网络培训群文阅读的心得体会

网络培训群文阅读的心得体会网络培训群文阅读的心得体会网络培训群文阅读的心得体会xxx公司网络培训群文阅读的心得体会文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度“群文阅读”网络培训心得体会顾家咀小学李婷今年三月份进行了七次“群文阅读”网络培训，首先是陈风老师对《小学段群文阅读读本解读》的讲述，接着，六次讲座分别是叶洪林老师的《心中的风景》，王华老师的《寓言中的对比》，周雪老师的《春天像什么》，祝蕾老师的《亲亲我的家人》，余韵佳老师的《孙悟空的成长》和《记忆中的年味》。这些内容春风化雨般滋润着我的教学思路，使我从中受益匪浅。我是二年级语文老师，这次主要对周雪老师讲的《春天像什么》谈谈我的感受。“春天像什么”这个主题是部编版小学语文二年级下册第一单元的主题，围绕这个主题课本编写了四篇课文，分别是《1.古诗两首》（《村居》和《咏柳》）、《2.找春天》、《3.开满鲜花的小路》、《4.邓小平爷爷植树》。周雪老师在讲述这个主题时是从四个方面说的，分别是：一.教材分析。二.文本解读。三.群文议题。四.教学过程。在教材分析中，周雪老师是从教材内容、每课重难点及单元说明来讲述的。让我知道了这一单元是依据读春天、说春天、写春天来安排的，在给孩子们教授了这一单元之后，孩子们要能说会写春天，对春天的感悟要上升到新的层次。在文本解读中，周雪老师安排了5篇文本，分别是《春天被卖光了》、《春天，像妈妈的一双手》、《春天是个魔术师》、《春天是一本书》、《春天吹着口哨》。前三篇是儿童诗歌，读起来朗朗上口；第四篇和第五篇是散文题材，篇幅较长，但内容比较有趣。前四篇内容的解读，周雪老师都做了思维导图，让我学了之后知道每篇的大概内容。最后一篇周雪老师用语言说了它的重点内容。前四篇说的是春天像什么，完成了主题要求的内容，最后一篇是春天做了什么，是对春天是什么的升华。这样对五篇文本的解读，让我们在教学中运用它们时也知道该干什么，而不是无从下手。在群文议题中，周雪老师先将五篇文本进行了分类，即三篇诗歌，两篇文章，从而完成对群文议题的安排。接着，周雪老师说了这次群文阅读的教学目标和重难点，即：1.能正确、流利、有感情（语气和重音）地朗读几篇诗文。2.能了解几篇诗文的大概内容。3.能想象画面，联系自己的生活经历说一说春天像什么。第一个是教学目标，后两个是教学重难点。在教学过程中，周雪老师是这样安排的：回顾内容1.出示课文《找春天》，全班齐读。2.说一说课文中的春天像什么。3.为什么会像“害羞的小姑娘”而不是像一个“大胆的小姑娘”呢？

4.春天和“害羞的小姑娘”的共通之处。5.师总结，过渡。阅读《春天是一本书》，感受“春天”和“书”的共通之处。1.自由阅读《春天是一本书》，找一找春天像哪些书为什么

2.你在美术书中看到了什么你在音乐书中听到了什么你在童话书中看到了什么3.你觉得春天还像哪些书呢为什么

三、群读童诗《春天被卖光了》《春天，像妈妈的一双手》《春天是个魔术师》。1.自由阅读这三首童诗，想一想诗中的春天像什么？2.为什么春天会像他们呢？3.小组学习，和小组同学一起说一说你的想法。四、梳理统整，对比分类。像一本书物像一匹彩布春天像妈妈的一双手人像一个魔术师总结，运用，表达。延伸阅读，激发想象力。阅读《春天吹着口哨》。“春天像什么”与“春天做什么”。课后延伸。这就是周雪老师关于“春天像什么”这个议题的群文阅读的教学过程。这次教学流程的安排，在讲述课文时，几篇文本的顺序是做了调整的。我们是可以根据上课的需要来调整文本顺序的。因为《春天是一本书》是散文，篇幅较长，安排在第一篇，由老师和学生共同来完成。接着安排了三篇童诗，他们都短小精悍，所以放在一起更容易为学生所接受。最后是提升，安排的是《春天吹着口哨》，从“春天像什么”向“春天做什么”提升，是群文阅读的议题得到了升华。而且最后一篇文章，可以根据学生的学习状况进行删减，若是时间允许，就可以做到主体提升，要是学生学习能力达不到，最后一篇文章可以推荐给学生下课之后来阅读。在《春天