人物形象分析课件

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小说小说2精彩的人物画廊—人物形象分析精彩的人物画廊—人物形象分析3

学习目标：学会分析人物形象特点理解其社会意义学习目标：4

话题课内学了哪些小说？塑造了哪些人物形象？话题课内学了哪些小说？塑造了哪些人物形象？5人物形象分析课件6理解社会意义概括人物形象分析人物性格抓住描写方法欣赏小说人物形象的方法理解社会意义概括人物形象分析人物性格抓住描写方法欣赏小说人物7正面描写描写方法侧面描写肖像描写语言描写神态描写动作描写心理描写正面描写描写方法侧面描写肖像描写语言描写神态描写动作描写心理8话题结合课文的描写,谈谈这些人物性格特点以及塑造这些人物的社会意义是什么?话题结合课文的描写,谈谈这些人物性格特点以及塑造这些人物的社9

孔乙己是一个善良、可笑、穷困潦倒、自命清高、迂腐、死要面子、受封建科举制度毒害的读书人的形象。描写方法：

语言、动作、神态、外貌批判封建制度和封建思想孔乙己是一个善良、可笑、穷困潦倒、自命清高、迂腐、死要面10精于吏道、见风使舵、

虚伪、阴险、忘恩负义、

老奸巨滑、过河拆桥、

趋炎附势的一个封建官僚.贾雨村描写方法：语言、神态、封建官僚官官相护、官场的黑暗。精于吏道、见风使舵、

虚伪、阴险、忘恩负义11杨修性格曹操性格恃才放旷疏放不羁自恃才敏张扬个性多疑阴险伪善狡诈残忍杨修性格曹操性格恃才放旷疏放不羁自恃才敏张扬个性多疑阴险伪善12华威虚伪、庸俗、欺下媚上、卑劣、装腔作势、自命不凡、投机钻营华威虚伪、庸俗、欺下媚上、卑劣、装腔作势、自命不凡、投机钻营131、掌握人物描写的方法

2、结合描写概括人物思想性格

3、结合人物理解作品主题、了解创作意图

4、对人物及作品有自己的体验评价感悟人物形象分析中考考点1、掌握人物描写的方法

2、结合描写概括人物思想性格

3、结14人物形象的分析步骤

①联系故事情节

②抓住主要描写

③概括人物形象

④表达体验感悟阅读小说①小说叙述了几个人？他们之间发生了什么故事？②故事中哪个人物最打动你？是怎样打动你的？④作者想借这个人物和故事告诉读者什么？你从中获得了哪些感悟？③你认为他（她）是个什么样的人？人物形象的分析步骤①联系故事情节阅读小说15即善于透过作者描写的人物的外在的形象去探得这个人物深层次的思想性格特征，进而探得作品的底蕴。得“意”望“形”

即善于透过作者描写的人物的外在的形象去探得这个人物深层次的思16阅读《珍珠项链》讨论分析“母亲”这个人物形象.延伸拓展阅读《珍珠项链》延伸拓展17

去旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，色泽很柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去了我一个月的工资。

母亲生日那天，我很恭敬地送给了她。

母亲很高兴。

中午我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩说：

“我女儿来了，再见！”去旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，色泽很18我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。

一直到晚上回到家里我们才知道事情的经过。

母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。

等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！洗手间里只有她和那个女孩，现在那女孩正抓住洗手间玻璃我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。

一直到晚上回到家里我19门的把手神色慌张地要出去，母亲叫住了她。

母亲说，我知道我不能急。“姑娘。”

“干什么？”那女孩一惊。

“请你帮我个忙好吗？”“什么事？”

“我有一条珍珠项链，是我小女儿送给我的礼物，不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方了，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴它。

要是找不到了，我女儿可要伤心死了。门的把手神色慌张地要出去，母亲叫住了她。

母亲说，我知道20因为今天是我的生日，我今天整60岁了。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。”

女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，看上去比我妈妈还要年轻，她才40多岁。”她停了一下又说：“我帮您找找看吧。”

“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了里边的那扇门。过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：因为今天是我的生日，我今天整60岁了。其实，像我这样的年龄，21“您看，是这串吗？”母亲接过来说：“就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。”

女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又说：“我也祝您生日快乐！”

就在这时，我和姐姐找来了。

母亲摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。”

“她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。

“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，“要是我叫保安，那我们两个人中总有一个会丢掉珍珠的。”“您看，是这串吗？”母亲接过来说：“就是它。还是年轻人眼睛好22

表现母亲用了哪些描写手法？

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写表现母亲用了哪些描写手法？肖像描写、语言描写、23结合文章的内容,具体分析下面两处细节描写的作用(1)她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳装台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。(2)女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链

表现了母亲对珍珠项链的喜爱以及对女儿感情的珍视。

女孩被母亲的真诚所感动，表现了她对母亲的感激和敬意表现了母亲对珍珠项链的喜爱以及对女儿感情的珍视24

母亲真诚善良、富有爱心，她以极大的爱心和委婉的方式挽救了一位女孩，使女孩得到了比珍珠项链更珍贵的东西。简要分析母亲这一形象的特点母亲真诚善良、富有爱心，她以极大的爱心和委婉的方25小结小说作家是人物灵魂的探索家和解剖家，他得钻进每一个人物的灵魂深处，把他们各自的隐蔽的内心奥秘、精神品格以及各种外部特征，活灵活现地揭示出来。我们就是要透过生动描写这个窗口来领略人物的内心。要看到人物身上打上的时代环境的烙印，认识到人物身上折射出的时代问题。小结小说作家是人物灵魂的探索家和解剖家，他得钻进每一26再见再见27欢迎光临欢迎光临28

小说小说29精彩的人物画廊—人物形象分析精彩的人物画廊—人物形象分析30

学习目标：学会分析人物形象特点理解其社会意义学习目标：31

话题课内学了哪些小说？塑造了哪些人物形象？话题课内学了哪些小说？塑造了哪些人物形象？32人物形象分析课件33理解社会意义概括人物形象分析人物性格抓住描写方法欣赏小说人物形象的方法理解社会意义概括人物形象分析人物性格抓住描写方法欣赏小说人物34正面描写描写方法侧面描写肖像描写语言描写神态描写动作描写心理描写正面描写描写方法侧面描写肖像描写语言描写神态描写动作描写心理35话题结合课文的描写,谈谈这些人物性格特点以及塑造这些人物的社会意义是什么?话题结合课文的描写,谈谈这些人物性格特点以及塑造这些人物的社36

孔乙己是一个善良、可笑、穷困潦倒、自命清高、迂腐、死要面子、受封建科举制度毒害的读书人的形象。描写方法：

语言、动作、神态、外貌批判封建制度和封建思想孔乙己是一个善良、可笑、穷困潦倒、自命清高、迂腐、死要面37精于吏道、见风使舵、

虚伪、阴险、忘恩负义、

老奸巨滑、过河拆桥、

趋炎附势的一个封建官僚.贾雨村描写方法：语言、神态、封建官僚官官相护、官场的黑暗。精于吏道、见风使舵、

虚伪、阴险、忘恩负义38杨修性格曹操性格恃才放旷疏放不羁自恃才敏张扬个性多疑阴险伪善狡诈残忍杨修性格曹操性格恃才放旷疏放不羁自恃才敏张扬个性多疑阴险伪善39华威虚伪、庸俗、欺下媚上、卑劣、装腔作势、自命不凡、投机钻营华威虚伪、庸俗、欺下媚上、卑劣、装腔作势、自命不凡、投机钻营401、掌握人物描写的方法

2、结合描写概括人物思想性格

3、结合人物理解作品主题、了解创作意图

4、对人物及作品有自己的体验评价感悟人物形象分析中考考点1、掌握人物描写的方法

2、结合描写概括人物思想性格

3、结41人物形象的分析步骤

①联系故事情节

②抓住主要描写

③概括人物形象

④表达体验感悟阅读小说①小说叙述了几个人？他们之间发生了什么故事？②故事中哪个人物最打动你？是怎样打动你的？④作者想借这个人物和故事告诉读者什么？你从中获得了哪些感悟？③你认为他（她）是个什么样的人？人物形象的分析步骤①联系故事情节阅读小说42即善于透过作者描写的人物的外在的形象去探得这个人物深层次的思想性格特征，进而探得作品的底蕴。得“意”望“形”

即善于透过作者描写的人物的外在的形象去探得这个人物深层次的思43阅读《珍珠项链》讨论分析“母亲”这个人物形象.延伸拓展阅读《珍珠项链》延伸拓展44

去旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，色泽很柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去了我一个月的工资。

母亲生日那天，我很恭敬地送给了她。

母亲很高兴。

中午我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩说：

“我女儿来了，再见！”去旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，色泽很45我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。

一直到晚上回到家里我们才知道事情的经过。

母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。

等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！洗手间里只有她和那个女孩，现在那女孩正抓住洗手间玻璃我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。

一直到晚上回到家里我46门的把手神色慌张地要出去，母亲叫住了她。

母亲说，我知道我不能急。“姑娘。”

“干什么？”那女孩一惊。

“请你帮我个忙好吗？”“什么事？”

“我有一条珍珠项链，是我小女儿送给我的礼物，不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方了，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴它。

要是找不到了，我女儿可要伤心死了。门的把手神色慌张地要出去，母亲叫住了她。

母亲说，我知道47因为今天是我的生日，我今天整60岁了。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。”

女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，看上去比我妈妈还要年轻，她才40多岁。”她停了一下又说：“我帮您找找看吧。”

“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了里边的那扇门。过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：因为今天是我的生日，我今天整60岁了。其实，像我这样的年龄，48“您看，是这串吗？”母亲接过来说：“就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。”

女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又说：“我也祝您生日快乐！”

就在这时，我和姐姐找来了。

母亲摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。”

“她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。

“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，“要是我叫保安，那我们两个人中总有一个会丢掉珍珠的。”“您看，是这串吗？”母亲接过来说：“就是它。还是年轻人眼睛好49

表现母亲用了哪些描写手法？

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写表现母亲用了哪些描写手法？肖像描写、语言描写、50结合文章的内容,具体分析下面两处细节描写的作用(1)她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳装台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。(2)女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链

表现了母亲对珍珠项链的喜爱以及对女儿感情的珍视。

女孩被母亲的真诚所感动，表现了她对母亲的感激和敬意表现了母亲对珍珠项链的喜爱以及对女