2023学年度教案-基于核心素养

听“基于核心素养，培育教与学方式的转变”心得体会新建小学孟三霞有幸参加了12月7日集中培训活动。培训主题是“基于核心素养培育的教与学方式转变”。那么核心素养到底是什么?核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时,运用所学的知识、观念、思想、方法,在未来面对不确定的情境中所表现出来的解决真实问题的关键能力与必备品格。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。

根据教育心理学的知识，我们知道学生的学习方式有接受和发现两种。两种学习方式都有其合理性和存在价值，彼此也是相辅相成的关系，但是由于过去过分强调接受和掌握，冷落甚至忽视发现和探索，因此，现在所要转变的也不是完全抛弃接受性学习，而是变机械的接受性学习为有意义的接受学习，同时，把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。

一、改变教法

积极实践，让语文课堂绽放异彩新课程理念认为，教学是教师教与学的统一，教学过程是师生交往、互动、发展的过程。学生是学习的主体，教师必须引导学生主动学习、积极参与、主动发展。用全部爱心呵护学生创新的嫩芽是我行动的指南。针对低年级学生的心理特点，采取行之有效、灵活多变、富于创新的教学方式，用最少的时间与精力去获取最佳得教学效果，是我的奋斗目标。在课堂教学中，采取学生喜欢的教学方式，引发学生的学习兴趣，营造良好的激励氛围，让语文课堂绽放异彩。1、采用顺口溜组织教学。低年级学生好动，注意力保持时间短。因此要想取得良好的教学效果，必须有效的组织教学。孩子们喜欢诵唱顺口溜，教学时可自编顺口溜引发学生兴趣，组织好课堂教学。教师和学生们一唱一和对顺口溜，既有节奏感，又很简单。缩短了师生之间的距离，使学生主动参与到教师的教学过程中，没有机会走神。在教学中，反复变换顺口溜，能维持课堂纪律、消除学生厌烦心理、吸引学生的注意力，可取得良好的教学效果。2、运用游戏进行教学。兴趣是最好的老师，爱做游戏是孩子们的天性。通过游戏可以很好地引发学生的学习兴趣。因此，课堂上，我将各种趣味游戏融于教学中，使学生时时充满新鲜感，收到了较好的教学效果。3、运用图画进行教学。著名的教育家叶圣陶说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。”枯燥的文字，如果机械识记，对于低年级孩子来说，是记得快，忘得快。所以我将生字与图画结合起来，将生字具体形象生动化，激发学生的情趣。4、运用音乐进行教学。我将学生熟悉的曲调纳入课堂教学中，能引发学生的学习兴趣。如在教学《草原》时，就用《草原上升起不落的太阳》这首曲导入新课，让学生边听歌曲，边看有关大草原的图片，体会草原的美丽，引起了学生的学习兴趣。再如在教学《找不到快乐的波斯猫》时，就用《劳动最光荣》这首曲结束全文，让学生从歌曲中体会快乐就是奉献，快乐就是用劳动创造财富。这样一来学生学得轻松、活泼、兴趣盎然。二、创设情境

主动参与，让语文课堂绽放异彩为了使课堂生动有趣，调动学生学习知识的兴趣，我创设一定的教学情境，激发学生强烈的求知欲，主动参与学习，让语文课堂绽放异彩。1、利用实物创设情境为了能使课堂生动有趣，调动学生参与学习的积极性，我利用实物创设一定情境，激发学生学习的欲望。2、利用课文为学生创设表演的情景针对低年级学生好动、爱模仿的特点，我利用课文为学生创设表演情境，让学生充当不同角色置身其中演一演。把学习寓于各种表演活动之中，使学生时时充满新鲜感，既能活跃课堂气氛，又能培养动手能力，开发智力，起到促进学生全面发展的作用。3、利用电教创设情境低年级学生好奇心强，注意力容易分散，利用电教创设情境，把静态的教学内容和平面型的教学方式转换成音、像、文字等相结合的多媒体动态形式教学，直观形象、生动逼真，极易调动学生的积极性。三、师生合作，调动情感，让语文课堂绽放异彩只有和谐相融，生命才有不竭之源。因此只有建立良好的师生关系，老师和学生成为朋友，才能使学生乐学，让语文课堂绽放异彩。1、要有朋友般的师生关系教师要明确学生是学习的主人，老师是帮助学生学习的。教学的关系应该是平等、协商式的。教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，热情地帮助他们解决学习和生活当中的困难，做学生的知心朋友，学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你教的语文学科上来。达到“尊其师，信其道”的效果。2、要有爱心教师要发自内心的去关心学生，爱护学生。在语文课上，我常与学生一起表演，一起游戏。经过一段时间，我可喜的发现孩子们敢想敢说，主动和老师交往，学生喜欢老师，老师喜欢学生。从而使课堂教学取得事半功倍的效果。3、要有童心

富有童心，就是想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧。课堂上，一切顺其自然，老师顺势而教，学生顺心而学，老师与学生都沉浸在教与学的快乐之中。

总之，作为小学语文课改教师，我们一定要转变传统的以学生被动接受为主要特征的教学方式，转变过去那种以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与时间来获取知识、得到发展的教学方