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文档简介
授课教师：李琴授课班级：六（2）班授课时间：2022年9月10日教学内容圆的认识（一）第_1___周第_1课时总____1_课时教学目标1.感受并发现圆的有关特征，理解圆的圆心、半径和直径概念，会画圆。2.进一步积累认识图形的学习经验，培养观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考。3.体验圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发数学学习的热情和兴趣。教学重点在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。教学难点理解圆的特征，归纳圆的概念。教具准备PPT课件、圆规、直尺板书设计圆的认识（一）d=2r
r=d/2圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。课后反思在引导学生理解圆的意义的基础上，我将课本中圆的特征这一部分内容留给学生自学探究，努力突出学生的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合作者，在对于圆心——半径——直径半径与直径的关系这一系列知识的学习上都体现出学生自主探究学习。这样既培养了学生的动手操作能力，又促进了学生的团结协作精神。教学流程一、温故知新。课件出示圆规你们认识它吗？我们简单的了解一下圆规各部分的名称针头针尖笔尖你知道圆规是干什么用的吗？这节课我们就来认识圆教学流程二、新课先知。任务一：自学第1个小绿点，并回答以下问题。1.这些小朋友是怎么站的？哪种方式更公平？为什么站成圆形就公平了呢？学生先自学，预习第1个小绿点，并回答有关问题：从公平性上考虑得到，站成圆形比较公平。任务二：自学课本内容，做一做，填一填。你能画出圆吗？所有画法中有什么要注意的地方？学生可以用手指画圆、绳子画圆和圆规画圆。通过比较认识到无论用哪种方式画圆，都要注意：一个点不动，其他的点和这个点的距离保持不变在你画的圆上用字母标出圆心、半径和直径。圆规两脚之间的距离是圆的（），圆的位置是由（）决定的，（）决定圆的大小。当堂巩固。用圆规画一个半径是厘米的圆，并标出它的半径和直径和圆心。判断，并说说为什么。（1）圆有四条直径。（）（2）所有半径都相等所有直径都相等。（）四、拓展创编。1.在下面边长为2厘米的
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