第11课《老王》课件（共20张PPT）-部编版语文七年级下册

一个始终不被善待的人，最能识得善良，也最能珍视善良。——严歌苓《芳华》学习目标1.通读课文，概括老王与作者的苦与善。（重点）2.精读课文，感悟杨绛的“愧怍”。（难点）3.品读课文，学习作者平淡而富有表现力的语言。一读课文，感杨绛笔下的苦与善评价标准：1、能结合课文或时代背景进行概括。2、语言简洁、准确。老王的苦有姓无名的卑微失群落伍的惶恐无亲无故的可怜眼近于盲的无助维持生计的艰难被恶意中伤的苦楚文中杨绛的生活“那时候我们在干校”

“他还没有看透我们是好欺负的主顾”“我自己不敢坐车”现实生活中的杨绛

《老王》这篇文章时值文革期间，杨绛一家一下陷入困境，她唯一的女儿被迫与父母划清界限，女婿被迫自杀。杨绛被迫剃了阴阳头，每天清扫被那个病态的社会整整折磨了十年。老王的善a.为作者送冰块，车费减半；b.送钱先生看病，不愿要报酬，还担心人家看病钱不够；c.身体病重，还要来谢恩，送鸡蛋、香油。（忠厚老实）（热心肠）（知恩图报）作者的善

。a.

我常坐老王的三轮。b.我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。c.送冰，我们当然不要他减半收费。（不嫌弃他）（尽力帮助他）（不欺负他）d.送钱先生去医院老王不要钱我还是给了。（不亏欠他）二读课文，悟杨绛心中的“愧怍”评价标准：1、抓住课文关键词句进行赏析。2、表达有条理，思路清晰。珍贵的香油和鸡蛋物质匮乏的时代，鸡蛋和香油本身就珍贵老王倾其所有得来的鸡蛋和香油送来时的艰难与不易(物品易碎，身体不佳）倾注了老王最后的心愿与谢意，情意深重我与老王的不对等老王送冰送人送鸡蛋和香油老王视杨绛为亲人杨绛视老王为弱者，需要同情人格上的不对等我给钱给钱给钱三读课文，品杨绛的语言特色评价标准：1、从写法或词语运用的角度分析句子的表达效果。2、表达清晰，语句通顺。第一组改文：有个死了的哥哥，有两个没出息的侄儿，此外就没什么亲人。

原文：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。问题：这样改好不好？为什么？句式原文强调了老王无亲无故的境遇，更能突出老王的苦第二组(1）他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车

他靠着活命的是一辆破旧的三轮车(2）他只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮

他把他那辆三轮改成运货的平板三轮

(3）他只说：我不吃。

他说：我不吃。

问题：文中的“只”看似普通，却又有特殊的意味，你怎么看？用词“只”是副词，强调了老王生计的艰难、在时代变化中的无奈和极力掩饰的善良，去掉的话，语言就失去了本应表达的力量与感情。练一练：请任选一语句，自选角度进行鉴赏。（提示：可从用词、句式、修辞、描写方法等角度进行赏析。）

（1）老王直僵僵地镶嵌在门框里。

老王直僵僵地靠在门框里。（2）他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。他送冰价相等的冰比他前任送的大一倍（3）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不

清哪一只瞎，哪一只不瞎（4）骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

人与人之间的关系应该是平等的,即使有幸与不幸，。我们生活在幸福中的时候,不要忘了许多人需要帮助;遇到不幸时,我们要相信自己不是孤独的，也要尽己所能去帮助更不幸的人。写在最后作业布置文中有比杨绛更需要表达愧怍的人，排挤老王的车友、中伤老王的路人、漠视老王的亲人甚至是坐视悲剧发生的政府官员等，请你代替其中一人给天堂的老王写一封信，表达自己的愧怍与祝福。

要求：1、格式规范2、200字左右3、符合人物的身份我和谁都不争

和谁争我都不屑

我爱大自然

其次就是艺术

我双手烤着生命之火取暖

火萎了

我也准备走了

——瓦特兰德《生与死》人间不会有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。人间也没有永远。我们一生坎坷，暮年才有了一个可以安顿的居处。但老病相催，我们在人生道路上已走到尽头了。一九九七年，阿瑗去世。一九九八年岁未，钟书去世。我三人就此失散了。就这么轻易失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”