六年级语文下册灯光教学设计表格

课时教学计课

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灯

光

课安

教学内容分析教学目标教学重难点教具学具准备

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。⒈正确、流利、有感情地朗读课文。⒉读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。预习课文，搜集作者资料。教学设计思路

（含教法设计、学法指导）

这是一篇回忆往事的课文。教学时先让学生借助工具书用较快的速度阅读，引导学生说说课文讲了一件什么事，把握课文的主要内容。在学生整体感知课文之后，提出覆盖全文的问题，让学生自读自悟课文中的一些细节。例如，读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？在学生交流的过程中，教师对个别重点句可作适当点拨引导，加深学生的理解。多好在文章中出现了三次，是整篇课文“文眼”。因此，本课的教学我引导学生弄清文中三个“多好啊”之间的关系课文三次出现的地方可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到些什么。然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。

教学环一、谈话导入新课二、初读课文，整体感知三、同学交流，读写结合四、

教学内与师生活动一、谈话导入新课1．同学们你们在哪见过灯光？灯光下你有何感受？2天们学习一篇题灯光课板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识。二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，要求做到确、流利。2．指名读课文，检查读书情况3．默读课文，思考：⑴课文讲了一件怎样的事？“好啊这话在文中出几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句相

个性化计联系生活实际，谈话导入生活与文本的距离。整体感知课文内容学生读书概括能力。

设计意领悟表达，课关方做简单批。外拓展

三、同学交流，读写结合1．围绕自学内容，同学间交流己读文章感受可内容上交流也从达方法交流读好郝副营长的话。2．课件出示：郝副营长和我的话，同学自读、指读，体会此时对“多好啊！”这句话理解。3．教师依据学生汇报，重点引学生，注意课堂动态生成多好啊在文出现三次为了“多好啊的福生活郝副营长是怎么做的一画读一读有关句子从体到什么今的幸福生活来之不易）4．读完此文，我和同学们一样深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了此你想对副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。

引导学生抓重点词句理解课文思想感情高阅读能力。创设语言情景，读写结合理解语文素养。

四、领悟表达，课外拓展快速浏览课文，说说课文在表达上有什么特点？业

设把课文中的故事讲给父母听，课外阅读王