2023学年度 一次比一次有进步

《一次比一次有进步》预习单【教学目标】１、认识１２个生字。会写“回、片、皮”３个字。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征 【教学重、难点】要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。【学法指导】不同形式的读，让学生感知燕子的进步【预习评价】

1、我会认

()() () ()冬瓜茄子高兴一次（）（）（）()燕子再见仔细

发现()()可以什么

【我要提问】

【三元评价】自我评价：

小组长价:

教师评价：《一次比一次有进步》问题解决、拓展单【教师预设问题一】你能又快又准读写生字吗?【问题训练】借助拼音读一读，观察字形。小组交流识字方法。检查识字效果。【教师预设问题二】

找一找燕子去菜园里看了几次？每次都看到了什么？【问题训练】1、小组交流 2、汇报【教师预设问题三】燕子妈妈是怎样夸奖小燕子的？为什么？【问题训练】小组讨论【拓展练习】1、我会说小燕子第一次去菜园看到（）小燕子第二次去菜园看到（）小燕子第三次去菜园看到（）【三元评价】自我评价﹕ 小组评价﹕ 教师评价﹕

学习方案设计

内容人教版语文一年级上册<<一次比一次有进步>>课题《一次比一次有进步》主备人

参与者

时间2022年11日课型探究

课备注

学习目标1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。

2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。

3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。 重点难点注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性学习方法教师导学、学生自主学习、合作探究学习准备1、多媒体课件。

2、生字卡片。

3、教师准备三个学习工具单和多媒体课件等。

学

习

过

程

设

计程序时间教师行为期望的学生行为一、情境创设，引入学习

二、问题引领，自主学习

三、合作探究，展示分享

四、拓展延伸，总结提升

5分钟

10分钟

15---18分钟

5---8分钟一、导入新课，整体感知１、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)２、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么?３、揭示课题，感知全文。导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。交流：听了这个故事，你知道了什么？过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题)二、指导朗读，理解感悟１、小组合作，读读议议：一起把课文读一至二遍。讨论：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？２、全班交流，学会读书：组织交流，指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如:小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情)除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂)你是从课文的哪一自然段知道的？燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。出示课件(课文插图二的动态效果图)引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。３、分角色朗读课文。同桌读，指名读。三、表演课本剧１、各组排练。２、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。３、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。四、巩固练习１、做“钓鱼”游戏。练习用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。２、完成课后的“读读说说”。五、指导书写“皮”１、认识新笔画“横钩”：教师介绍笔画并范写。(写时左低右高，钩短小有力)学生书空。识字积累，进一步认识新笔画，在你认识的字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？２、书写“皮”。教师范写，学生描