中班数学教案认识半圆形800字-中班数学教案

中班数学教案认识半圆形800字_中班数学教案活动延长：

今日我们熟悉了半圆形，见过拱桥，月亮，家里面有什么物品像半圆形呢，今晚跟爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知老师。

中班数学教案熟悉半圆形(篇2)

活动目的：

使幼儿熟悉半圆形

活动预备：

1、故事头饰

2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张

活动过程：

一、师生共同表演。

1、表演活动。

2、故事后：老师：哎，狐狸，狐狸。（狐狸不回头并走出门口）师问：狐狸干什么呢？（拿不到奖品）为什么狐狸拿不到奖品呢？它的奖券哪里来？（引导幼儿说出故事的内容）

小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

二、幼儿进行故事表演。

请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

故事表演到最终，山羊对狐狸说：狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小松鼠商议 一下吧，想想方法？

小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，然后轻轻地告知旁边小伴侣。

四、利用嬉戏加深幼儿对半圆形的熟悉。

示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形；

B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿竞赛看谁最快找到半圆形。

五、查找图形嬉戏。

1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

2、拼图活动。

出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告知旁边的小伴侣我用几个半圆形变出什么来。

半圆形

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？我经过搜集和处理，为您供应半圆形，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标：

1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形（圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形）。

2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰精确     地找出半圆形。

活动预备：

1、故事头饰

2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张

活动过程：

一、师生共同表演。

1、表演活动。

2、故事后:老师：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回头并走出门口）师问：“狐狸干什么呢？（拿不到奖品）为什么狐狸拿不到奖品呢？它的奖券哪里来？……（引导幼儿说出故事的内容）

小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

二、幼儿进行故事表演。

请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

故事表演到最终，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小松鼠商议 一下吧，想想方法？

小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，然后轻轻地告知旁边小伴侣。

四、利用嬉戏加深幼儿对半圆形的熟悉。

1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形；

B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿竞赛看谁最快找到半圆形。

五、查找图形嬉戏。

1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

2、拼图活动。

出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告知旁边的小伴侣“我用几个半圆形变出什么来”。

小班数学教案熟悉圆形

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。老师在讲授课程时，一般都会预备教案。教案有助于老师收到预期的教学效果，什么样的教案我们可以拿来借鉴呢？或许你需要"小班数学教案熟悉圆形"这样的内容,仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学教案熟悉圆形篇1

活动目标：

1.初步熟悉圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。

2.通过嬉戏进展幼儿的动手力量和对图形初步的概括力

3.能乐观参加嬉戏活动，体会集体活动的欢乐。

活动重点：

能从生活物品中辨认出圆形和正方形

活动预备：

圆形和方形各2个、魔法袋，大嘴娃娃2个、圆形，方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。

活动过程：

（一）变魔术（熟悉图形）

1.老师演示变魔术，出示圆形和正方形

2.分别介绍圆形和正方形

3.请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨认图形

（二）送饼干（图形配对）

1.出示大嘴娃娃，请幼儿观看其异同（圆形与正方形的嘴巴）

2.给大嘴娃娃送上对应图形的饼干

（三）小熊开店（联系生活，对图形进行辨识分类）

1.引导幼儿说诞生活中圆形和正方形的物品

2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品

3.引出小熊开店并帮小熊整理货架

（四）嬉戏钓鱼（巩固练习）

1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼

2.介绍钓鱼留意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。

3.活动结束，幼儿随老师走出活动室。

小班数学教案熟悉圆形篇2

小伴侣们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？

2、师：老师也找到很多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！（出示PPT）

依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。

三、嬉戏

组合图形，利用圆形，拼出孩子喜爱的图案。

小班数学教案熟悉圆形篇3

活动重点：能不受颜色、大小的干扰，给圆形、正方形分类。

活动难点：幼儿能通过感官进行归类，初步培育幼儿的归类力量。

活动目标：

1、不受颜色、大小干扰的状况下，给圆形、正方形进行分类。

2、通过幼儿自己动手操作的方法，让幼儿从中自己感受正方形、圆形的不同，从而完成初步的分类。

3、初步培育幼儿肯定的归类力量。

活动预备：房子两座（窗户分别是圆形和正方形），演示用的圆形、正方形，幼儿操作材料：大小、颜色不同的圆形、正方形若干，一人两个木棒。

活动过程：

（一）、辨认圆形、正方形。

1、要求幼儿能依据老师说出的图形的名称，快速、精确     的举起手中的图形卡片。

2、找找少了哪个图形如出示：让幼儿观看片刻，然后请幼儿闭上眼睛，很快说出少了什么图形。

（二）、给圆形、正方形分类。

1、出示有圆形、正方形记号的各种动物若干，让幼儿观看，这些动物身上有什么图形的记号。

2、出示房子，请幼儿将有某种图形记号的动物送到有相应图形窗子的房子里。

（三）、幼儿操作

每个幼儿一套操作材料，要求幼儿将图形不受大小、颜色的影响，按其形分别穿在两个木棒上。

小班数学教案熟悉圆形篇4

活动设计背景

活动目标

1、情愿参与数学嬉戏。

2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。

3、能按图形的形象特征进行分类。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、培育幼儿比较和推断的力量。

教学重点、难点

能用视觉、触觉正确感知圆形和方形

活动预备

圆形和方形的东西若干;百宝箱;熊猫和猴子的头型盒(猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的);圆形和方形的饼干;圆形和方形的塑料拼图

活动过程

1、引入：熊猫和猴子过生日，老师和小伴侣预备去参与生日宴会。

2、感知圆形和方形。

(1)老师预备了很多圆形和方形的礼物，看小伴侣能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。

(2)、喂饼干。

百宝箱里有很多饼干，请小伴侣拿着圆形的饼干喂猴子(猴子的嘴是圆形的)，方形的饼干喂熊猫(熊猫的嘴是方形的)。

(3)、圆形和方形宝宝回家。

熊猫和猴子请小伴侣帮忙，把圆形和方形宝宝送回家。[教案来自：教案网.]圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的家，并且要留意家的大小。

3、嬉戏：小孩小孩真爱玩。

地上有圆形和方形两个图形，老师说：小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来小孩就跑进圆形再回到位置上，若老师说：小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来，小孩就跑进方形再回到位置上。

4、结束：小伴侣再在操场上找找圆形和方形的物体。

活动延长：

1、小伴侣在家、在超市或其它地方观察了圆形或方形的东西能精确     说出来。家长给于推断他是否说正确了。

2、拼图。用一些几何图形拼出各种图案。能说出这些图案里哪些是圆形哪些是方形。

教学反思

1、本次教学活动投放了饼干图形宝宝回家两种自制材料后，幼儿对它们特别感爱好，大部分幼儿能精确     说出哪是圆形，哪是方形能用视觉，能用触觉感知圆形和方形，能用视觉、触觉感知圆形和方形。两种自制材料安全、卫生，颜色艳丽，能熬炼幼儿动手动脑的力量，饼干自制材料还能扩展到熟悉长方形、三角形等几何图形。

2、本次活动幼儿特别感爱好，通过各种嬉戏让幼儿让幼儿把握了学问点，教学效果好。

小班数学教案熟悉圆形篇5

活动目标：

1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。

2、愿意参与操作活动，能遵守操作规章。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、圆形实物若干。

2、放大的缺少轮子的图片。

活动过程：

1、出示实物，引出话题。

今日赵老师给你们带来了许多好玩的东西，看看是什么

和幼儿一起观看并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

看一看这些东西什么地方是一样的

2、找圆形。

老师出示放大的缺少轮子的图片：小伴侣看看图上有什么

咦，这些车子能骑、能开吗

小伴侣眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢

老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

幼儿操作，老师观看指导。

3、找找生活中的圆形。

刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小伴侣去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的

熟悉时间教学反思中班800字

在这个飞速进展的时代，处理文档是常有的事。经常在阅读范文中寻求写作思路，范文可以运用的范围很广泛，从哪些方面入手写范文呢？你可以读一下88教案网的编辑整理的熟悉时间教学反思中班，信任能对大家有所关心。

熟悉时间教学反思中班篇1

“熟悉时间”是在一班级上学期熟悉钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，同学难以理解，因此，教学时，我留意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的帮助教学，关心同学更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使同学感受到时间与生活的关系，并提高了同学学习数学的爱好。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展现了一个钟面，让同学清晰地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪耀及声响效果，让同学了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让同学清晰地熟悉了时和分。接着，通过动画演示和颜色的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让同学得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最终通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近同学生活，体现了“生活数学”的新理念。．

我紧密结合生活，激发同学爱好。这节课的设计，留意遵循低班级同学的年龄特点及认知规律，从同学的生活实际动身，创设情境，引导同学主动参加学问的形成过程。联系实际用数学，提高探究力量。现代教育理论主见：让同学动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说，在教学中要结合实际给同学创设实践的机会。课程标准中也提出：要充分供应好玩的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。在这节课的教学中，老师很好的做到了这一点。同学在活动中通过解决一些简洁的实际问题，不仅增加了学习乐观性，而且进一步感悟到数学学问与生活实际的亲密联系，提高了探究实践力量。充分调动了他们对数学的情感，激发了学习数学的乐观性，使他们感受到他们身边到处有数学，从而增加他们学好数学的自信念，使他们更加愿意学习数学。

熟悉时间教学反思中班篇2

《熟悉时间》是人教版其次册第七单元的内容，是在上学期熟悉钟表的基础上进一步熟悉时间，本节课的教学是让同学能够5分5分的认读时间，知道1时=60分。反思我的教学过程，有许多值得我总结的地方，有胜利也有不足。

在设计这节课的教学时，我自认为设计的过程还比较满足：

1。从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习铺垫。而后出示上课画面和8时15分的钟面，让同学大胆猜一猜，说一说，并就此引入课题。

2。充分利用课件帮助教学功能。借助课件引导同学说说钟面上有什么，巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义；探究发觉时针转过1大格，经过了多长时间？2大格？……；探究分针转过1小格，经过了多长时间？2小格？……；再探究分针转过1大格，经过了多长时间？2大格？……

4。探究怎么读、写时间。重点引导同学自己发觉8时05分写时为什么要用0点位。同学在争论中说出“由于写8时要两个0”“5分的十位是0”，我觉得同学的见解真有独到之处。

好像层次很清晰，可实际教学效果很不好。失败的缘由在哪儿？我认为：

1。过分强调设计的层次，变成了把学问点集中，教完一个，再教下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。

2。急功近利，只重视了自己的设计是否清楚，只关怀我是否能按设计完整地上完课，却忽视了最重要的——同学是具有主观能动性的人。这体现在两方面：一是没有深化了解同学对旧学问的把握状况，有些同学对旧学问忘得洁净，分不清时针和分针；二是上半节课想引导让同学自己去发觉、去探究，铺张了较多的时间，以至到认读时间时，同学的智力已处于疲惫状态，留意力分散，而我组织教学又乏术，导致教学任务没完成，教学效果较差；三是在认读时间中，由于心态较急，对于认读方法没有具体小结和强化，而设计的练习梯度较大，没有循序渐进（认读9时25分后就跳到认读2时45分）。

3。以后我在教学中，要真正的重视预设与生成之间的差距，亲身去体会同学的真实想法，让教学真正为每个同学服务，让课堂成为人性化的课堂。

4、从同学课后练习完成状况看，当消失几时45分、几时50分、几时55分时，同学对于时针的确定简单出错。这有什么好方法吗？

熟悉时间教学反思中班篇3

“时、分、秒的熟悉”是学校数学低班级教学中一项非常重要的内容，也是有用性很强的数学学问。

本课一开头，老师以生活中的数学顺当地引出新课，立刻调动起同学的爱好。但同学对于“1时=60分”这个时间的进率理解起来时比较难的，时间单位比较抽象，单位间的进率比较简单，老师让同学仔细观看钟面上一多少个大格，多少个小格，一个小格时多少分，一个大格是多少分，分针走一圈是多少分。同学弄清这些后，老师利用多媒体课件向同学演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示分和时的内在联系。

本节课老师也有放手让同学尝试认时间，让同学用旧知的迁移，自主探究新知。本课的难点例如7时45分、4时55分这样的时间，时针靠近大数，同学简单取大数，会看成8时45分、5时55分。当同学消失这些错误时，我觉得老师应当让同学绽开争论，通过争论或者用小闹钟动手拨一拨，自己得出结论。同学乐于将自己的聪慧才智展现出来，学习热忱也会被激发。

另外，在教学中还应渗透德育教育。一分钟能做什么？老师适时提出，珍惜每一分钟，积少成多就可以做好多事情；假如不珍惜时间，时间就会静静地溜走，什么事都干不成。

本节课的新授部分分为“熟悉钟面”、“熟悉几分”、“读、写钟面的时刻”、“教学时与分的.关系”四个环节。

“熟悉钟面”重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一小格一小格地演示，这为熟悉一大格表示5分作了铺垫。熟悉分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，由于他们没有学习乘法口诀，只能通过一大格一大格的数或5个5个的加，因此对于一班级的同学来说难度比较大。

“熟悉钟面”重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一小格一小格地演示，这为熟悉一大格表示5分作了铺垫。熟悉分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，由于他们没有学习乘法口诀，只能通过一大格一大格的数或5个5个的加，因此对于一班级的同学来说难度比较大。应组织同学进行小组学习活动，赐予同学充分的独立思索和探究沟通的时间，同时借助直观形象的动态演示，加深了同学对这一难点的理解和把握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。读、写钟面的时刻，实行同学独立思索再同桌沟通的方法，相互说一说自己是怎么认这个钟面的。时与分的关系难在1时=60分的推导，实行让同学自己动手拨小闹钟，仔细观看分针按顺时针方向转动一圈又回到12，时针有什么变化？同学很快就会发觉在相同的时间里，分针转了一圈，时针走了1大格。时针走一大格是1小时，分钟走一圈是60分。让同学自己发觉1时＝60分，即加深了同学的熟悉，突破了重点，又激发了同学的学习爱好。

熟悉时间教学反思中班篇4

本单元是在一班级上册熟悉钟面和整时的基础上，让同学进一步熟悉几时几分与几时半，同时学会合理地推想大事发生的可能时间。其实本单元分了3个层次：第一是熟悉时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，熟悉时和分的关系。其次个层次是熟悉几时几分和几时半，重在把握读、写几时几分和几时半的方法。第三个层次是让同学借助推理解决关于时间的简洁的实际问题。

从最终的学习效果来看，还是把握的很不好。首先，最基础的认钟面上几时几分，有部分同学长、短针都会看错。其次、对于几时55分这样的时间，许多同学会读错。第三、电子表的几时零几分的表示方法，许多同学会漏掉0。第四、支配生活中的时间，有些同学时间观念差，支配很不合理。

应让同学从生活的实际多去积累阅历，否则时间的熟悉只能是空的。

熟悉时间教学反思中班篇5

1、让自己的课堂更真实。

所谓的真实，应当是面对同学的真实的认知起点，呈现真实的学习过程。也就是我们不能无视于同学的学习基础，不能把同学当成白纸和容器。随便刻画和灌输。更不能死抱教案一问一答。牵着同学鼻子走，这样我们会把“人”教“死”了，这也是为什么对我们备课提出备同学的要求，其次次尝试虽然没明显的复习痕迹，但其实也都是建构在同学已有的生活与学问基础上的，承认他们的学问功底，这样才能引起同学的共鸣。

2、要让自己的课堂动起来。

这里是指“互动”。一句话让我印象深刻“好的数学老师应当营造一种生动的数学情境，一种公平的对话情境。在这种争论或沟通中，我们进行公平的心灵沟通与学问互换，才能取得更抱负的教学效果。”在其次节课中我就采纳的是生活的，对话的形式与同学进行沟通和沟通，同学乐观参加到学习生活中来，课堂更体现了活力。

3、让自己的课堂布满急躁与才智。

其实课堂是布满生命活力的。每一节课都是不行预设与复制的生命历程。我们应当让孩子对你的课堂印象深刻。所以课前教学设计成为重要。备课要全、深、细。没有备课时的全面与周密设计，就没有课堂上的有效引导和动态生成。没有上课前的胸有成竹，就没有课堂上的游刃有余。我们只能运用老师的才智与急躁引导同学，使之在猎取学问的同时获得健康的人格和优秀的品质。

4、也是最深的体会。情境的选择与应用在数学教学中的作用不行忽视。

它是促使和引导同学乐观置身于自主探究学习的有效途径和手段。有些情境的创设可能只不过是一幅供同学观赏的漂亮图画而已，无法点燃同学心中探究欲望之火。比如说做法一中的情境图。只是单纯的呈现工具而已，作用不大，教学效果不是很明显。而且可能很被动。新课标指出供应给同学的学习内容必需是现实的，有意义的富有挑战性的，而对于处于不同年龄层次的学校生来说，现实的含义又是不同的。对低班级而言，它就更多意味着与他们直接相关的发生在他们身边的事或物，颜色，声音。动画是他们喜闻乐见的内容，所以我选择了幻灯片的教学手段，并且以现代感极强、时下最轰动的动画片为饵，以激起他们内心主动探究的愿望。

所以说老师要擅长联系同学的生活实际，创设问题产生的情境，把抽象的数学学问转化为同学可以体验的数学事实。唤醒同学的学习潜能。放飞同学想象的翅膀。赐予同学自由表达的空间，还同学一个新颖、漂亮、富有童真和灵性的数学课堂．

熟悉左右中班数学教案1500字3篇

作为一名引导同学学习的老师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节，可以让老师更好的完成教学目标。我们是否真的清晰自己的教学设计怎么写呢？下面是我们细心收集整理，为你带来的熟悉左右中班数学教案，欢迎大家阅读保藏，共享给身边的人！

熟悉左右中班数学教案篇1

活动目标：

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规章，听到信号后准时做出反应。

3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程：

一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区分以自己身体为中心的左右

1、区分左右手。

（1）请小伴侣举起拿笔的那支手，招招手并沟通做哪些事情需要右手。

（2）请伸出左手摇一摇。

（3）嬉戏：听口令举手，（嬉戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）

2、区分左右脚。

（1）沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）竞赛嬉戏：点鼻子。（嬉戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右

1、沟通左边有什么，右边有什么？

A你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

B你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、转变方位再沟通左右边有什么？

四、感知以客体为中心的左右

1、老师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、争论：书是在老师的左手，为什么很多小伴侣会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3。请个别幼儿拿书，大家辨别他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1、打开幼儿用书，说说图画里的小伴侣是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小伴侣圈出来。

教学反思

“熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。

第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含义。接着又从同学自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达力量和反应力量。

其次，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让同学们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么方法劝说大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，关心了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

熟悉左右本课的不足之处是幼儿的语言表达力量和倾听的力量还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的力量。

熟悉左右中班数学教案篇2

活动设计背景

本活动是幼儿园大班科学领域的数同学成活动之一:熟悉左右。对大班孩子来说熟悉左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学的爱好，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标

1、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展初步的位置观念。

2、情愿与同伴沟通，能比较精确     地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展目测力、推断力。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重难点

1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体验。

活动预备

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程

1.举手回答

小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(3)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(4)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了!

4.练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

教学反思

“熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。

第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含义。接着又从同学自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达力量和反应力量。

其次，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让同学们推断我举的`是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么方法劝说大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，关心了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

本课的不足之处是幼儿的语言表达力量和倾听的力量还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的力量。

熟悉左右中班数学教案篇3

幼儿园中班数学教案

设计背景

幼儿对左右熟悉模糊，我想通过本次活动，以轻松的嬉戏，将抽象的左右概念详细化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发觉并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标

1.幼儿能以自己为中心熟悉左右的位置关系，并能以客体为中心区分左右。

2能正确使用方位词左和右。

重点难点

教学重点：正确熟悉和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动预备

音乐磁带《健康歌》，《找伴侣》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程

开头环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：

1.熟悉自身的左右。

(1),老师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告知幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好伴侣,协作起来力气可大了.小伴侣看看自己的身体,还有像这样的一对好伴侣吗?

(2),嬉戏:听口令做出相应的动作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区分左边和右边

做音乐嬉戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开头,边听音乐边在椅子四周自由做动作说儿歌:小伴侣听认真,音乐停下来找椅子.音乐停止,小伴侣快速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

(3).嬉戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3,幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐嬉戏找伴侣

音乐开头,幼儿边做嬉戏边找伴侣,找呀找呀找伴侣,找到一个好伴侣,敬个礼呀,握握手,你是我的好伴侣

提问;小伴侣都用右手握手,你们都发觉了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发觉方向正好相反。

小结;我们是面对面的站着,由于方向相对,所以举起的右手刚好相反。

4.理解以客体为中心区分左右。

老师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

活动延长:

1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

2.按指令摆放小动物。

[课件必备]小兔买菜小班数学教案800字集锦

不为明天做好预备的人是没有将来的，作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“[课件必备]小兔买菜小班数学教案800字集锦”，信任您能找到对自己有用的内容。

小兔买菜小班数学教案篇1

【活动目标】

1、能仔细观看物体并比较物体的大和小。

2、了解物体的大小是相对的。

3、激发幼儿对数学活动的爱好。

【活动预备】

1、大大小小的皮球若干。

2、大小不同的球形操作图卡。

3、小兔的头饰。

4、记号笔一只。

【活动过程】

一、老师戴头饰展现皮球宝宝，引发幼儿参加活动的爱好。

1、师：今日，小兔豆豆给小伴侣们送来了许多许多的皮球宝宝，你们快乐吗？我们快一起看一看吧！

2、老师带领幼儿玩皮球，鼓舞幼儿尝试不同的玩法，体验皮球带来的欢乐。

二、引导幼儿观看、比较皮球的大小。

1、师：这些皮球宝宝一样大吗？我们来做一个“我举你说”的嬉戏，我拿两个皮球，小伴侣们告知我哪个大（小）！

2、老师与幼儿做若干组“我举你说”的嬉戏，让幼儿能正确的比较大小。

三、引导幼儿发觉物体的大小是相对的。

1、老师预备大、中、小三个皮球宝宝，先让幼儿比较大、中两个皮球宝宝的大小。

2、师：请你告知我，这两个皮球宝宝哪个大？哪个小？让我们在小的皮球宝宝身上做上标记吧。

3、老师展现中、小皮球宝宝：请你看看这两个皮球宝宝哪个大？哪个小？

4、师：为什么同一个皮球宝宝一会儿变大一会儿又变小了呢？（幼儿自由回答）。

5、老师小结：物体的大小是相对的，当一个物体与比它大的物体比较时，它就显得小；当这个物体又与比它小的物体比较时，它又显得大了。四、嬉戏《举皮球》。

1、师：今日我们请皮球宝宝来做嬉戏，现在请你在操作盘中选两个皮球宝宝卡片。

2、师：和身边的小伴侣说一说，你手中的皮球宝宝，哪个大？哪个小？

3、师：请小伴侣听口令选皮球宝宝，请把大（小）皮球宝宝举起来！

活动建议：

活动延展：老师预备两个颜色不一样的筐，一个用来盛放大皮球宝宝，一个用来盛放小皮球宝宝，让幼儿把自己手中的皮球宝宝按大小放入不同的框里。

家园共育：请家长引导幼儿观看生活中大大小小的物品，如路上有大汽车和小汽车、有大树和小树、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在让幼儿比一比、说一说的过程中，家长有意识的向幼儿渗透大小的相对性观念。

小兔买菜小班数学教案篇2

【活动目标】

1、能手口全都地点数数量4的实物。

2、能仔细观看、查找自己身上及四周事物中隐含的有关4的数量。

3、能大胆地表达自己的见解，体验数学活动的欢乐。

【活动预备】

1、课件《小兔子的生日宴会》。

2、操作材料：萝卜、苹果、花、玩具若干。

【活动过程】

一、叙述故事，引出主题数量――4。

师：今日老师请来了一位客人，猜猜是谁呢？

1、猜想小兔子几岁。

2、数蜡烛：点到哪里，数到哪里。1、2、3、4，4支蜡烛。

二、查找动物身上的，进一步感知数量4。

1、查找小乌龟身上的数量4：发觉乌龟有4只脚。

2、查找蜻蜓身上的数量4：蜻蜓有4片翅膀。

3、查找隐含在企鹅衣服上的数量4：有4粒纽扣。

小结：这些小动物身上都有数量4。瞧，小乌龟有4只脚，蜻蜓有4片翅膀，企鹅衣服上有4粒纽扣，所以他们都能去参与小兔的生日宴会。

三、从自己和伴侣身上查找是否隐含数量4。

1、集体找老师身上的数量4。

师：这么多的客人都去参与生日宴会了，老师也想去。请小伴侣赶快帮我也找找，我身上有没有数量4？（有4个口袋，或4个纽扣）

2、找自己和伴侣身上隐含的数量4

师：小伴侣，你们也想去吗？那你们也赶快找找你们身上有没有数量4的东西？也可关心好伴侣找一找她身上有没有数量4。

四、从四周物品中找4。

1、为小鸡解决困难你们看小鸡它也很想去，可是它也为身上没有数量4而焦急那？（出示小鸡）

师：刚才身上没有数量4的小伴侣，你们会想什么方法哪？

2、找礼物，按小兔的要求，拿4个礼物，边拿边数。

五、参与小兔的生日宴会。

师：宝宝们，我们唱着生日歌，拿着礼物一起去参与小兔的生日宴会吧。

活动延长：

家园合作：查找家庭中数量是4的物品。

数学区：给数量是4的物品送点卡。

【活动反思】

以小兔过生日邀请身上有数量"4"的伴侣参与宴会为主线贯穿整个活动，让幼儿在宽松的氛围中学习点数，把握点数的技能，并体验数学活动的乐趣。活动中一开头就以4根蜡烛，牵引幼儿正确的数数方法，对4有了初步感知后再查找数量"4"，活动逐步在提升、巩固。

小兔买菜小班数学教案篇3

活动要求：

1.通过拔萝卜的嬉戏，复习5以内手口全都点数，并能说出总数

2.感知5以内的物体的不同排列形式。

3.培育幼儿思维的精确     性和对数活动的爱好。

活动预备：

一．出示t课件，提问：

1．今日老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）

2．小兔最喜爱吃什么呀？（请幼儿说一说）

二．介绍嬉戏玩法；

1．兔妈妈请小伴侣去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口全都点数），并用集合圈的动作，说出总数。

三．嬉戏"拔萝卜"（点数）

1．幼儿分批自由选择一长萝卜卡片点数。

2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

3．以弟弟伴侣找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

4．请妹妹伴侣找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小伴侣关心兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。

小兔买菜小班数学教案篇4

【活动目标】

1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

3、在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴共享。

【活动预备】

萝卜、糖果、PPT、操作材料等。

【活动过程】

一、导入今日，老师给我们小伴侣带来了一个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们一起来听一听吧。

二、学习3和4的组成。

1、小兔子们这样分萝卜行吗？你们有什么好方法（）？

2、这时候来了一位兔爷爷，它有方法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。

3、出示操作材料。

总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。

现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个？

4、幼儿每人一张操作题卡，自己进行分萝卜。

老师巡察，展现操作题。

总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。

三、分糖果。

兔爷爷为了感谢我们小伴侣的帮忙，请你们吃糖果，在吃糖果之前先来分一分，两两组成。

小兔买菜小班数学教案篇5

活动目标：

1、能尝试依据肯定的标准对玩具进行分类。

2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。

活动预备：

1、课件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活动过程：

一、说一说，引起爱好请幼儿说说自己喜爱的玩具，并让小伴侣们选择自己喜爱的玩具。

二、听一听，观赏故事

1、我们小伴侣也都特别喜爱玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有许多不一样好玩的玩具，老师点击PPT故事观赏，播放故事《小兔的玩具店》

2、幼儿争论：有什么好方法可以关心小兔？

3、老师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会便利许多了。

三、想一想、尝试分类

1、老师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西根据不同的类型分开，我们可以怎么分。

2、幼儿自由发言、争论。

3、老师：老师这儿也有许多玩具，我请小伴侣们来分一分。

四、做一做，复习巩固

1、老师点击课件中的嬉戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、外形、材料的不同进行分类。

2、老师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小伴侣们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。

小兔买菜小班数学教案篇6

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐―将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

3、嬉戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。

小兔买菜小班数学教案篇7

活动目标：

1、能区分"1"和"很多"，并能用语言表达。

2、感知"很多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是很多。

3、体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、大信封一个，信封上画有小兔子头像

2、图片：1只兔妈妈和很多小兔子、1个苹果和很多苹果、1个玩具和很多玩具

3、蘑菇、萝卜每人1个，筐子两个

4、兔子头饰1个，请一位老师扮演小兔子

5、糖果每人1个

6、能直观辨别"1个"物体和"很多"物体

活动过程：

（一）创设情境，导入活动，初步学习区分"1"和"很多"。

1、师：宝宝们，今日我收到一封信，你们猜一猜这是谁写的信？

2、师：信封里有什么呀？我们一起看一看吧！

（出示图片，请幼儿观看图片，老师引导幼儿用"1"和"很多"表达图片上的物体。）

3、师：原来是小兔写的信。信上说：小伴侣，你们好！我很惦念你们！我的生日到了，请全部小伴侣到我家做客！

（二）感知"很多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"很多"。

1、师：宝宝们，小兔请我们到它家里做客，你兴奋不兴奋？小兔过生日，我们应当给小兔预备什么礼物呢？（请幼儿简洁争论小兔喜爱什么？给小兔预备什么礼物？）

2、师：小兔喜爱吃蘑菇，咱们去采些蘑菇送给小兔吧！

3、嬉戏：采蘑菇

（1）请幼儿观看，说一说地上有多少蘑菇？（很多）

（2）请每个幼儿采1个蘑菇，鼓舞幼儿边采边说："我采了1个蘑菇。"

（3）观看并争论：地上还有蘑菇吗？你采了几个蘑菇？

（4）老师总结：很多蘑菇分成了1个1个……。

（5）请幼儿把蘑菇放到筐子里，鼓舞幼儿边放边说："我放了1个蘑菇。"

（6）观看争论：现在筐子里有多少蘑菇？

（7）老师总结：1个1个……合起来是很多蘑菇。

（三）进一步感知体验"很多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"很多"。

1、师：宝宝们，咱们一起到小兔家做客吧！（到小兔家后，可以渗透简洁的礼仪，如：敲门、问好等）。

2、嬉戏：拔萝卜

（1）小兔：我种了很多萝卜，你们情愿帮我拔萝卜吗？

（2）请每个幼儿拔1个萝卜，鼓舞幼儿边拔边说："我拔了1个萝卜。"

（3）观看争论：地里还有萝卜吗？你拔了几个萝卜？

（4）老师总结：很多萝卜分成了1个1个……

（5）请幼儿把萝卜放到筐子里，鼓舞幼儿边放边说："我放了1个萝卜。"

（6）观看争论：现在筐子里有多少萝卜？

（7）老师总结：1个1个……合起来是很多萝卜。

（四）品尝糖果，进一步体验"1"和"很多"。

1、小兔子拿出很多糖果，每个幼儿分一个，请幼儿说一说："你有几个糖果？"

2、请幼儿品尝糖果。

活动延长：

（一）在区域中投放各种水果图片，请幼儿将很多水果1个1个……放在盘子里，再将水果1个1个……放回筐中。

（二）请幼儿找一找教室里或家里什么东西是1个，什么东西是"很多"。

小兔买菜小班数学教案篇8

活动目标：

1、3以内数的点数。巩固对3以内数的熟悉2、依据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣活动预备：

萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等活动过程：

一、导入引出课题老师：今日兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。

二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：

老师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.；；；瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片老师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来共享吧！

一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：

蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？

四、依据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片老师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么快乐，它们也想找好伴侣做嬉戏了：

一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找伴侣两棵白菜呢：数字几何它做好伴侣蘑菇呢？

五、请幼儿操作蔬菜题卡：

老师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）六、结束宝宝们都做完了吗：今日兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

小兔买菜小班数学教案篇9

活动目标：

1、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

2、在老师的启发下，情愿进行思索。

3、喜爱参与活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿已有一行的按规律排序的阅历；物质预备：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

活动过程：

一、小兔的新家。

（1）老师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

（2）老师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！

二、按规律铺地砖。

（1）师幼观看按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿启发幼儿思索接下去应当怎么铺呢？

（2）引导幼儿从不同的方向观看并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。

三、按一二规律砌围墙。

（1）师生共同观看砌墙的砖块外形（长方形、半圆形）并争论围墙的排列形式。

（2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小伴侣先试一试，引导幼儿观看并检查他所砌的围墙是否正确。

（3）师幼再次尝试按规律把小兔宠爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

四、嬉戏《找伴侣》。

（1）老师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可兴奋呢，它特别感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找伴侣的舞蹈。

（2）带领幼儿随着音乐，与同伴、老师共同玩嬉戏找伴侣。在活动区中为幼儿供应各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

小班数学教案熟悉大小1000字

师严道尊，教乃可施。在每天进入课堂授课时，老师早早就会预备好教案课件。教案可以关心老师提前熟识所教学的内容，在编写教案时重点要留意哪些方面呢？在此，你不妨阅读一下小班数学教案熟悉大小，信任你能从本文中找到需要的内容。

小班数学教案熟悉大小【篇1】

活动目标：

1、让幼儿熟悉绿色。

2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。

活动预备：

瓶子、绿宝宝、青菜、西瓜、苹果、香蕉、气球

活动过程：

1、稳定幼儿心情：变魔法。

--小伴侣，这里一瓶水是不是？今日老师要施魔法哦，看一下水会变成什么样子了？

--哇！原来水变成什么颜色？

2、小结：水变成绿色了。

3、出示"绿色宝宝"。

--小伴侣，跟绿色宝宝打招呼，它穿一件很美丽的衣服过来哦！

--它的衣服是什么颜色？

--今日，老师还带来了许多好吃的东西过来哦！让我们来看一看它们是谁？

4、出示青菜、西瓜，让幼儿再次熟悉绿色，加深印象。

--这是什么？什么颜色的？

--小伴侣，你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢？我们一起来找一下。

5、嬉戏巩固。

--黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球，让幼儿找出绿色的东西。

6、活动总结。

--小伴侣今日我们熟悉了什么颜色？（绿色）--绿色的东西还有许多哦！我们回家和爸爸妈妈找一下，明天来和老师共享。

小班数学教案熟悉大小【篇2】

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动一、我们去郊游活动目标：

熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？（老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伴侣。）2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（很多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（很多只）然后连续启发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小伴侣围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟；一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二、小猴儿摘桃子活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知--很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小伴侣扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出树上有很多桃子。2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说我摘了1只桃子。亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：很多可以分成1个1个。活动三、我把小熊送回家活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：

老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：小伴侣们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小伴侣把1只小熊送回家好吗？（小伴侣每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：我找到了1只小熊）2、请小伴侣轮番把自己的小熊送到小熊乐园里。并请每名小伴侣说一遍我把1只小熊送回家。

3、最终，请小伴侣观看现在的小熊乐园，引导他们说出1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多。

小班数学教案熟悉大小【篇3】

活动目标：

1、学习一些简洁的比较高矮的方法，进展幼儿的观看、比较和推断的力量。

2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

投放材料

活动过程：

(一)区分高矮和一样高

1、分散探究：

(1)带幼儿到操场上自由查找比较操场上的各个物品什么比什么高，什么比什么矮。

(2)在能比较高矮的状况下，引导幼儿查找，操场上有什么东西是一样高的。

2、集中探究：

(1)请幼儿回答在自己探究比较的结果。

(2)请几位幼儿上前比身高，全体幼儿争论谁比谁高，谁比谁矮谁和谁一样高。

(3)每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的挨次排列。全体幼儿做监督。

(二)探究高矮的相对论

1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和老师比较。文章.出自教案网.让幼儿发觉，某个东西的高矮是不能肯定的，看它和谁比较(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。

2、请幼儿在同伴中查找一个比自己高的小伴侣，然后想方法让自己变得比他(她)高。通过自己的探究，明白高矮的相对论。

(三)小结总评。

小班数学教案熟悉大小【篇4】

目标：

1.在嬉戏中提高跑、跨和爬的力量，能依据指令做相应动作。

2.尝试在嬉戏中掌握自己的身体，体验木头人嬉戏的乐趣。

预备：

1.木块若干。

2.歌曲《木头人》，嬉戏背景音乐。

过程：

(一)热身运动(5分钟)师：今日天气可真好呀，小伴侣们，我们一起出去运动一下吧!

1.播放儿歌《木头人》，老师带领幼儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到"木头人"时，老师有意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用)

2.师：今日我们要一起玩玩木头人的嬉戏，谁来说说木头人的嬉戏是怎么做玩的?(边念儿歌边做动作，念到"1，2，3"就不能动，要定住)我们一起玩玩吧。

3.师：哇，我们都知道嬉戏规章--就是在念儿歌的时候可以做自己喜爱的动作，当老师喊到"1，2，3"的时候，就要定住不能动。

二.木头人赢木块(15分钟)

1.师：真是太棒了，接下来我们来玩一玩这个嬉戏吧!请认真听我的儿歌是怎么念的"山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3!"

2.师：咦，我的儿歌里请小伴侣们变成什么呀?(小兔子)对，当儿歌念到"1，2，3"的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比老师的还要美丽。接下来我们再一起试试吧。

3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小伴侣和这位小伴侣很厉害，当老师念儿歌的时候他们在跳自己喜爱的舞，当老师念到"1，2，3"的时候，他们就定住并且变成了一朵漂亮的跟别人不一样的花!

4.老师连续嬉戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有许多小伴侣都胜利咯，有没有小伴侣没有坚持住，动了的呀?那么没有遵守规章，动了的小伴侣你们觉得应当怎么办?(回到起点嬉戏)是的，我们肯定要遵守规章，在听到"1，2，3"后肯定要停住，不然就要回到起点咯。

5.今日我们的嬉戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼来捣蛋，在我们取木块的路上设置了许多难关，我们必需越过这些难关去取木块，请您认真听儿歌，念儿歌时木头人需要快速前进，但是当"1，2，3"消失时，我们就要停住不能动。老师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小伴侣只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，胜利拿到积木回到起点的小伴侣假如还想玩，可以再玩几次。让我们一起去挑战一下吧。

6.师：刚才我们玩嬉戏的时候有没有木头人在我喊停之后还动的呀?(有)哦，那他没有遵守规章应当怎么办呢?(请他回到起点)请违反规章的幼儿回到起点。

7.小木头人们可真棒!有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿进行嬉戏。

8.请个别力量强的幼儿发出指令，其他幼儿与老师共同嬉戏。

9.嬉戏连续，幼儿连续行进，直到木块全部拿空。

三、庆祝成功(3分钟)

1.庆祝成功，放松运动。

2.小伴侣们，你们知道吗，这个好玩的木头人的嬉戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的嬉戏呢!他们小时候没有手机没有电脑，却有许多像木头人一样好玩的嬉戏。今日回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些好玩的嬉戏，再带来跟我们一起共享。接下来我们就用这些木快去为小兔子搭房子吧!

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班数学教案熟悉大小【篇5】

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，熟悉和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的爱好。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

预备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起爱好：

(1)谈话导入嬉戏，安排嬉戏角色。小伴侣，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜爱谁?今日，老师力来做黑猫警长，小伴侣都扮演白猫警上，现在我们一起来做嬉戏。

(2)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小伴侣打来的电话，有很多老鼠到我们教室，把小伴侣的玩具偷走了。请白猫警士关心把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必需听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(1)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发觉了老鼠。

(2)警长示范。

(3)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发觉了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(1)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的确定，错的订正)。

(2)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，特殊表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本事。

(1)听命令行动请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。

(2)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

(3)布置任务。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

(4)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”消失了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、嬉戏结束。特警队成功完成任务，在音乐中休息。结束嬉戏。

小班数学教案熟悉大小【篇6】

设计思路：

小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的方法，我们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子立刻进入环境中去，提高他们参加活动的乐观性。在设计的过程中，最终一个探望小兔的环节，原来是想不用真的小伴侣，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的爱好，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

活动目标：

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2、提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。

活动预备：

1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）

2、小白兔头饰一个，内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

活动过程：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的爱好

师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小伴侣，你们看，这新居子美丽吗？

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么外形的？

小：三角形

师：房身呢？

小：正方形

师：门又是什么外形呢？

小：圆形

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

师：小伴侣真聪慧，全都答对了，今日老师跟小伴侣复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小伴侣，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小伴侣表演魔术，你们可要认真地看哟！

2、提问