【教学课件】时间的脚印第2课时示范课件

第二课时时间的脚印第二单元·第8课回顾旧知，导入新课

岩石可以记录时间——时间的脚印回顾旧知，导入新课

在认识了岩石记录时间的特异功能并了解了文章的思路之后，今天我们来学习文章的说明方法，品味文章生动有趣的语言。细读文本，分析研究

一、请同学们找一找本文运用了哪些说明方法？有什么作用？细读文本，分析研究

说明“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”。例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在离现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫做“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。举例子细读文本，分析研究

将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用。打比方如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，创刮着所遇到的一些石头。地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。细读文本，分析研究

以建筑兰新铁路为例说明人为因素对岩石的破坏作用。同时，又将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行了比较，突出了人对岩石的破坏作用不可忽视。作比较当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。品味语言，深入探讨

二、请同学们跳读文章，从文中找出一两处语句体会说明文的语言特点。品味语言，深入探讨

1.在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。

“躺”字赋予山野里的岩石以人的姿态，生动展现了时间保存在岩石中的状态，增强了说明语言的生动性、趣味性。品味语言，深入探讨2.根据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。

“大约”表示不很准确的古迹，如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。这种说法与事实不符。“大约”一词，体现了说明文语言的准确性，体现了作者严谨的科学态度。品味语言，深入探讨3.石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。

“常常”表明通过石头颜色证明地球变化的概率很高。“非常说明”炎热的程度很大。“很可能”表示事情发生的可能性很大。这些词语体现了说明文语言的准确性和严密性。品味语言，深入探讨

4.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

大自然冰河流动的场景被拟人化了，“爬”字生动地写出了其姿态，让人读来亲切形象，也令枯燥难懂的科普内容变得有趣起来。合作探究，解决疑难

1.课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话?

把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。合作探究，解决疑难2.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写偏离主旨吗？为什么？

偏离主旨。因为前文谈到人们已经想出了许多记录时间的办法，发明了钟表、日历等。关于北京故宫“铜壶滴漏”的叙述也可以放在一起说，不必在后面单独提及。另外，如果不要此段，直接接下一段，在行文上也可以更自然、紧凑。合作探究，解决疑难

没有偏离主旨。因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。课堂小结

说明文语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者对象来确定。但归根结底，说明文的语言必须准确、严谨。而本文语