沪教版牛津英语 5B Module 2 Unit6 Holidays Period 2 Welcome to Sanya教学设计

沪教版牛津英语5BModule2Unit6HolidaysPeriod2WelcometoSanya 教学设计

芜湖市凤凰城小学李玲教材及学情分析：本课时选自沪教版牛津英语5BModule2Workandplay,该模块是5B教材中的核心模块，主要介绍了我们的业余生活以及假期计划。本课时是一篇带有说明性质的语篇教学，该文本以旅游海报的形式呈现了短文《三亚欢迎你》，介绍了三亚的概况以及好玩和好看之处。以一般现在时态的描述为主，再将一般将来时态穿插其中，通过短文阅读、朗读和复述，让学生更熟练地运用不同的时态来语用输出。五年级的学生在经过两年以上的英语学习，具备一定的英语表达基础和实际生活经验，对旅游的话题也十分感兴趣。教学目标： 知识目标：

1.通过语篇学习帮助学生理解和掌握island/inthesouthof/allyearround的用法.2通过思维导图的架构，帮助学生读懂旅游宣传海报，快速获取所需信息。3.能在语篇学习的基础上，运用简单的语言来介绍某一城市。能力目标：

1.通过思维导图来训练学生的阅读技巧。2.通过思维导图来帮助学生综合语用输出。情感目标：

1.通过教学活动的开展，培养学生的合作学习能力。2.通过情景创设，激发学生的爱国精神。教学重点：1、词汇：island,inthesouthof,allyearround2、读通读懂语篇：WelcometoSanya.教学难点：在思维导图的帮助下，学会如何介绍某一城市。教学方法：Task-basedmethod,pair/groupwork,communicativeteachingmethod课程资源：教材、课件、海报。教学过程：Step1: Pre-taskpreparation

1.MeetmyfriendCocoandguess:

Whereisshefrom?2.Watchandsay:

WatchavideoaboutCoco’shometown.Coco:“IamfromSanya.Sanyaisawonderfulcity.ComeandvisitSanyanow!”3.Let’stalk:

DoyouwanttocomeandvisitSanya?HaveyoubeentoSanyabefore?DoyouknowanythingaboutSanya? T：Great!YouknowmuchaboutSanya,todaylet’sgettoknowmoreaboutSanya!课件展示：设计意图：导入部分创设情境，介绍新朋友Coco，猜测她的家乡，并通过揭晓谜底引出“三亚”的话题。三亚的短视频丰富精彩，激发了学生对这座城市的好奇心和探索欲。Coco这一人物主线贯穿整节课了解三亚的全过程，学生在真实的情境中去了解三亚，仿佛置身其中。Step2:While-taskprocedure

1.Watchthevideoandanswertwoquestions. T:ToknowmoreaboutSanya,Let’swatchavideo!Beforewewatch,herearetwoquestionsforyou.Whilewatching,let’strytoanswerthequestions!

（1）WhereisSanya?（2）HowistheweatherinSanya?Let'schoose:

Sanyaison_________Island.Itisinthe______ofChina.课件展示：Let’stalk:

TheweatherinSanyais__________________.Teach:allyearround(FromJanuarytoDecembermeansallyearround.)课件展示：拓展操练:TheweatherintheSouthPoleis__________________.TheweatherinKunmingis____________________. Coco:NowyouknowthelocationandtheweatherofSanya.Sanyahasmanyinterestingsightstoo!Let’sgoandtakealook!设计意图：课文教学先让学生带着任务有目的的去观看视频，进行整体感知，并搜索关键信息，接着设计趣味填空活动，调动了学生的眼、手、脑等多种器官参与学习过程，深入了解课文内容。将三亚的每月天气走势数据提供给学生，带着学生去通过气温了解天气，学生在语境中理解短语allyearround.再通过拓展操练，有梯度分层次的完成短语教学。教师用location和weather进行总结概况，帮助学生一步步建构出思维导图，理清文章的逻辑结构。2.Readpart2andcircletheanswer.Question:WherecanwevisitinSanya? Coco:“Youcanvisit__________.”

T:Whatwillwedothere?Ss:Wewill_______there.Teach:Seaplants. Showthepicturesofnoriandkelptothestudentstohelpthemunderstandthemeaningofseaplantsbetter. T：Actually,Sanyahasmanyinterestingsights.Look!Wecanalsogototheseafoodrestaurant.Whatwillwedothere?Ss:Wewilleatniceseafoodthere.T:Yes!AndSanyahasmanywonderfulbeaches.Whatwillwedothere?S1:Wewillswimthere.S2:Wewillcollectshellsthere.... T:Yes,sonowweknowthesights,thatmeanswherewecango.Andtheactivities,thatmeanswhatwecandothere.设计意图：景点的介绍应该是学生最为期待的一个部分，除了对课文提到的“SeaWorld”和”butterflypark”,此处对景点进行了一些拓展，通过提供图像资料，使学生有更直观的体验和感受，丰富学生的“旅游”体验。3.Workinpairs,askandanswer.T:Sanyahassomanywonderfulsights,thenwheredoyouwanttogo?S1:Iwanttogotothe...T:Whatwillyoudothere?S1:Iwill...there....T:Nowpleaseaskandanswerinpairs,talkabouttheplaceyouwanttogo.课件展示：T：SoyouwanttogotodifferentplacesinSanya.NowweknowalotaboutSanya.Weknowthelocation,theweather,thesightsandtheactivitieswecandoinSanya.Toknowaboutacity,wecanstartfromthesefouraspects.课件展示：4.Enjoyreading

5.IntroduceSanyaaccordingtotheblackboarddesign.设计意图：设计生生互动，一起讨论自己想要去的景点，给学生的语用提供机会。利用板书的思维导图，从location\weather\sights\activities四个方面，复述整篇文本，以达到复习巩固的作用。并且在学生复述的过程中，将整个思维导图以蝴蝶的样式串联起来。突出“location\weather\sights\activities”四个版块，为后续的综合语用输出做好充分的准备。 Post-taskactivityStep3:

Coco：Wow！YouknowalotaboutSanyanow.Infact,Chinahasmanyotherfamouscities,canyoutrytointroducethem?T:DoyouknowanyothercitiesinChina?Whatothercitiesdoyouknow?S1:Iknow...T:Haveyoubeentherebefore?Whereisit?Whatdoyouknowaboutit?S1:IknowBeijing...S2:IknowShanghai...... T:YouknowalotaboutthecitiesinChina.DoyouknowTheOlympicWinterGameswillbeheldinChinain2022?Let’senjoyavideoaboutit.SsenjoyashortvideoabouttheOlympicWinterGames.T:SotheOlympicWinterGamesiscoming,anditwillbeheldinChina.ThatmeansmanypeoplewillcometoChina.Sowecansay“WelcometoChina!”CanyoutrytointroducethecitiesinChinatothem?Pleasechoosethecityyoulikeandmakeaposterforit!Makeandshare

Workingroups,makeaposterforthecityyoulikeandsharewithus!课件展示：设计意图：用问题引导学生从三亚走出来，回到中国的其他城市，并做简单地进一步询问，发散学生的思维。结合即将举办的冬奥会，鼓励学生通过制作城市海报的形式向世界人民介绍中国。综合语用输出，达到学以致用的目的。海报中利用思维导图，并提供素材，降低学生写作难度，同时也进行一定的留白，注重学生思维品质的发展。Homework:1.Listenandreadthetext. 2.Makeavideoaboutthecityyoulikeandsendittome. 3.Enjoytheshow“AmazingChina.”(选做)设计意图：作业设计分为必做项和选做项，其中必做项也采用分层设计，考虑到学生的差异，丰富了作业形式，由学生进行自主选择，满足了不同学生的需要。1.通过听读来进行课后对文本内容的复习，养成良好的听读习惯；2.制作介绍城市的视频，将课内学习延伸到课外，并进行完善和丰富；3.建议学生去观看纪录片《美丽中国》，体验中国的美，进一步丰富对祖国的热爱。Blackboarddesign:教学反思：本节课的主题与旅游度假有关，因此导入部分我介绍了一位来自三亚的朋友Coco，带领同学们在Coco的邀请下来到美丽的三亚进行旅游。情境贯穿整节课始终，通过丰富的视听资源，使得情境更加真实，让学生有身临其境度假的感觉。本节课的教学目标是希望在思维导图的帮助下，学生们可以熟练掌握文本内容，培养阅读能力，而思维导图的生成则是由一个