自主学习教学反思一篇-小班教学反思

自主学习教学反思一篇_小班教学反思一、教学目的

1、学问：诵读全文;把握重要的文言实词;学习以莲喻人的写法。

2、力量：诵读力量;表达力量。

3、德育：学习莲花的名贵品质。

4、重点目标：诵读全文，把握重要实词。

5、目标难点：以花喻人的含义。

二、教学过程

(一)复习巩固上一课字词

(二)由检查预习导入新课

让同学读自己查阅的关于赞美莲花的文章或片断(5分钟)。老师.总结的基础上导入新课。今日，我们学习周敦颐的《爱莲说》(板书课题和)，看他是怎样抒发对莲花的赞美之情的?

(三)简介(见课文下解释)

(四)解题：“说”，是一种古代文体，用于阐述对问题的见解，很讲究辞采，跟现代杂文或杂感相近。究竟抒发了对莲花的哪些宠爱之情呢?

(五)请听课文朗读的录音，给生字注音。

(六)同学自读课文，提出疑难字词，理解文意。

“甚”“蕃”“独”“予”“濯”“清涟”“妖”“蔓”“益”

“净”“植”“亵玩”“隐逸”“鲜”“宜乎”

(七)同学读一句原文，翻译一句。

(八)分析课文。

1、课文第一部分写的是什么?“予独爱莲?

①“我”为什么独爱莲?由于莲的形象和品质。

莲有怎样的形象和品质?比方了怎样的人格和气节?

7个短语

让同学先翻译这7个短语，再说比方意。

老师归纳：文中对莲的描写包括7个短语，句句写莲，而又语语喻人。写莲的可爱形态，也就是写君子的高尚气节。

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——写的是莲花的洁身自好，不以妖艳取悦于人。比方了人既不于世同流合污，又不孤芳自傲。

“中通外直，不蔓不枝”——是写莲茎挺直独立，决不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落，豁达正直，不结党营私。

“香远益清”——写莲的芳香可以传到很远的地方，而更加芳香扑鼻。喻人的美德可以流芳百世。

“亭亭净植，可远观而不行亵玩焉”——写莲亭亭玉立，纤尘不染，任人观瞻，而有凛然不行侵害的风姿。喻人的庄重仪态，高尚气节，威猛不屈，令人敬重。

这7个短语从七个方面写莲，合起来描写莲的整体形象。充分说明白“予独爱莲”的缘由。同时也为下一部分抒发感慨作了有力的铺垫。

②指导同学朗读第一自然段(可听一句朗读录音跟读一句)

③再引导同学开展背诵竞赛，3分钟背下的加分。

2、学习其次部分

①其次部分写了什么?莲花的比方意义。

②运用什么手法来写的?衬托手法。从菊的“隐逸”来旁衬;从牡丹的“富贵”来反衬。

③概括莲花高尚品质的一句是什么?

“莲，花之君子者也。”

小结：本文采纳以花喻人的写法，以“花之君子”一语贯穿全文。表现了对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。对高尚情操的追求。表明白他洁身自好的生活态度。

(九)作业：192页二、三;默写全文

三、目标形成性检测内容，实施手段及方法

解释下列加点的词(投影)：可爱者甚蕃;濯涟清而不妖;不蔓不枝;

香远益清，亭亭净植，可远观而不行亵玩焉。陶后鲜有闻;宜乎众矣。

回答：用原文回答为什么说“莲，花之君子者也”?(7个短语)

莲花的这些品质比方了哪些人格?

[教案]美术教学设计(推举一篇)

教案课件是老师工作中的一部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。仔细做好教案课件的工作方案，才能让同学更加快速地理解各学问点。好的教案课件是怎么写成的？下面是我细心收集整理，为您带来的《[教案]美术教学设计(推举一篇)》，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标

1．感受纸艺造型的美。

2．能用纸创意制作不同造型的头发。

3．尝试运用撕、团、揉、搓、卷等方法来感受妈妈的美。

重点难点

活动重点：通过运用撕、团、揉、搓、卷等方法来感受妈妈的美。

活动难点：引导幼儿知道头发长在额头上，留意粘贴的位置。

活动预备

1．报纸、皱纹纸、手揉纸、彩纸、牛皮纸若干。

2．好妈妈美发屋PPT、每位幼儿妈妈的照片、轻音乐。

3．假发、胶棒、画好的妈妈的面孔、纸盒、作品展现绳。

活动过程

1．创设情境，引起爱好

老师扮演魔术师，现场为另一位老师变换发型

老师:“小伴侣们好，今日老师给你们变个魔术好不好?我们把某某老师的头发变个样子。”

引导幼儿说出老师之前的`头发是什么样子的，变完后又是什么样子的。

2．观看图片，语言描述

出示妈妈的图片，引导幼儿说出自己妈妈的发型是什么样子的老师：“这是谁的妈妈？你妈妈的头发是什么样子的？”3．变换发型

用软件现场给妈妈换个发型，激发幼儿的制作欲望老师：“你们想不想给自己妈妈也换个发型呢？”

4．探究制作

探究头发的不同制作方法，并提出留意事项

老师：“小伴侣们想一想，要想制作长头发应当把纸撕成什么样子？要想制作短发应当把纸撕成什么样子？要想制作卷发呢？”

老师：“想一想我们的头发长在哪里？所以做制作过程中留意不要把头发粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面卫生，不用的废纸要放在小盒子里。”

5．制造体验

鼓舞幼儿按意愿自选长发，短发，卷发制作不同造型的头发并创意粘贴，老师观看并指导个别幼儿。

6．观赏作品，沟通共享

老师：“请小伴侣把你的作品夹到妈妈的照片下面，比较一下你制作的发型和妈妈以前的发型有何不同。”

活动总结

由于中班孩子年龄较小，他们的绘画力量有肯定的局限，不能更好的表现创意的发型，因此我设计运用各种各样的纸来表现妈妈的头发，尝试运用撕、团、揉、搓、卷等方法来关心妈妈创意发型，更符合中班孩子的学习特点。

活动中，多媒体教学手段的运用深深的吸引着幼儿，让幼儿感受着不同发型的美，为幼儿创意发型做好充分预备。即便是这样，在制作时个别幼儿还是会遇到肯定的困难，我能够准时关心他们。我还发觉个别幼儿把头发贴在了妈妈的耳朵上，我意识到这是自己在幼儿制作前没有很好的让幼儿观看头发生长的地方，于是准时引导幼儿把头发贴在合适的地方，让妈妈会变得更漂亮！活动中他们一边制作一边和旁边的孩子交