语文S版小学四年级下册第2课只拣儿童多处行课件

第2课只拣儿童多处行语文S版四年级下册第2课只拣儿童多处行语文S版四年级下册新课导入 同学们，你喜欢春天么？春天是怎么样的，又在哪里可以找到呢？新课导入 同学们，你喜欢春天么？春天是怎么样的，又在哪里可以语文S版小学四年级下册第2课只拣儿童多处行课件语文S版小学四年级下册第2课只拣儿童多处行课件春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：“游 冰心（1900年～1999年）享年99岁，人称世纪老人，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。现代著名诗人，翻译家，女作家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱、童真、自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”。深受人民的敬仰。作者简介 冰心（1900年～1999年）享年99岁，人称世纪老人，福我会写字词学习(概况)(概括)(聚会)(聚合)(匆忙)(匆匆)(树梢)(柳梢)(解释)(注释)我会写字词学习(概况)(聚会)(匆忙)(树梢)(解释)(余额)(焦头烂额)(纽扣)(纽带)(召唤)(召开)(兴旺)(旺盛)(余额)(纽扣)(召唤)(兴旺)我会认我会认

烂漫：颜色鲜明而美丽。

忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

成千盈百：盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。

座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。

浑身解数：全身的本领。

词语解释烂漫：颜色鲜明而美丽。词语解释听课文朗读，想想作者的游览路线？画出表述作者行踪的词语。

整体感知听课文朗读，想想作者的游览路线？画出表述作者行踪的词课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，________、________、______。分别说说每处写了什么。

知春亭畔玉澜堂湖边课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，________、 冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。课文精讲 冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿读第3自然段

自读思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？冰心奶奶随处所见，都是活泼可爱的孩子。读第3自然段 自读思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？冰心沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。

从两个“匆匆”中可以看出孩子们非常兴奋，同时也表现出了孩子们的活泼可爱。读第4自然段

沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群几棵海棠开得怎么样？

开得多而密：开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。 开得旺：生机勃勃，喷、飞泉，春天不可抵挡的力量。再读第5、6自然段

几棵海棠开得怎么样？ 开得多而密：开满了、密密层层、繁花、我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩儿着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是，他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。用“我”与孩子们对话的方式，写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真。这是一群孩子里的特写，再次展现了孩子们的可爱。赏析第7自然段

我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好赏析第9自然段

朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 文末点题，告诉我们儿童是活泼可爱的、充满活力的、他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的春天。赏析第9自然段 朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园。

我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童。

我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。一（1-2）

二（3-4）三（5-8）四（9）梳理总结我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园。

我们在知春亭畔和湖游人不解春何在，只拣儿童多处行。有儿童的地方一定会找到春天的；因为儿童有双善于发现的眼睛，儿童多处春光肯定美丽；儿童充满了生机，本身就像充满希望与力量的春天。主旨把握游人不解春何在，只拣儿童多处行。有儿童的地方一定会找语文S版小学四年级下册第2课只拣儿童多处行课件小朋友，你们有什么收获吗？活动园地小朋友，你们有什么收获吗？活动园地 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.读一些冰心的文章，进一步了解冰心“儿童就是一切”的爱的哲学，体会她对儿童诚挚的爱。

同步作业同步作业同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。第2课只拣儿童多处行语文S版四年级下册第2课只拣儿童多处行语文S版四年级下册新课导入 同学们，你喜欢春天么？春天是怎么样的，又在哪里可以找到呢？新课导入 同学们，你喜欢春天么？春天是怎么样的，又在哪里可以语文S版小学四年级下册第2课只拣儿童多处行课件语文S版小学四年级下册第2课只拣儿童多处行课件春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：“游 冰心（1900年～1999年）享年99岁，人称世纪老人，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。现代著名诗人，翻译家，女作家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱、童真、自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”。深受人民的敬仰。作者简介 冰心（1900年～1999年）享年99岁，人称世纪老人，福我会写字词学习(概况)(概括)(聚会)(聚合)(匆忙)(匆匆)(树梢)(柳梢)(解释)(注释)我会写字词学习(概况)(聚会)(匆忙)(树梢)(解释)(余额)(焦头烂额)(纽扣)(纽带)(召唤)(召开)(兴旺)(旺盛)(余额)(纽扣)(召唤)(兴旺)我会认我会认

烂漫：颜色鲜明而美丽。

忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

成千盈百：盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。

座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。

浑身解数：全身的本领。

词语解释烂漫：颜色鲜明而美丽。词语解释听课文朗读，想想作者的游览路线？画出表述作者行踪的词语。

整体感知听课文朗读，想想作者的游览路线？画出表述作者行踪的词课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，________、________、______。分别说说每处写了什么。

知春亭畔玉澜堂湖边课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，________、 冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。课文精讲 冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿读第3自然段

自读思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？冰心奶奶随处所见，都是活泼可爱的孩子。读第3自然段 自读思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？冰心沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。

从两个“匆匆”中可以看出孩子们非常兴奋，同时也表现出了孩子们的活泼可爱。读第4自然段

沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群几棵海棠开得怎么样？

开得多而密：开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。 开得旺：生机勃勃，喷、飞泉，春天不可抵挡的力量。再读第5、6自然段

几棵海棠开得怎么样？ 开得多而密：开满了、密密层层、繁花、我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩儿着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是，他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。用“我”与孩子们对话的方式，写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真。这是一群孩子里的特写，再次展现了孩子们的可爱。赏析第7自然段

我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好赏析第9自然段

朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 文末点题，告诉我们儿童是活泼可爱的、充满活力的、他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的春天。赏析第9自然段 朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园。

我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童。

我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。一（1-2）

二（3-4）三（5-8）四（9）梳理总结我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园。

我们在知春亭畔和湖游人不解春何在，只拣儿童多处行。有儿童的地方一定会找到春天的；因为儿童有双善于发现的眼睛，儿童多处春光肯定美丽；儿童充满了生机，本身就像充满希望与力量的春天。主旨把握游人不解春何在，只拣儿童多处行。有儿童的地方一定会找语文S版小学四年级下册第2课只拣儿童多处行课件小朋友，你们有什么收获吗？活动园地小朋友，你们有什么收获吗？活动园地