小班主题教案：玩具

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小班主题教案：玩具1

活动目标

1、接触各种类型的玩具车辆，了解它的结构和用途。

2、通过操作玩耍，加深幼儿对车辆的感性认识。

3、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

4、喜爱援助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

1、了解车的结构和用途。

2、幼儿各自说自己手上的玩具车。

活动预备

各种不同类型的玩具车

活动过程：

1、看看说说玩具车的名称。

2、游戏《汽车跑得快》，介绍玩法。

3、了解车的结构和用途。

4、自由活动：互换玩具车玩。

教学反思

教学中幼儿玩得很兴奋，在开心的氛围中学到了知识。玩耍中不能争抢，要谦让。

小班主题教案：玩具2

活动目标：

1、培育幼儿的节奏感及对节奏活动的爱好。

2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简约的乐器，并会用节奏*****、********进行伴奏。

3、初步掌控轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作胜利的欢乐。

材料预备：独木桥，城门〔进口处贴有节奏符号的标识〕，图谱、节奏卡、打击乐器。自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。

活动过程：

一、引出活动主题，激发幼儿爱好。

二、设置情境以去“玩具国”为目的，在去的路上〔小桥处、城门处〕引导幼儿打出节奏*****，********。

三、熟识音乐并配器演奏。

1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。

2、分析乐曲节奏。

3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。

四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。

1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简约的乐器。

2、幼儿选择做自己喜爱的乐器，老师巡察指导。

3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。

五、随音乐做动作出活动室。

老师小结，舞蹈《欢乐舞》出活动室。

活动反思：

此次音乐活动是创新的，予以孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充斥趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班主题教案：玩具3

活动内容：我们班的玩具多

活动目标：

1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。

2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。

活动预备：

歌曲《找伙伴》，播放器、喜洋洋布玩具一个。

活动过程：

1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的爱好。

师："你们好！我是喜洋洋，我可喜爱玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"

鼓舞幼儿说说自己知道的班级玩具。

2、看看说说：班级玩具。

引导幼儿有序地观测玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。

集中沟通，与同伴共享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，鼓舞幼儿说出3～５种玩具的名称以及这些玩具的玩法。

。

３、说说玩玩：好玩的玩具

出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简约介绍这些玩具的玩法。

幼儿分组玩玩具，提示幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要立刻捡起来。

4、摆摆放放：玩具找家。

引：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？

引导幼儿观测发觉小图标，并说说小图标的用途。

指导幼儿把玩具送回家。

活动延伸;继续引导幼儿观测班级玩具架上的玩具，逐步熟识每一种玩具的名称。

小班主题教案：玩具4

一、活动目标：

1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。

2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

二、活动预备：

歌曲《找伙伴》，播放器、喜洋洋布玩具一个。

三、活动过程：

1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的爱好。

师："你们好！我是喜洋洋，我可喜爱玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"鼓舞幼儿说说自己知道的班级玩具。

2、看看说说：班级玩具。

〔1〕引导幼儿有序地观测玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。

〔2〕集中沟通，与同伴共享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，鼓舞幼儿说出3～５种玩具的名称以及这些玩具的玩法。

〔3〕小结。

３、说说玩玩：好玩的玩具出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简约介绍这些玩具的玩法。

幼儿分组玩玩具，提示幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要立刻捡起来。

4、摆摆放放：玩具找家。

〔1〕引导语：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？

〔2〕引导幼儿观测发觉小图标，并说说小图标的用途。

〔3〕指导幼儿把玩具送回家。

〔4〕小结。

四、活动延伸：

继续引导幼儿观测班级玩具架上的玩具，逐步熟识每一种玩具的名称。

小班主题教案：玩具5

活动目标

1.能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的欢乐情感。

2.懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。

3.懂得爱惜玩具。

4.乐于探究、沟通与共享。

5.能在集风光前大胆发言，积极想象。

教学重点、难点

教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与伙伴一起共享玩具。

教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱惜玩具。

活动预备

1.每人自带一件玩具。

2.塑料篮子数个。

活动过程

一.介绍沟通

1.每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感爱好。

2.幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。

二.交换玩耍

1.自由玩耍。

2.沟通玩耍的状况。

“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的？”

3.师生沟通一些解玩具的礼貌行为。

“想玩别人玩具时，应当怎么办？”

想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声感谢。

“在玩别人玩具时要爱惜好，可不要弄坏了。”

4.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。老师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。

三.活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。

教学反思

我组织的小班活动《玩具大家玩》，我从以下几个方面反思。

1.《纲要》特别强调幼儿的自主性，通篇表达了尊敬幼儿爱好、满意幼儿需要的思想。与此同时，《纲要》又非常强调老师作用的重要性，在第二部分“教育内容与要求”中，共17次涌现了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，《纲要》在教育与进展之间仍旧坚持了“既要尊敬幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。

2.我认为这个活动的设计，是充分表达了幼儿的自主兴与老师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜爱的玩具进行交换。适当的时候老师提示，点拨。

3.这节课也表达了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。

4.这节课最末一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要疼惜玩具，共享玩具的道理。

5.不足之处是，教学语言有时学校化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃，不能很好的`调动幼儿的学习爱好。在教学时，不能很好的掌握场面，课堂组织不够紧凑。

6.对同学的了解也不够充分，还是涌现抢玩具的状况。

以后我将会多多学习，将不足之处变成自己的优点。

小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中经常被作为一种寓教于乐的方式。

小班主题教案：玩具6

活动目标：

1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。

2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

歌曲《找伙伴》，播放器、喜洋洋布玩具一个。

活动过程：

1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的爱好。

师："你们好！我是喜洋洋，我可喜爱玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"鼓舞幼儿说说自己知道的班级玩具。

2、看看说说：班级玩具。

引导幼儿有序地观测玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。

集中沟通，与同伴共享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，鼓舞幼儿说出3～5种玩具的名称以及这些玩具的玩法。小结。

3、说说玩玩：好玩的玩具出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简约介绍这些玩具的玩法。

幼儿分组玩玩具，提示幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要立刻捡起来。

4、摆摆放放：玩具找家。

引导语：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？

引导幼儿观测发觉小图标，并说说小图标的用途。

指导幼儿把玩具送回家。

小结活动延伸；继续引导幼儿观测班级玩具架上的玩具，逐步熟识每一种玩具的名称。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班主题教案：玩具7

一、主题由来：

刚入园的幼儿彼此还不太熟识，加上绝大部分小伙伴是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。

开展《玩具伙伴多又多》的主题活动，充分利用玩具的媒介作用，可以加强幼儿的安全感，减轻入园焦虑，而且对幼儿进行良好的性格品质教育，援助幼儿树立集体意识，同时培育幼儿爱惜玩具和收放玩具的习惯，形成友爱谦让，相互尊敬与关怀的优良品质。

二、主题目标：

1、喜爱来幼儿园、喜爱老师和同伴，并逐步适应幼儿园的集体生活。

2、熟识玩具名称，了解玩具玩法。

3、能大胆地介绍自己的玩具。

4、能够用语言和非语言方式〔如动作、表情等〕表达自己的需要

5、玩桌面玩具时能身体正直，背靠椅背儿，双腿并拢地坐。

6、知道在玩玩具时不大声讲话，不影响他人。

7、通过感知、抚弄玩具，体验事物最明显的特征〔形状、颜色、功能〕。

8、感知和探究物体的特征〔如：大小、颜色、外形、软硬等〕及人们对物体的作用方式〔如退、拉等〕

9、通过感知、操作比较2—3个物体常见量〔如大小〕的差别。

10、在玩具操作过程中，感知圆形、正方形、三角形。

11、能够正确辨别上、下等方位，运用表示空间的语言〔在……上面〕。

12、知道爱惜玩具，轻拿轻放，知道要整理整齐放回原处，以便他人取用。

13、情愿将自己喜爱的玩具与大家共享。

三、主题网络

四、主题活动进程：

第一周：玩具陪我上幼儿园

1、社会：我们班的玩具多

2、科学：触觉游戏

3、健康：两个好伙伴

4、美术：我帮小熊绕毛线

5、数学：比较多少

6、语言：玩具笑了

7、礼仪：玩具宝宝哭了

第二周：玩具陪我上幼儿园

1、歌曲：找伙伴

2、科学：帮瓶宝宝找帽子

3、语言：小老鼠在哪里

4、健康：我的五官

5、数学：按颜色分类

6、美工：送给伙伴圆饼干

7、礼仪：小猫要回家

第三周：玩具真好玩

1、语言：我来做你的好伙伴

2、美术：彩色的路

3、游戏：大家快来做游戏

4、数学：按外形分类

5、科学：五个白宝宝

6、歌曲：幼儿园里真欢乐

7、礼仪：打个招呼吧

8、社会：玩具大家玩

第四周：玩具真好玩

1、数学：认识方位〔老鼠在哪？〕

2、诗歌：小狗熊

3、健康：我们的小鞋子

4、科学：糖到哪里去了

5、美术：手掌树

6、礼仪：找伙伴

五、主题环境创设〔照片〕

六、区域活动：

〔一〕美工区：

1、目标：认识和运用小剪刀练习简约的剪纸。通过涂色、粘贴、玩泥、手印画等或地能够熬炼小手的敏捷性。学习正确的握笔姿态和作画姿态。养成有序摆放和安全运用工具的好习惯。

2、材料：小印章、油画棒、颜料、海绵印、棉签、各种纸以及半成品美工材料。

3、老师指导：老师指导幼儿安全运用小剪刀。能够在活动区结束后主动整理整理材料，养成良好习惯。能够用小手印、手指等进行拓印画。

〔二〕图书区：

1、目标：喜爱并留意倾听成人讲图书和看熟识的感爱好的图书。喜爱发觉、指认、讲解并描述书中感爱好的人和事。会一页一页的翻看图书。会正确取放图书，有爱护图书的意识

2、材料：不同内容、色调艳丽的图书。

3、老师指导：老师有感情的给幼儿讲故事。指导幼儿知道一页一页的翻看图书，不损坏图书。鼓舞幼儿大胆与老师和同伴沟通感受。

〔三〕建筑区：

1、目标：逐步学习与同伴共享玩具材料，感受与同伴一起搭建的欢乐。探究不同的搭建方式，如堆高、围拢、延长等。学习对不同材料进行简约的分类，并按类摆放玩具材料。

2、材料：彩色大块软积木、树、玩具小车、马路、可操作墙上积木〔自制〕、易拉罐、奶粉桶

3、老师指导：利用幼儿之前搭的好的图片，观测图片，指导给小兔子搭房子。观测材料的质地、颜色、软硬等特征，并按类摆放。引导幼儿共同游戏，不争抢，学会共享。

〔四〕益智区：

1、目标：情愿和小伙伴一起游戏，能初步感受与同伴操作、沟通的欢乐。鼓舞幼儿拾取不同物品，熬炼小手敏捷性。操作中遇到困难不可怕，会寻求援助，并坚持完成一件事，获得胜利。

2、材料：大颗的栗子壳、勺子、碗、喂动物玩具

3、老师指导：指导幼儿用小手、不同工具拾取物品，培育生活自理技能。引导幼儿做事的条理性和规章。引导幼儿不要经常换材料。

〔五〕娃娃家：

1、目标：积极参与到角色区的游戏，体验活动带来的乐趣。幼儿明确自己扮演角色并知道自己应当做什么。熬炼手指小肌肉动作，提高小手敏捷性

2、材料：给小动物喂食物的玩具、添置小衣服、系扣子、饺子、包子等材料。

3、老师指导：幼儿能选择区域后积极参与到活动中来。交往中运用简约的礼貌用语。引导幼儿按角色进行游戏，有角色意识。

〔六〕自然角：

1、目标：观测植物和小动物，芽情愿帮植物浇水

2、材料：各种绿色植物，小金鱼、小乌龟

3、老师指导：引导幼儿仔细观测并做好记录；能够照看植物。

〔七〕揷塑区：

1、目标：能按自己的意愿选择自己喜爱的玩具进行游戏。大胆想象，拼插出作品，感受胜利的乐趣。

2、材料：各种拼插类玩具

3、老师指导：带领幼儿一起游戏，鼓舞幼儿大胆拼插。鼓舞幼儿和小伙伴沟通自己的作品，感受胜利的欢乐。

七、家园合作

1、亲子制作“我的全家福”，稳定幼儿心情，减削幼儿的入园焦虑。

2、介绍“玩具伙伴多又多”的主题教案目的和内容，请家长协作坚持送幼儿按时入园。

3、请为幼儿预备他们喜爱的玩具带到幼儿园。

4、通过精彩瞬间，展示幼儿之间交往状况照片，向家长介绍幼儿在园生活状况。

5、通过各种活动及方法使家长实时了解幼儿在幼儿园的状况。

6、共同制作玩具，并鼓舞与伙伴共享玩具。

小班主题教案：玩具8

一、活动目标

1、学习按物体的外形、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2、进展初步的概括技能。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

二、重点与难点

分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1、各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

2、分类盒、标记卡。

四、设计思路

对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆集木中桃出全部红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆集木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括技能的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌控标准的技能，为产生标准作预备。

分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程

操作探究—求同，分类—分组争论—说出标准，转换标准—巩固操作

1、通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。

说明

操作探究阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可表达在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类〔大小〕，有按物件的两种特征分类〔大小、颜色〕，还有按物体的三种特征分类〔大小、颜色、外形〕。

2、通过分组争论提高幼儿抽象分类标准的技能。

说明

分组争论可按两种水平设计，技能中下的幼儿着重说出标准的争论。技能中上者重点故在转换标准的争论。

3、巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的爱好。

活动反思

经过这次活动后我发觉孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提示。盼望孩子在家时也能多熬炼孩子的自理技能，自己的事情自己做。

小班主题教案：玩具9

活动设计背景

小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的心情，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发觉许多宝宝不能自觉地整理玩具，总是由老师跟在后面整理。为了让幼儿养成自觉整理玩具的好习惯，于是设计了本节课。

活动目标

1：知道玩具是我们的好伙伴，不仅能给我们带来欢乐，还能援助我们学到本事。

2：教育幼儿，让其知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

3：在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4：初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5：探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：知道玩具是我们的好伙伴，不仅能给我们带来欢乐，还能援助我们学到本事。

难点：教育幼儿，让其知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动预备

1、自制影像1个；

2、各种玩具，布娃娃假设干，玩具柜3张。〔上面贴有相应的标记〕

3、宝宝整理玩具的教学碟1张。

4、歌曲《送玩具回家》

活动过程

一：小玩具，你为什么哭了？

〔1〕说一说玩具

师：小伙伴们你们喜爱玩具吗？〔喜爱〕为什么喜爱？〔由于玩具好玩〕

玩玩具时，你们的心情怎么样？〔很兴奋，很快乐。〕

〔2〕玩具哭了

师：听，这是谁在哭呀？〔哭声响起〕让我们去看一看！〔播放影像，玩具在哭〕

是玩具哭了。

师：原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？

〔放得不好，污七八糟的它们没有家了〕

我们一起来问问玩具宝宝吧！

齐问：玩具宝宝你为什么哭呀？〔播放影像：玩具说话〕

师：玩具的家在哪里？〔柜子里〕

我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。〔播放影像：玩具回家〕

〔3〕送玩具回家〔要求送玩具回家要摆放整齐〕

二：玩具玩具我们一起玩

〔1〕出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃，小汽车，积木

师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家。

〔2〕：幼儿玩玩具

〔3〕：整理玩具

〔4〕：小结珍宝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜爱你们啦，加油。

三：玩具玩具，在家我会收好你

〔1〕幼儿沟通

师：你们家里有玩具吗？〔有〕你们是怎样整理好玩具的？

〔2〕播放宝宝整理玩具教学碟

〔3〕师小结

四：我们一起唱首歌

师：小伙伴，我们都学会整理玩具了。老师把整理整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲〔送玩具回家〕

〔4〕活动结束

教学反思

本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点，采纳多种的教学方式，使幼儿在形式丰富的活动中开心地学习；通过对宝宝整理玩具的教学碟的观看，留给宝宝深刻的印象，为宝宝们树立了良好的学习榜样。

小班主题教案：玩具10

活动目标：

1、了解结构玩具的特性。

2、乐于探究、沟通与共享。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动材料：

积木、插塑假设干。

区域规模：

设2个区，每个区5~6名幼儿。

活动过程：

1、幼儿自由搭建和拼插，活动过程中遇到困难时老师要予以实时的援助。

2、老师要多赞扬幼儿作品，也可以组织幼儿相互观赏作品。

活动效果：

达到活动目标。

教学反思：

游戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。

小班主题教案：玩具11

活动目标：

1.认识玩具，叫出名称，知道玩法，懂得玩后放回原处，知道爱惜玩具。

2.培育幼儿敏锐的观测技能。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

活动预备：

玩具柜摆放各种玩具。

活动过程：

1.观测玩具柜，认识各种玩具

2.示范几种玩具的玩法

3.让幼儿选一件最喜爱的玩具，自由地玩，教给幼儿玩法

4.整理玩具玩具累了，送它们回家休息吧。

5.户外活动

游戏：《毛毛虫》

活动反思：

本次活动适合我们小班的孩子，玩具是孩子们的最爱，尤其是刚入园的孩子，对玩具更是爱不释手，但在教他们怎么玩时，有部分孩子根本不听，只是在抱玩具，这还需要耐烦加关怀。另外，今日孩子入园心情都很棒，进步很大。

小班主题教案：玩具12

设计意图：

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着很多看似平常的活动，其实这正是培育各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具特别感爱好，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培育幼儿的行为习惯。

活动目标：

1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

活动预备：

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

活动过程：

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

2、老师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是特地摆放玩具的)

二、幼儿观测玩具柜中的凌乱的玩具进行争论。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐?

幼：分分家。颜色相同的放在一起;

幼：方的放在一起，圆的放在一起;

幼：大的放在一起，小的放在一起;

幼：相同的放在一起;

幼：做标记;

幼：用盒子装，由于有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

(评析：此环节，老师未采用径直的语言对幼儿的回答进行确定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。)

四、将玩具分类，老师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最正确方法。

师：刚才我们用了许多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么?

幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱;

幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找;

幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。)

3、师对分玩具的最正确方法进行小结

五、引导幼儿做标记

1、提问：今日，我们将玩具进行了分类，过了几天假如小伙伴忘却了，怎么办呢?

幼：做标记;幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了;

2、幼儿制作标记

六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

七、延伸活动：

幼儿依据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的心情，活动中的氛围比较活跃，活动中老师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。充分表达了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)

【活动反思】

本人能以援助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿爱好深厚，参加的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，争论整理玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行整理。在整理菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能依据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有实时检验幼儿整理玩具放回家的状况，进一步让幼儿清晰玩具不能任意放置，应依据各自的标记进行整理。在整理餐具时，本人有意让幼儿清晰不是许多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。假如可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清晰地了解不是人多就是好办事。

小班主题教案：玩具13

［游戏背景］

幼儿玩具角的背景。

地垫、靠背、各种绒毛玩具、造型玩具等。

听到孩子的哭声，老师赶忙走过去，预备问个明白。

老师开导徐志骞：“电视中的奥特曼是爱护地球的卫士，我们现在需要好好玩游戏的‘奥特曼’。”

老师拿起班里的毛绒娃娃对他们说：“我今日也带来一个玩具，我的好伙伴丽丽。丽丽，和小伙伴握握手吧。”

老师提议：“谁要喜爱老师的玩具可以提出，我们交换玩。但是你要对丽丽好，爱惜它，不玩后，要说声射谢！孩子们，你们喜爱谁的玩具，扰和主人商量，双方都同意后再交映。”

老师：“东东，为什么不让徐志骞玩你的火车呀？”

老师：“那咱们一起看看，怎样玩火车才能不坏。”

老师：“东东，他都知道怎样才是爱惜地玩，你让他玩一会儿，好吗？”

［幼儿游戏表现］

区域游戏刚刚开始，就听到宠物区传来哭声……

徐志骞见老师走来，立刻说：“老师、老师，刚才刘柳然抢我的玩具，不是好孩子，对吧？”只见坐在地上的刘柳然一边哭一边喊道：“我不是坏人，我就不是坏人！”当老师的眼睛又转向徐志骞时，只见他小声地说：“我是‘奥特曼’，我在消灭坏人，谁让他抢我玩具的！”

徐志骞听后不出声了，两个人各自又玩起自己的玩具。

一段时间下来，宠物区的孩子有的抱着自己的小熊坐在墙角，有的用手指转动着自己的惯性货车，有的手里握着自己的玩具，眼睛却呆呆地凝视着别人手中的玩具或看着别人玩。

徐志骞第一个说：“跟我握握手吧，我叫徐志骞，你好，你好。”刘柳然说：“我也想握，我是刘柳然，我是男孩。”

当提议让每个人的玩具宝宝相互握手时，孩子们的爱好来了，都伸出自已的玩具，碰一碰、摸一摸，嘴里不停地说“你好”。

刘柳然第一个说：“我想和丽丽玩。我们俩换吧？”孩子们相互换起玩具来，这时徐志骞对老师说：“老师，你看我的货车特别好玩，它能跑很很远。我想玩东东的火车，可他不给我玩。”

东东说：“我妈妈说，不让小伙伴动火车，怕弄坏了。”

“不能用劲摔，动作要轻。”徐志骞抢着说。

“我要向你要，你给我，行吗？”东东说，徐志骞点了点头。

东东点点头，当心地把自己的玩具交给了徐志骞，自己玩起了徐志骞的货车。其他孩子有说有玩，整个区域活动起来。

［游戏目标与幼儿进展分析］

小班孩子来自每个家庭，他们还没有体会过、尝试过交换玩具所带来的欢乐，别人拿自己的玩具总有一种担心全的感觉。

看来，宠物区不能建成只能玩自己的玩具，应通过孩子们的游戏学会协商、互换的玩，单一的玩具总有不喜爱的时候，应让孩子体会到互换给他们带来的欢乐，老师首先要有资源共享的意识，让孩子们的玩具发挥出他们的作用。这是老师对小班幼儿需要培育的，但看来方法很重要，不是简约的语言就能解决的。假如老师所用的方法不当，虽然孩子们不吵了，但他们在游戏中的欢乐也找不着了。

老师此次的介入方式，级和了孩子们之间的焦灼的气氛，这说明老师在游戏中的指导和干预特别重要。但这其中最重关键原则是，指导要符合幼儿的心理特点。

孩子们协商的意识有了，而且还会求助老师帮他解决问题了。其实，孩子们不是不喜爱换玩具玩，关键是小班孩子刚入园，离开了他们的亲人，只有惟一的宠物是他们安全感的依靠，假如用生硬方式让他们感到一种要失去自己的宠物，就相当于让他们失去安全一样，