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北师大版小学五年级数学第五单元《分饼》说课稿魏风小学何晓庆一、教学内容《分饼》是北师大版小学数学五年级上册第五单元第67----68页的内容。二、教学编写特点：在进一步认识分数的基础上，安排了真分数与假分数的认识，在“分饼”活动中具体体会真分数与假分数的产生过程及实际含义，并对它们的概念进行描述性的定义，再让学生说说真分数与假分数的特点。对于带分数的概念教材用介绍的方法，与真分数、假分数分开处理，有利于学生理解假分数与带分数的关系，避免造成进错觉。对于学生来说，虽然已经初步认识过真分数，但对于建立真分数与假分数的产生过程及实际含义还是比较困难的。学生在分饼活动中由具体的分数抽象到它们的产生与意义，从内容本身，及研究问题的方法，让学生在解决问题上得到一种能力的提高。三、基于以上认识，我确立了本节课的教学目的：1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。

2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。

3、寻求探索解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义及关系。

教学难点：动手操作理解分饼的方法及观察发现分数的特点

五、我的思考和思路：本节课我安排了“分一分“认一认”“填一填”三个主要部分来学习重难点知识。“分一分”这一环节采用小组合作的学习形式，让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达，在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法，同时也体现了从直观到抽象的思维过程。“认一认”环节是根据课堂上孩子学习过程中的需求，直接给出，通过自学完成所需要的知识。自学和交流过程完成理解“真分数、假分数”的概念和特点这一知识。“填一填”是学生自主完成，一是检测“真分数，假分数”学习情况，二是进一步完善它们的特点。（和“1”的大小关系）“以形助数”、“以数赋形”是本节课教学的重要思想，充分利用圆纸片帮助孩子认识真分数，假分数及本节课的一个疑点5／20，并借助数线图学习真分数，假分数特点，让抽象知识直观化。整个课堂上我是容错的，我希望孩子的思维在不断的碰撞下得到发展，让孩子通过交流，争论表达自己的观点，从而得到新知，这样也给孩子一个展示自我的机会。不过，整个课堂还是有点措手不及，自我感觉是又慌又乱，我想应该是老师的主导发挥不到位，对课堂的生成引导不到位，放和收这个度的把握还需学习。整节课还有许多不足和瑕疵，希望在各位

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