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文档简介

北郊小学校电子备课教案年级六学科数学主备王晓婷辅备课题分数混和运算二课时2备课时间2022.9.20教材分析教材里稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题都是两步计算的问题，这些实际问题的数量关系是教学重点，也是难点。为此，编排了两道例题。学情分析在整数和小数混合运算基础上学习教学目标1.使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。2.培养学生操作、归纳能力。3.体会数学与生活的联系教学重难点重点正确计算分数.掌握运算顺序.难点掌握分数混合运算的计算方法教学准备课件计算卡片注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。教学流程创新教育切入点：让学生会用不同的直观图表示数量关系，培养学生思维的流畅性及动手能力。教学流程教师活动学生活动设计意图课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。（学生畅所欲言）一、回眸一看，引入新课。说一说：先算什么，再算什么。50+20-40125×8÷504＋150÷581-12×4（32－5）÷9二.自主探索,获取新知.动物车展第一天成交量为65辆,第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天成交量是多少?

第二天的成交量是多少?

尝试解决

算一算第二天到底成交了多少辆汽车?

用图表示题目中数量之间的关系.组织学生讨论和交流算法之间的联系.归纳小结:回顾一下刚才的解题思路,看看发现了什么?

整数乘法对于加法的分配律在分数中同样适用.

比较两题,归纳出解决较复杂的分数应用题要点:

①正确判断单位"1"至关重要②弄清要求的问题占单位"1"的几分之几

三.巩固应用,拓展提升.

1.试一试

2.递等式计算

3.实践应用汇报估算结果用图表示题目中数量之间的关系.组织学生讨论和交流算法之间的联系第二天比第一天增加的辆数:65×1/5＝13(辆)

综合算式:65+65×1/5=78(辆)第二天的成交量是第一天的几分之几:1+1/5=6/5

第二天的辆数:65×6/5＝78(辆)

综合算式:65×(1+1/5)=78(辆)注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。课堂小结归纳小结:回顾一下刚才的解题思路,看看发现了什么?

整数乘法对于加法的分配律在分数中同样适用.

作业设计完成25页的试一试板书设计分数混合运算（二）

解法1：第二天比第一天增加的辆数:65×1/5＝13(辆)

第二天的辆数:65＋13＝78(辆)

综合算式:65+65×1/5=78(辆)

解法2：第二天的成交量是第一天的几分之几:1+1/5=6/5

第二天的辆数:65×6/5＝

78(辆)

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