2023学年度 语文园地八导学案

语文园地八主备人：赵俊荣使用人：赵俊荣学习内容语文园地课时安排1课时学习目标学会把握文章的主要内容的方法。了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。学会正确地理解词语的含义及方法。了解柳公权楷书的特点。5.理解积累鲁迅的名言。学习重点学习把握主要内容，积累鲁迅名言。学习难点理解题目的妙处和作用。课前准备名言警句及相关课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改预习检测导入新课1.同学们，阅读文章时，你们是否知道怎样才算“读懂了”呢？预设：生1：要理解文章所表达的思想感情。（回顾本单元的学习经验，想想是怎样通过写一个人表达情感的。）生2：要把握文章的主要内容。阅读文章，怎样把握文章的主要内容？【设计意图】裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的运用”。教师教授的方法最终是要让学生自己掌握，并在日常实践中灵活运用。多种方法的掌握能让学生在阅读的海洋中遨游，在习作中才会关注题目。有源源不断的活水注入。教师指导学生结合本单元的内容来说文章的主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章究竟在讲什么。那么，怎样才能把握文章的主要内容？串联法抓关键句段意归纳法。设问导学设问导学（一）1.自主阅读教材“交流平台”中的相关内容方法提示：（1）画一画关键词句。（2）指名读。（3）说一说你了解了哪些把握文章的主要内容的方法。2.回想课文《只有一个地球》中分别写了哪几个方面的内容？设问导学（二）词句段运用分析题目妙处，拟出合适题目1.出示四组学过的课文题目。少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记竹节人桥冰项链草虫的村落在牛肚里旅行慢性子裁缝和急性子顾客2.学习任务：这四组题目各有什么特点？方法提示：（1）学生相互交流讨论，归纳课题的特点。（2）交流。【设计意图】题目是一篇文章的眼睛，不同的眼睛具有不同的特点，如何写好这个眼睛，就要学生自己体会。因此，在此部分教学中，让学生举一反三，触类旁通，把握不同题目的特点。3.词语练习1.出示词语，自由读一读，说一说：读读这些词语，你想到了什么？课件出示：饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处方法提示：（1）同桌说一说：由哪个词语你想到了什么？（2）动笔练习。选择一个词语，把围绕这个词语想到的内容用一段话写下来。（3）交流评议。【设计意图】学生是一部正在撰写的书，一幅正待着色的画，一首正在谱写的曲。面对同一个问题，学生的回答会千差万别。在词语给予不同画面的教学上，我们要尊重学生的个性化，让学生自己想、自己说，最后再通过“写”来提高写作水平。设问导学（三）书写提示1.你都知道哪些著名的书法家？2.出示柳公权的图片，进行资料简介3.出示柳体楷书，领悟字体特点4.出示作品，学生欣赏。柳公权《玄秘塔碑》（局部）5.学生交流，说说自己看懂了什么，有什么收获。6.出示柳公权其他作品，引导同学们再次欣赏小结：书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长，博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着中华民族的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。【设计意图】补充作者资料，有助于学生整体感知书法的文化内涵。设问导学（四）日积月累学习鲁迅名言，领悟精神内涵阅读书中的鲁迅的名言。。方法提示：（1）各种方式练习熟读。（同桌互读，小组读，指名读。）结合一则名言在小组内谈一谈自己的理解，交流自己不懂的地方。汇报展示、评价预设小组展示（一）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。更加不是豪杰。然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。这是多情的多情，难道不是大丈夫么？预设小组展示（二）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”：路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。预设小组展示（三）“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。预设小组展示（四）“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”。这是说明中国人中有骨气、有自信的人大有人在，他们是中国的脊梁。自读积累，练习背诵【设计意图】“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没有前期学习课文的认真，资料收集的完整，如何能收获这名言中的人生哲学？积累了鲁迅先生的名言，最后在背诵声中走出，达到了情感的升华。预设点拨（一）1.先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。2.关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。3.针对不同的文章，灵活运用不同方法把握主要内容。地球的美丽、壮观与渺小；地球拥有的自然资源有限；人类暂时无法移居到别的星球；我们应该保护地球。预设点拨（二）第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第三组的写作对象是物。第二组这些题目是概括文章的主要事件。第四组这些题目是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。预设点拨（二）3读到“饱经风霜的脸”时，我仿佛看到了《我的伯父鲁迅先生》里车夫的脸，那张脸因风吹日晒，因食不果腹，因遭受社会压迫，变得黑漆漆的，满是皱纹沟壑，刻画着岁月的年轮，反映着当时社会的黑暗。“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对风吹雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一棵勇敢、坚强的树。预设点拨（三）柳公权(778—865年)唐代书法家。字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书，正楷尤知名。初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。楷书骨力遒健，结构劲紧，自成面目，对后世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。书碑很多，以《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》为最著。书迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》预设点拨（四）纠正读音。“舍身”读作“shěshēn”；“脊梁”读作“jǐliáng”①“豪杰”不可写作“毫杰”。②注意“魂”字的书写。③注意“脊”的笔画顺序。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，这一句不仅是鲁迅回答别人对他爱孩子的讥讽，表现他对孩子深厚的感情，而且可以看作是鲁迅对革命后代的殷切期望。你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？地球的美丽、壮观与渺小；地球拥有的自然资源有限；人类暂时无法移居到别的星球；我们应该保护地球。把各部分连起来想一想，文章的主要内容是什么？同学们还知道哪些文章的课题也具有这样的特点呢？预设：生：《我的伯父鲁迅先生》《晏子使楚》《扁鹊治病》……《在牛肚子里旅行》用旅行的地点作题目，《“精彩极了”和“糟糕透了”》用父母对作者写的诗的观点为题；《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人物的性格作题目。在我们平时的写作中是不是也可以斟酌词句呢？将最合适的词语，最想表达的画面用文字记录下来。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这一句，谁也不能断定一种理想能不能最终得到实现，关键在于有没有人去追求。有人去追求，有更多的人去追求，就有希望，哪怕前方没有道路，我们也能开创出一条道路。其中的省略号表示还有很多，比如舍己为国的人，奉献终身的人，这些人为中国做出了巨大的贡献，是中国的脊梁。三、达标检测请同学们说一说本节课的收获。从多方面交流背诵名言四、总结提升鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，让我们多品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。交流课外阅读的其他歌颂人的美