分数简便运算,教案

学习方案计课题《整加法运定律广到分数法》

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五年级数学师课型学习目标重点难点关键问题学习方法

问题综合解课课时11把整数加法运定律推广到数加法，使学生能运用运算定律进行简便计。2、培养学生的演绎推理能力及思维的灵性。把整数加法算定律推广到分数加法学生能运用运算定律进行简便计算1、整数加法的交换律、结合律对分数加同样适用吗？并验证。1、自主学习法：引导学生自主学习，走问题，思考答案。2合作探究法：过合作探究，深入分析问题并解决重点、难点。3展示交流法：过展示使同深层次理解问题，并进行思维拓展。教学1、教师准三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。准备2、学生进结构化预习完成导读单。学

习

过程设

计程序

时间

教师行为

期望的学行为1

一、问题导入，解读目标二、问题引领，自主学习三、合作探究，组

1-52-35-7

[白]走进生活你会发现这是一个由形体组成的美妙世界。1、媒体呈现图片2、呈现学习目标【学习目标1、把整数加运算定律推广分数加法，使学生能运用运定律进行简便计算。2培养学生的演绎推理能力及思维的灵活出示关键问题。[白]请同学们二分分钟时间回顾自己的结构化预习成果，组织语，准备在组内交流。【问题探】整数加法的换

1、过图片感知，激发学生学习趣希望带着情感走文本。2、生表现出浓厚的参与兴趣。1、前学生结合《问题导读-评价》上的内容和要求采取“六动”预习法查、划、写、记、练思），进行了结构化习。2、生能够在小组内内小展

律、结合律分数加法同样适畅所欲进行有序有四、班级展讲，有效指导

10-15

用吗？并验。[旁白]请同学们在5分内由学科长组织组根据《问题导读-评价单中的学法提完成《问题导读-评单》上的内容。1、课前教师已给学《问题解决-评价单》；2、教师巡视指导3、教师参与学生的流，就不能达成共识问题，提供指导性意见。4、教师认真倾听学的交流，搜集共性问。鼓励各小组示本组的研究成果。[旁白看到大家主地交流讨论，我感很高兴，因为大家都能智慧地表达自己的见解。现在，各小组展示一下你们的讨论果，其他小组同学可以进行充、质疑。1、教师参与学生学活动，鼓励学生从不的侧面大胆的展

效的交流将所获以简洁的语言高概括起来，做到有有据。3、科组长能够认真有序地组织伴交流学习。4、生能够在同伴交流时认真倾并且做好记录。1、生分小组在黑板展示交流展示时要遵循“展、思论、评、演、记”六则。2、小组展示时，各小组成员要真倾听其他小组的点积极思考并及时疑追问，要科学评价人的发言，适当保个人意见及时反交流活动中的表现。2

五、训练

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示自己对问的见解。2、对弱势组员进行注，指导他大胆的、理有据的发表自评价

己的见解。3师要进行真实性励性、赏识性评价[白]哪个小组大家共同交流一下我们问题的理解。

1、生自主完成，小组评价、展。2、组竞赛，全班评归纳总结4、教师补充：对称图形与轴对称的区别[旁白]据情况定。1、组织全体完成《题解决评价单》上的问题评价】中的题目。2、组织部分完成《题解决评价单》上的拓展评价】中的题目。3师借问题解决评价单》及本节的知进行规范指导。1[旁白]通过对本节知识的探究请同学们本节所学的知识进行归