防拐骗、防拐卖教案

20170513防拐骗、防拐卖教案儿童拐骗、拐卖防治教育课程4-6年级课程目标1、了解拐骗和拐卖的区别。2、如何识别危险，提高防拐骗和防拐卖意识3、离家出走和见网友是最容易被拐骗或者拐卖的两种情况适用对象小学4—6年级学生。教学重点及难点重点：不能从人的长相上区分好人和做坏事的人。难点：理解陌生人乂做坏事的人；熟悉的人乂安全的人教学素材教学PPT一份，如果没有多媒体教学条件的学校可以用喷绘的课程PPT或者课程手册导入语:【老师】：同学们好！我是爱德基金会儿童安全基金的讲师XXX，我是（老师工作单位）的XXX，很高兴和大家相聚在这里！今天相聚在这里，主要是为了学习，嗯，大家看看我们投影仪上写的是什么，大家一起念出来，第二行字：儿童拐骗、拐卖防治教育（4-6年级）。【老师】：说到防拐骗和防拐卖，老师和同学们先在课前做一个小调查，请同学们回答老师两个问题。1、同学们知道什么是拐骗吗？2、同学们知道什么是拐卖吗？【同学】：同学们七嘴八舌的回答；【老师】：“拐骗”这个词是什么意思？从你袋里骗零食？骗零花钱？“拐骗”骗的是什么【同学】：同学们七嘴八舌的回答；【老师】：对，拐骗不是骗东西，而是要把你一个大活人给骗走。骗子把小朋友骗走干什么呀【同学】：同学们七嘴八舌的回答；【老师】：那位同学说的对，拐骗主要是把孩子从家里骗出去，给别的家庭收养，那个被拐的孩子就不能给他自己的爸爸妈妈当儿子和女儿了，而是成了根本就不认识的家庭的孩子，而且被拐的孩子很难逃走；或者是让被拐的孩子干活，奴役那个孩子，这有点像以前的奴隶。好，我们知道了拐骗，请问什么叫拐卖？【同学】：同学们七嘴八舌的回答；【老师】：对了，拐卖就是把小朋友，有时候甚至是把大人卖了。人和东西可不一样，人是不能买卖的。所以拐卖和拐骗的最大差别就是一一拐卖是为了挣钱，为了牟利，拐卖比拐骗更可恶！但是同学们，不管拐卖、拐骗哪个发生在自己身上，自己都已经被别人带走了，那时不仅自己受罪，自己的家人也痛苦啊！定义参考：拐骗儿童罪指以欺骗，引诱或者其他方法，使不满14周岁的男女儿童脱离家庭或者监护人的行为。“拐骗”，主要是指使用欺骗、利诱或者其他手段，将不满十四周岁的未成年人带走。“脱离家庭或者监护人”是指使不满十四周岁的未成年人脱离家庭或者离开父母或其他监护人，致使不满十四周岁的未成年人的父母或者监护人不能继续对该未成年人行使监护权。两者有相似之处：对象都是不满14周岁的儿童，都主要使用蒙骗、利诱手段。但二者有严格区别：拐骗儿童罪的行为人主观上是为了收养或使唤、奴役等等，拐卖儿童罪的行为人主观上是为了贩卖牟利；因此，行为人是否具有出卖的目的，是区分两罪的关键。（全体一起看《失孤》的一个片断）【老师】：同学们看到刚才电影里的妈妈，因为她的孩子被丢了，她失魂落魄地请大家帮她找寻孩子；因为孩子丢了，妈妈的快乐也丢了；一个家庭的快乐也丢了。【老师】有多少同学看过完整版的《失孤》和《亲爱的》？【学生】有的有，有的没有【老师】在电影里，当孩子被拐后，爸爸妈妈以及所有的家人都非常着急。在两个电影里，两个爸爸都是放下一切工作，只为找到自己被拐卖的孩子。我们能够看到刘德华饰演的农民雷泽宽，在他黝黑的面颊上，深深刻着饱经沧桑后所特有的苦涩与坚韧，一台破旧的摩托车载着这个失去儿子的父亲奔走在祖国广袤而荒凉的土地上，这一找就是十五年，但是还没有找到。寻子期间的苦辣辛酸，更有几人得知？刚才的片断里还有一个刚失去女儿的年轻妈妈，她的女儿也被拐卖了；看到这个失去女儿的妈妈无助的身影，我们会不会感觉到很难受？并且，孩子被拐卖后是不是也会很难受呢？【学生】是啊，见不到爸爸妈妈、爷爷奶奶等，自己最亲的人，可能还会被打，被骂，也可能连饭都吃不饱……好惨哦【老师】所以我们同学们要增强防范的意识，进行自我保护，对不对？对于小孩子被拐卖，有的可能知道有这样的事情发生，但大多数的同学身边都没有这样的事情。但是，同学们，现在社会上存在着有这样的一种不好的现象，我们是不是需要增强这种防拐防骗的意识呢，我们是不是需要提高防拐防骗的技能呢？今天我们一起来学习防拐骗、防拐卖的知识，增加我们自己保护自己的意识和能力。我们今天学习的主要内容是下面三个部分:一、增强防骗、防拐意识炼就火眼金睛，提高识别拐骗、拐卖的意识二、增强防骗、防拐能力一一增强防拐骗、防拐卖能力的锻炼和培养三、拐骗、拐卖应对遭遇拐骗、拐卖时，我们如何保护自己的安全【老师】动画片和电视剧里的好人做坏事的人常一眼就能看出来，象这张里面，我们一眼能看出来哪些是做坏事的人，哪些是好人。可现实中呢？接下来请同学们看看PPT上的三个头像，我们大家一起用火眼金睛来辨识一下，哪个看上去像做坏事的人啊？【学生】现场的同学这个时候会有些小小的兴奋情绪，会指出其中一个或者两个人看上去像做坏事的人；【老师】（注意：从过往的授课经历来看，基本没人能够说出三个全部是做坏事的人。因此老师在揭晓答案的时候，一定要有神秘感，要有一些幽默感，这样，全部同学的情绪能够得到极大的提高）这里的语言由老师备课时自己组织；【老师】刚才大家没有答对，接下来，我们再来辨识一组照片啊，请同学们看看，这三个头像的照片，哪个看上去像做坏事的人啊？【学生】由于第一次的选择没有答对，这个时候有些同学会更活跃，有的同学会沉默，不敢回答；但不论同学这个时候怎么表现，同学的脸上都会有期待【老师】（注意：老师这一次的揭晓答案，会把课堂气氛带到高潮，因此，请老师在备课的时候注意语言和表达方式）这里的语言也由老师备课时自己组织【老师】前面的六个人都是我们现实生活里的人物；我们以往会觉得好人和做坏事的人是一眼能够看出来，同学觉得是不是？【学生】这个时候学生可能会全体回答是【老师】同学们记住，从刚才我们大家的区分来看，现实里的好人和做坏事的人是不能从相貌上看出来的是不是？因此，非常重要的，所有同学们一定要牢牢记住（和老师一起念）：长得不好看乂做坏事的人长得漂亮、长得帅乂好人人贩子可能是陌生人，也可能是熟悉的人；可能是男人、女人；也可能是老人或者年经人请不要从外表、年龄、性别简单判断他人请从他们的谈话和行动进行判断如果无法判断，就将陌生人视作威胁加以拒绝。【老师】：拐骗和拐卖都是犯法的。国家有这相关方面的法律法规：拐骗儿童罪同拐卖人罪，在犯罪手段上往往是相似的，但两者是性质上根本不同的犯罪。它们之间的主要区别，首先在于犯罪的目的不同。拐骗儿童是为了收养或者奴役；拐卖人则是将人作为一种特殊商品出售，从中获取钱财。因此，如果拐骗儿童是为了营利贩卖，其性质即发生变化，而应以拐卖人罪论处。其次，犯罪对象不同。拐骗儿童的对象只限于不满14岁的男、女儿童，拐卖人的对象包括成年人和小孩。如果拐骗儿童是为了作人质，用以勒索儿童家长的钱财，即不再是拐骗儿童的犯罪，而属于侵犯财产的犯罪。中国刑法和全国人大常委会《关于严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》，对拐卖人罪规定了三种不同情节的法定刑：（一）对拐卖人情节一般的，处五年以下有期徒刑。（二）对拐卖人情节严重的，处五年以上十五年以下有期徒刑。（三）对拐卖人集团的首要分子，或者拐卖人情节特别严重的，可以在刑法第141条规定的最高刑以上处刑，直至判处死刑。刑法第184条规定，犯拐骗儿童罪的，处五年以下有期徒刑或者拘役。对于拐骗儿童有虐待、奴役情节的；多次拐骗儿童的；引起儿童亲属忧虑成疾或者死亡的，均应依法从重惩罚。认定（一）、拐骗儿童罪与拐卖儿童罪两者有相似之处：对象都是不满14周岁的儿童，都主要使用蒙骗、利诱手段。但二者有严格区别：拐骗儿童罪的行为人主观上是为了收养或使唤、奴役等等，拐卖儿童罪的行为人主观上是为了贩卖牟利；因此，行为人是否具有出卖的目的，是区分两罪的关键。（二）、拐骗儿童罪与绑架罪两者也有相同之处，但后者是拐骗他人作为人质，用以向其家长、监护人、亲属等人勒索钱财或实现其他不法要求，二者的性质与危害存在很大区别。拐骗儿童后产生出卖或勒赎目的，进而出卖儿童或者以暴力、胁迫等手段对儿童进行实力支配以勒索钱财的，应分别认定为拐卖儿童罪或绑架罪，与拐骗儿童罪实行并罚。刑法条文第二百六十二条拐骗不满十四周岁的未成年人，脱离家庭或者监护人的，处五年以下有期徒刑或者拘役。量刑标准拐骗儿童罪量刑，应按《刑法》第二百六十二条：拐骗不满十四周岁的未成年人，脱离家庭或者监护人的，处五年以下有期徒刑或者拘役。《收养法》第三十一条第一款，借收养名义拐卖儿童的，依法追究刑事责任。犯本罪的，处五年以下有期徒刑或者拘役。在量刑时，对于多次拐骗儿童的；对被拐骗儿童有奴役、虐待情节的；对被拐骗儿童身心健康造成严重损害的；对造成儿童的家长或者监护人忧虑成疾或导致其他严重后果的，均应依法从重处罚。立案标准根据《刑法》第262条的规定，拐骗不满14周岁的未成年人，脱离家庭或者监护人的，应当立案。本罪是行为犯，只要行为人实施了拐骗行为，将不满14周岁的未成年人带走，从而使该未成年人脱离家庭或者监护人的，原则上就构成本罪，应当立案追究。相关说明一、拐骗儿童罪与拐卖儿童罪要注意区分。两者在犯罪手段上是相同的，但系性质完全不同的两种犯罪，后者归类为侵犯公民人身权利罪。其主要区别，在于犯罪目的不同，拐骗是为了收养，拐卖则是为了获利。如果拐骗后进行出卖，则性质就应定为拐卖。拐卖的最高刑是死刑。如果拐骗儿童是为了作人质勒索钱财，则应定为侵犯财产罪中的绑架勒索罪，最高刑也可到死刑。（这个是完全的法律条文和区分、定罪等；老师备课的时候可以总结归纳其中的重点）【老师】：在我们的身边虽然有这么多的危险因素存在，但我们不要怕，因为，只要我们时刻有安全防范意识，并且掌握一定的安全防范方法，那么我们就能增强安全防范的能力。同学们说，是不是这样啊？当我们在碰到这些不安全因素的时候，我们又该注意怎么做，才能保证自己生命的安全呢？也许有的同学会说，刚才我们看到的是很小的，甚至是婴儿的时候就拐卖，我们现在已经这么大了，不会被拐骗或者拐卖了。是的，同学们年龄渐渐大了，被拐卖的可能性会小很多；但如果同学们经历下面这些情况时，被拐骗或被拐卖的可能性就会大很多；接下来我们一起来了解一下，容易遭受拐骗、拐卖的四种情况：一、离家出走；二、和网友见面；三、跟陌生人走；四、随意接受别人给的食物和饮料【老师】：在讲授后面的内容之前，老师再问问同学们，有同学想过要离家出走的吗？在这之前，有同学离家出走过的吗？提示：请老师注意收集一下班里同学这个时候的反馈，将同学反馈的数据在课后提交儿童防侵项目组。也许在离家出走这的孩子在这个时候会有一些情绪的反应，老师在课前要做好这相关内容的准备，安抚有情绪的同学。【老师】：这是三个真实发生的事情：A、2016年11月23日清晨，镇江一名8岁儿童，因为不满父亲前夜的批评和惩罚，一早就冒着风雪从家中出走。B、2017年1月9日，11岁的“小学霸”小婷照常到学校上课；但她到学校后，发现作业本没有带，于是就回家拿；而当她再次返回学校时，发现已经迟到了，她不敢进教室，又想到之前学习的种种压力，就委屈地躲了起来。当天下午1点多，小婷在家里留下一张纸条，从家中离开了。C、2017年3月21日，海小学生认为父母管太严离家出走两天一夜，被民警发现劝回家。注意：对于离家出走的情况讲授，老师备课时需要注意在授课时引导孩子：1、并不只是调皮的孩子要离家出走，成绩好，表现好的学生也会离家出走；也许青春期的孩子都有一颗离家的心；2、让孩子们自己总结，还有哪些情况下有可能会离家出走？也要同学们自己总结一下，PPT里列出的是离家出走的哪三个原因：一是被批评心里不接受；二是因为学习压力大；三是和父母争吵；3、请同学们想想，这三个离家出走的孩子，都是经过多久被找到回家的？4、请同学们讨论：如果离家出走遭受了伤害怎么办？如果父母和警察没有及时找到自己怎么办？（老师可以在课堂上组织一个小型的讨论，让更多的同学参与发言，说出自己的想法以及解决的办法）另外，孩子都找回了；第一个是离家不到两个钟头找回来的；第二个是当天下午就找回来了；总结：孩子离家出走，总结起来有以下类型一一逃避压力型：学习太累了父母严厉，要求高，整天唠叨，三句话不离学习，使孩子产生厌烦心理，想离父母远些缺乏关怀型：天天吵，烦死了父母不和，经常争吵，孩子夹在中间不知所措，有时还会被要求站队，成为出气筒；或者是家庭结构复杂，各方面的关系不能平衡好。逃避惩罚型：回家就被打，还不如跑父母对孩子管教方式简单、粗暴；有一些是由于父母自身有人格缺陷，如酗酒、赌博、家庭暴力倾向等……赌气威胁型：不答应我，我就离家出走给你们看孩子过于骄纵、任性，发展出一种对付家长的手段，有时提出要求得不到满足，便以离家出走相要挟。追求自由型：世界那么大，我要去看看!有些孩子伴随生理上的成熟，想独立，想证明自己的能力或寻求刺激和冒险，由于心理上还没长大，经常冲动又缺乏社会经验，易受不良文化和做坏事的人的引诱离家出走。【老师】：请同学们就下面这个真实案例发表自己的看法：2016年1月初，佛山顺德一11岁小学生由于约见网友，在上学的途中被网友带到出租屋并且最终被杀害【老师】现在我们的网络聊天工具特别多，同学们都知道有哪些呢？【同学】QQ、微信、微博【老师】我们同学们有上网聊天过的吗？是和谁聊天呢？【同学】同学会回答自己一些亲人的称呼或者是同学等【老师】在我们上网聊天的时候，如果有陌生人主动要求添加我们为好友，我们添加吗？【同学】添加或者不添加【老师】不要添加陌生人做为自己的QQ好友，因为那个陌生人可能就是揣着不好心思的做坏事的人。他们会在聊天过程中了解自己的喜好，从而总是说一些让自己开心的话。但这一切都不是真的。特别是，如果对方要约自己见面，就千万不能去。因为约见网友而遭遇伤害的例子非常多。还有，同学们不但不要添加陌生人做为网友，也同样不要进去那些交友网站去交友。网上的很多信息都是虚假的，我们同学现在还处于学习阶段，处于身心发展的阶段，要注意保护自己，提高安全意识，一定要警惕陌生人给自己带来伤害。在我们的现实生活中，很多做坏事的人经过乔装打扮，看起来都不象做坏事的人。而网络，是一个完全虚拟的世界，你所感受到的，只是一个陌生人营造的虚拟形象，千万不能信任。【老师】接下来是不要和陌生人走跟陌生人走最多见的是下面几种情况：一是借问路要自己带他过去；二是借是父母的朋友或者同事来接自己放学；【老师】真实案例：2岁的豆豆是株洲人，和所有同龄的小伙伴一样，喜欢吃零食。2015年10月15日，他吃了一颗棒棒糖，突然就烦躁不安，脑袋不停晃动，甚至出现昏迷、呕吐等症状。豆豆的父母赶紧将他送到了湖南省儿童医院，10月17日上午，豆豆的检查结果出来了，发现其棒棒糖里含有“摇头丸”等毒药成分。老师要重点强调：不随便接受别人给的食品和饮料。“别人”指的是除开自己亲人以外的所有人。【老师】接下来可以做一下课堂互动；课堂互动活动分成四组，每组可以是两个同学或者三个同学；课程为每组互动设计了三种情况，老师和同学可以任意选取其中一种情况进行课堂互动演示：课堂互动一：请几位同学上台，从以下三种情况里抽取一种情况，自己扮演做坏事的人，和同学进行互动，“诱惑”小同学，看他的应对情况，并点评；注：因为上的就是防拐课程，所以在课堂互动时，学生抱有相当的警惕心理，如能做到以下几点最理想：1、可尝试分步骤将学生引到某处：如先请他们帮忙把某物拿到台下，再放到门，再拎出教室，一步步离开他们的安全区域一一2、可请两位同学分别充当“人贩子”和同学，进行互动；3、在暴力带走孩子的互动环节时，请辅导学生做出身体下蹲并将重心向相反方向拉等动作。4、互动环节不仅可在讲台上进行，也可视情况和学校老师沟通后，提前在上课前先期进行，在课堂上分享经验。老师课堂互动设计时可以参考开发防拐卖课程的李熙老师自己给幼儿园的小朋友上这个课程时的互动经过：“坏阿姨”出招，“骗走”半班小朋友2017年3月15日下午，儿童安全基金的公益讲师们来到北京九龙幼儿园，给太阳班的小朋友上防性侵和防拐卖的课程。太阳班的孩子活泼可爱，好几位小男生仗义地替李熙老师维持纪律，面对“坏阿姨”李老师的各种诱惑，孩子们一直坚定地说：“你走开，别碰我！”但小朋友们最后还是上当了一一在防拐卖课程的互动环节中，公益讲师江老师上场，扮演坏阿姨。江老师对小朋友说：“今天啊，我还带了个小伙伴，大家先看看照片认识一下它好吗？”说着，江老师掏出手机，照片上有一只小黑猫。“这只小猫叫瓜子，原来是只流浪猫，当年我找到它的时候，它黑黑瘦瘦的，就像个小瓜子。现在它可了不起啦，去拍了动画片《萌宠历险记》，是只明星猫呢！它刚拍片回来，我就把它带来和大家见面啦！”听到这儿，有的小朋友说：哼，我不喜欢黑猫！有的小朋友说：我才不信呢。也有的小朋友问：“瓜子在哪儿呐？”“坏阿姨”接着说：“我不能把瓜子带到教室里，因为你们朱老师说，小朋友们要睡午觉，所以，我就把它放在了门，谁跟我到门看看小黑猫瓜子呀？就在门哦，走几步就能看到啦一一”听到这儿，一个小姑娘马上拉着江老师的手，高高兴兴出去啦，后面五个男生也跟了出去。看见有同学出去，小朋友们呼啦啦跟出去多半个班，少数小朋友还坐在椅子上，向出去的小朋友喊：“别去别去，别上当！”但是，受好奇心的驱使，小朋友还是高高兴兴地跟着阿姨看小猫去了。江老师介绍说，小朋友到了门，会发现没有小猫，江老师这时会进一步说：“小猫跑到楼下去啦，下了这段台阶你就看见了一一”下了台阶还没看见小猫，江老师又会说：“小猫跑到门外去啦，出了门就看见了一一”这样，扮演坏阿姨的江老师一步步地从熟悉的环境带走了小朋友。直到下了课，第一位跟老师走的小姑娘还心心念念地问：“老师，小猫呢？它跑哪儿去啦？”课后，江老师对大家说，这套说辞“成功率”特别高，总结起来有以下原因：1、利用萌宠：江老师不仅把小动物的照片拿出来给小朋友看，还讲了个关于小动物的感人故事，又提到了一部动画片，把小朋友的胃吊起来啦；2、就地取材：把真实的情况和人物编进谎话中，如小朋友确实要午睡、提到幼儿园老师的名字，增加小朋友的信任度；3、步步为营：江老师没像其他老师一样，说出一个小朋友们很陌生的地名，她只说去门，走几步就到的门，对于天天路过的小朋友来说，是安全的地方；然后，江老师再分步骤把小朋友带离安全区域。老师使用的这些办法，犯罪分子在现实生活中也在用。很多犯罪分子不同程度地掌握、了解孩子的心理，利用孩子的单纯和好奇心把孩子带离安全区域。越早让孩子接触到这些知识，孩子就会越早具备紧跟家人、保护自己的意识。由于听课的同学年级不一样，课堂互动的气氛也会不一样；但在游戏活动结束后，老师一定要引导同学，让大家一起来严厉拒绝：1、坚定、礼貌拒绝：“谢谢，我不去”；2、大声重复这句话，不和大人多交谈；3、快速稳重地回到同伴、家人身边，告之他们此事，引起注意。老师在上课的时候要向同学们重点阐释：1、学生拒绝时态度、语气要坚决，如果学生犹豫，支支吾吾，犯罪分子会继续搭话；2、不要过多交谈，孩子很难说过大人，容易被犯罪分子设置的语言陷阱绕进去，因此回答要简单干脆；3、马上回到同伴中，一定要迅速告知别的同伴，引起群体警惕，以防其他孩子二次受骗;4、学生拒绝的有可能是犯罪分子，也有可能是只想给你零食的普通人，初次交谈时礼貌拒绝是必要的，如对方反复要求，学生语气可越来越坚决强硬。课堂互动二：重点阐释1、在以下几种情况中，请务必注意对方是否要求你离开自己的既定路线，如图一中，如指路只需站在原地做个手势，学生可以帮助他人；对方如提出带路，学生可礼貌拒绝2、以下三种情况，学生均可让其求助大人，一般情况下，大人很少找小学生求助；如果大人一再要求你给他带路，要请你帮他的忙，这个大人就有问题；因为当大人真正遇到难事的时候，他会找其他大人帮忙的。3、请尤其注意图二的字体放大部分，阿姨让学生把她扶到车上去，这对于孩子来说是容易办到的。但停靠在路边的汽车（尤其是单独的一辆）是犯罪分子的主要作案工具。车一开，孩子将会被迅速带离，请老师务必强调此点，让学生在上下学走路时远离车辆，专心走路，不听耳机，以便应对突发情况；4、对于图三，请注意学生，犯罪分子是否要分步骤把你带离，很可能起先只是帮他抬几步远，随后一点点加码，把学生带离安全区域。课堂互动三：重点阐释请注意图一的对话，对方一下说出了几个信息：假如孩子确实叫小霞，假如小霞同学隐约记得她的妈妈确实有个同事是姓张，长得好像是这个模样，而且妈妈也常常在下午开会，那么，小霞就会陷入选择混乱，这正是在此状况下孩子们面临的困境，因为做坏事的人的话常常是混着确凿的信息点的。关于接孩子回家，有一个特别好的办法，就是设定安全密码，父母可以和孩子一起每天设定一个安全密码，或者一周设定一个；安全密码只有自己和父母知道，一定不能告诉其他任何人。这时，请教师强调一一任何时候，任何情况，在学生不知该如何选择时，暂时选择不相信对方，哪怕事后证明这是个误会，也务必要这样做。课堂互动四：重点阐释：请参加互动的同学要完成下面的7个动作：1、你一定会惊恐害怕，但请务必大声喊：“救命”！“我不认识这他！”“人贩子！”喊时请盯住路人的眼睛。2、迅速蹲下，往做坏事的人拉你的相反方向用力；3、用手拉住身边的栏杆或树等，尽量不要被对方拉走，同时大声呼救；4、可以的话，抓住路人的衣物、挎包、头发，迫使其停下，获得帮助；5、和做坏事的人相持过程中，尽可能踢打路边的汽车，让汽车的警报响起来；如已挣脱，同学也可边跑边拍打汽车，引起更多关注，但注意不要因此影响逃跑速度；6、跑到人多或热闹的地方，例如商场、超市等处向警卫或保安人员求救；告诉附近商家或是大人，请他们帮忙通知家人、学校或报警。7、如被劫持，请假装配合犯罪分子，抓住机会趁机逃跑。老师可以给同学讲这个真实的故事：一个五岁的小姑娘，被一个人贩子给拐走了。在这个过程中，当小姑娘意识到自己被拐卖的时候，小姑娘很聪明，她没有大喊大叫或者拼命反抗来激怒人贩子，只是表现很顺从。人贩子看着小姑娘不哭不闹，就有些放松了警惕。后来，在高速公路上，看见有警察了，这个小姑娘马上抓住机会对警察说：这个人我不认识，她非要带我走。在这个情况下，警察就很快解救