．幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。7．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。8．幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。9．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。10．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。11．幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。四、单项选择题

1．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是(

)。

A．睡眠不足

B．情绪低落

c．经常感冒

D．人际关系不良

2．在幼小衔接过程中，智育的核心是(

)。

A．非智力因素

B．思维能力

c．记忆知识

D．掌握技能

3．幼小衔接的工作重点应该放在(

)方面。

A．入学的适应性

B．幼儿身体素质

c．文化课学习

D．社会性培养

4．在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于(

)方面的适应能力。

A．主动性

B．独立性

c．人际交往

D．规则意识

5，非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的(

)。

A．兴趣

B．意志

c．自信心

D．创造力

6．研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是(

)。

A．幼儿教师的素质

B．园校的沟通

c．家庭的配合

D．社区的帮助

7．幼小衔接教育的实质问题是(

)。

A．主体的适应性问题

B．幼儿园小学化问题

c．小学幼儿园化问题

D．幼儿的读、写、算问题

8．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是(

)。

A．家长望子成龙的心态

B．幼儿的兴趣

c．师资力量薄弱

D．办学条件差五、简答题

1．如何摆脱传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，发挥儿童学习的自主性?

2．幼小衔接教育的实质问题是什么怎样做好幼小衔接教育工作

3．列举幼儿园教育小学化的危害。

4．儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面，解决这些问题有何意义?

5对幼儿园来说，幼小衔接的主要内容包括哪些内容?

6幼小衔接工作需要注意哪些问题?7、我国幼儿园教育与小学教育的差异主要表现在哪些方面？8、为什么要做好幼小衔接工作？六、论述题

1．如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?

2．试述学前班教育小学化倾向的原因。

3．论述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。七、分析题1、阅读下列案例，假如你是大班的教师，你将怎样面对家长的迫切要求？

1）某幼儿园很重视幼小衔接工作，幼儿园大班的活动都是为促进幼儿“智”的发展而开展，让大班小朋友认汉字，学拼音，做算术题。结果，在这个幼儿园毕业的幼儿进入小学后还是不能适应小学生活。2）幼儿升上大班后，经常有家长不放心地向老师询问：老师，孩子明年就要上小学了，怎么还不教孩子多写一些字怎么不教孩子学拼音怎么不教孩子做数学题，怎么不布置家庭作业孩子整天在幼儿园玩，孩子上小学后能否适应……2、阅读下列案例，试分析此资料反映出当前幼小衔接中存在的哪些问题？

小学在招收新生时，往往进行摸底测验，内容包括识字、计算等方面，并以此为依据决定是否接受新生入学或给新生编班。摸底测验的成绩也成为小学教师、幼儿家长衡量幼儿园教育、教学质量的标准。有的幼儿园为了迎合家长，不得不在大班对幼儿进行相应的突击训练，将小学部分学习内容提前教给幼儿，致使儿童在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。3、结合以下案例谈谈幼儿园教育与小学教育有哪些不同如何做好幼小衔接工作

学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好……

八、实践操作题1、拟订一份组织大班幼儿参观小学的计划2、追踪调查某幼儿园幼儿进入小学后的情况，并就幼儿衔接的问题，撰写一篇调查报告。第十章幼儿园教育评价一、填空1、幼儿园教育评价的作用、、、。2、按评价的功能分类幼儿园教育评价可分为：、和