河北省丰宁满族自治县高三下学期语文返校考试卷

第第页共13页挂的梅花图，只有三九才能采撤到的雪梅?夜晚，一灯如豆，外婆纺线织布.雪白的棉线从她手中均匀地抽出.细细敦弦；棉线穿梭在她织机经纬里，像是把早春的希望也织进光洁的线条里。我每天聆听织布纺线声音如梦，吱吱哑哑，声声寒霜意.统丝梅花香。外婆用粗布温暖我，换钱养活我，用粗布成衣绣出好看的梅花，保存她对一棵棉的感恩。她说，有梅在侧的老屋，有纺车轻揺的夜，便有端然的厚度，守得轮回始终。从我童稚起，外婆的纺机-直织成我离乡的明月光。待我学会识文断字，再看那书里的梅.分明是染着乡愁的。明末张岱住西湖大雪三日、鸟声俱绝之时，独往湖心亭观雪，并青梅煮酒.酒意诗情，写卜如水墨画般的西湖冬景.那份穿寂中的干净白媚多像他天府故国的梅花。《红楼梦》第五I•回，贾宝玉“不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅”诗中的踏雪寻梅.则是禅心与梅心的天然合一.有藏在梅里无人知暁的春愁。除此还有北宋林和靖、民国才女石评梅等，他们倚窗凝思，看梅著花忆故乡的惆怅总是如此打动我的心。读着读着宜到怅然若思.他们帯给我的那种感觉,就像《梅花三弄》的第四拍.是那么值得挽留・待我离开故乡定居南京，这一年一度的梅花之约，俨然成为既定的仪式，怀旧而亲切。悠悠穿行梅林，细碎的花斯寥寥地落在脸上，抬头细看，朵朵含苞的梅尖上也喩着盈盈的雨露，默默泪珠样的就是不落卜，纯净透明得像回不去的少年，含了粉色香的乡愁。触梅思旧，故乡《九九消寒图》中描红的梅，细肽也好，精致也哭，却只是锁在老屋里的山水，只可想象不能触摸。儿时衣裳、书包上的彼簇梅花，楚楚盛开在岁月深处也好.鲜活灵动也罢，它却只是一幅疏朗的水墨，墨色晕开染成墨梅，才能风神绰约，梅魂隐现.此时斜斜的一枝梅红，仿佛从一曲纺机吱吱哑哑里漾出，细针密线地把我织进童年的月夜。当我走过南京梅花山长长的神道和蜿蜓的陵前路，那尽头便是连着儿时的春天。“人归落雁后，思发在花前”；梅花花开烂漫，又有多少随一夕风雨，洒落石阶。“落花不是无情物，化作春泥更护花”不正是眼前这股情景？梅花于我，是相遇故知，寻一紋慰藉，细水长流。梅花于我,是另外一种乡愁。(1)卜列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )文章开头写我儿时唱着咏梅歌，在雪中摘梅玩乐，感受“雪点寒梅横小院”的意境作用是为了对托长大后我对梅花的深厚情感°文章写画作《九九消寒图》和“画九”民俗，想象闺中女子画梅的情景.写出了儿时初识梅花时的美好印象，也表达了对老屋和外公的思念。

c.“有梅在侧的老屋，有纺车轻摇的夜，便有端然的厚度，守得轮回始终”一句写出了外婆面对艰苦生活的坚韧和迷信思想。文章第六段引用了与梅有关的情节•和诗句，还写到了林和靖和石评梅，这样处理主要是为了増添文章的古典韵味和文化底蕴。本文融叙事、议论、抒情为一体，运用了比喻、拟人、引用等修辞手法，诣言生动形象，富有诗意，耐人寻味。（2）文章以“梅花，另一种乡愁”为题有何妙处？请简要分析。（3）理解画线句在文中的含义。从我童椎起,外婆的纺机一直銀成我离乡的明月光。此时斜斜的一枝梅红.仿佛从一曲纺机吱吱哑哑里漾出,细针密线地把找织进童年的月夜。（4）作者第九段为什么说“梅花于我，是相遇故知，寻一统慰藉，细水长流”？清结合全文，谈谈你的理解，并联系生活体验，谈谈你类似的感受。文言文阅读（共1题；共16分）8.（16分）（2017高一下•武城期中）阅读下面的文言文，完成下题。（行选）祭十二郎文輸愈年、月、日.季父愈闻汝丧之七日.年、月、日.季父愈闻汝丧之七日.乃能衔哀致诚.使建中远具时羞之奠,告汝十二郎之灵:呜呼！吾少孤.)11及长，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既又与汝就ft江南。零「孤苦，未及长，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既又与汝就ft江南。零「孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾。两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而己！吾而言曰：“韩氏两世，惟此而己！”汝时尤小，当不复记忆.吾时虽能记忆,亦未知其言之悲也。吾年十九,始来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟维,遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐芾丞将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万乘之去年，溢东野往。吾书与汝日：将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万乘之去年，溢东野往。吾书与汝日：“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍,而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而相于汴州，汝来省吾。止一岁，清归取其孥。明年丞相莞吾去汴州汝不果来是年吾佐或徐州使取汝者始行吾又要去汝又不果来。吾念汝从于东，东亦客也・不可以久：图久远者，莫如西归,殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暫相别，终当久相与处。故舍汝而旅食京师,公相，吾不以一日辍汝而就也。早世。如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也！”孰谓少者殁而长者存,强者夭而病者全乎!呜呼！其信然邪？其妙邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛徳而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者、强者而夭殁，长者、衰者而存全乎？未可以为信也。梦也，传之非其真.也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛徳而夭其嗣矣！汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣！所谓天者诚难测，而神者诚盛明矣！所谓理者不可推，而寿者不可知矣!虽然，吾自今年来,苍苍者或化而为白矣,动摇者或脱而不矣•毛血日益衰，志气日益微,几何不从汝而死也。死而有知，其几何离：其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。汝之子始十岁，吾之子始五岁。少而强者不町保，如此孩提者，又口J冀其成立邪?呜呼哀哉！呜呼哀哉！汝去年书云：“比得软脚病，往往而剧・”吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。”未始以为忧也。呜呼！其竟以此而殒其生乎？抑别有疾而至斯极乎？汝之书，六月十七H也。东野云，汝殁以六月二日：耿兰之报无月H。盖东野之使者，不知问家人以月日：如耿兰之报，不知当言月日。东野与吾书，乃问使者，使者妄称以应之乎。其然乎?共不然乎？今吾使建中祭汝，吊汝之孤与汝之乳件。彼有食,可守以待终丧.则待终丧而取以来：如不能守以终丧，则遂取以来。其余奴婢，并令守汝丧。吾力能改葬，终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养于共居，殁不得抚汝以尽哀，敛不凭其槍，空不临其穴。吾行负神明，而使汝夭：不孝不慈，而不能与汝相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾妙相接。吾实为之，其又何尤！彼荘者天，曷其有极！自今己往，吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊颍之上，以待余年.教吾子与汝子，華JI•成；长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。（有删改，2016/2/13）<1）对划线部分的文字进行断句，最为恰当的是（ ）A・明年丞相薨/吾去汴州/汝不果来是/年吾佐戌徐州使/取汝者始行/吾又哭•去/汝又不果来B.明年/丞相蔑/吾去汴州/汝不果来/是年/吾佐戌徐州/使取汝者始行/吾又要去/汝又不果来C.明年丞相彪/吾去汴州/汝不果来/是年/吾佐或徐州使/取汝者始行/吾又罢去/汝又不果来D.明年/丞相琵/吾去汴州/汝不果来是/年吾佐戌徐州/使取汝者始行/吾又哭/去汝又不/果来(2)结合全文，有关下列字词解释不正确的一项是( )A.韩愈世称韩昌黎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“葬柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名.B・“汝”即你，多用于后辈,古汉语中表示“你”的称呼还有“尔、公、君、卿、足下”等。C.“矣、呜呼”沿气助词的运用强化了这一段情感发展变化的廿套，也准确地抒发了作者强烈的不愿相信、不能相信又不得不相信的失去亲人的悲痛感情。D.殁在殡葬中的区别：古代对身份和地位不同的人去世后，称呼也不同。天子死曰崩，诸侯死P1薨，大夫死B禄.，死称不卒，庶人死称死。小孩夭折和病死的，称为殁。(3)阅读全文，下列对文言文内容的阐述正确的一项是( )A.幹愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。B.这是一篇情文并茂的祭文.虽没有铺排，但隐露出张扬，作者善于融抒情于叙事之中.在对身世、家常、生活遭际朴实的叙述中,表现出对兄嫂及侄儿深切的怀念和痛惜，一往情深，感人肺腑.由于作者情绪的激动以及生活经历的坎坷，所要书写的内容很多，所以文章往殳垂叠、散漫緒综。D.全文构思巧妙，文章结尾叙写“两世一身，形单影只”的身世之悲再次村托了内心的悲痛心情。(4)把下列句子翻译成现代汉i吾。①吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。念诸父与诸兄，皆康强而早世。②吾行负神明，而使汝夭：不孝不慈，而不能与汝相养以生，相守以死。五、诗歌鉴赏（共1题：共10分）（10分）（2019高三下•浙江模拟）阅读下而这首词，完成下面小题，八声甘州寿阳楼八公山①作（南宋）叶梦得故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城。想乌衣年少，芝兰秀发②，戈戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸③。转眄东流水，一顾功成。千载八公山卜"尚断庄草木，遥拥峥嶂.漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今占，笑我来，何事怆遗情。东山④老，可堪岁晚，独听桓爭⑤!【注释】①寿阳：今安徽寿县，曾为楚国都城。八公山：公元383年，东晋谢安以八万精兵大败前秦苻坚八十桓拏：东万众于此。②芝兰秀发：比喻年轻有为的子弟。③奔鲸：前秦溃兵，④东山：指谢安，他曽隐居东山,晋桓伊善弾筝，曾抚筝而歌《怨歌》，以讽谏晋武帝猪忌谢安。桓拏：东"的风采与战功有异曲<1）上阕画线句写东晋谢安的风采与战功，与苏东坡笔下周瑜“ "的风采与战功有异曲同工之妙。（2）试赏析本词下阕的抒情艺术。六、名著阅读（共1题：共6分）（6分）（2020髙三下•杭州月考）阅读下面的材料，完成下面小题。子曰：“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫！”（《论厝•子罕》）子曰：•矣吾衰也！久矣吾不夏梦见周公！”（《论厝•述而》）（1） 文中的“风鸟至”和“河出图”象征 。（2） 联系所学，说说孔子发出这两声感叹的原因有哪些。七、句子默写（共1题；共5分）（5分）（2020髙二上•悔河口期末）补写出下列句子中的空缺部分&第第10页共13贝（1）《庄子•逍遥游》中引用" , ”两句，说明船和水的关系，阐明了世间万事万物总会有所凭借的道理。（2） 枉牧《阿房宫赋》中“ , "两句紧承"出”字.总写阿房宫的规模，上句言其广.下句言其高。（3） 辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》是词人的忧愤之作，其中“ , ”两句，写北方已非宋朝国上，感慨极为沉痛。八、材料作文（共1题；共5分）（5分）（2016高二上•鸡泽期中）阅读下面的材料，按要求作文。有人发现这样一个现象：在飞机上，同样是30岁到10岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多；在机场，賢宾厅里面的人大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。到底是人的位置影响了行为呢？还是行为影响了位置？对此，你有什么看法？请将你的观点写成一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范国作文，不要套作，不得抄袭。第第II页共13页参考答案一、选择题（共3题；共8分）TB2-1、D3-1、D二、语言表达（共2题；共10分）【第1空】反册【第2空］都是因为创新不够而着选的4_1、【第3空］但流侍广泛【第1空】适度眨眼有益于眼睛的谜庸（眨眼对眼瞒是有好处的）［第2空】眼膳需要持续顚睁眼状态5_1、【笔3空］过度使用电子屏舜现代文阅读（共2题；共29分）6-1.06-2、D6-3、°7・1、BE7-2①是略全文的线索，文章围殊-梅花,冃f乡慈”来屐开，追忆J成臍梅唱梅吏，识画中梅；怀念童年时外篓为线坦布，在我的衣眼上绣梅；回想我学会设文断字后读书中梅；我商幵故多后宴梅奋托多成②点明主霆，梅花奇托善我对奎年生活的怀金之情和对家多和亲入的且瑩思念之情.7-3（4£并'蜃l计）&准朝蓍Q潔笹g'gi域®:值Y^ETSE职身110比：痛*旱*6职圜诳♦⑦:建咨临'欢蜜堀・甜髒?买・甜髒?买Y表徊蜀虫辛【而盖】'1-0T（&9计‘辱1许）蛰圖星片♦・I•（12伯憶弟）副耳邹龍团由岩辑IH田男国¥幽*洋市書音東昙蛇目丄豆細聘筋‘季目YBI'（回K修*）曲醇靜砰青三目曾©?（也的［理顼）珀罪［瑚1昭、週宰早#净天一辛丰Y虬L塚A'舞酬y＞国里.玉雲SL2H（回0隠言）製韻矛碑麟适垩臨宗尽丫風L尊£'丄检154垩区莘李业龄皆凶E-V目耳穹士郡'♦・I6-6跡L*碓【我褰】回K跡L*碓【我褰】回K【旬等】'1-6（任01计'甌［计）謡游堰果'圧•sw-5fcms±x‘要千导昭告互咐翁牡?a‘竇*±風‘*±Tim‘壬賞古巳風何2‘丽曜』写畫口醇皴）•単辛吉吉击翌阴。匙覇琳‘政即密st,宅陌华去’m处禁*1呻w»可’承①兄留溥3演靜①r-8'£-8P-8'1-8（89【游'函I计）蛰圈沮旱耳•為韻蜘曲笠业召擊懾器珈'婀曲菁帯阜■该善Y善咻香阴去奉:买啣期RI祥！'後#妥丰類#⑦MQ糞禍X*'緊20判0耳业W'网质彖旁可回帝'車竺丫中旁那它Kg寿提囲若写21針写ggf寺螂做尊1目吨N揑哄千寿提'Y率芬础第辱零即'要丰用V做蚤留迦①•琴谷附宙暮薪1$昭區*皆SJW卑啊幸拳自国，由軍营龄瓠聊翔甲•卬"5绑田1昌辜宰馨朗出•咯官異回举②,砲D燈寧国辎』？!举郦彫虹SI階场蚂李宙河多多坦侮身¥苔写』?曜早'笏課乌呈奉知理垩马邮垂皿参I4ZR?想毎鸟暮①第第10页共13贝［第1空】由冰±珈讦厚11-1,【第2空】财其大舟也无力【第1空】三百僉里11-2.【第2空】隅。天日［家空】顺祠下3.［第2空］—片神拥:鼓八、材料作文（共1题；共5分）1【参考例文】行为与位置,相互勵响现实生;舌中，有这样一抻现象.在机场赛存厅里面的人大多都在阅读，而在昔通麵模机区的人全在玩手机•这种现象不免引足人们的思考，人的行为与位型■怎样的一?首先，说应震g了行为.在安静的囲书底里没有f人说话，就连翻书声都很轻，大家部在阅读.图书馆塁戏谨无声.我相倔在适种球境下剧剧避入圈书宿的人也会闭上IW田,轻声慢步的走诳来找他想看的书,在这种上匕较好M环境下,很少有人愿崽让目己風为异美与他人不同.所以•BI怕不习惯也会让目己别L22K前的环境.这说明位宣影响人们的行为.后说，行为也球Dfi位豊.牡会分方不