2023学年度教案-山地回忆王彩琴

逸夫中学电子备课本年级九年级学科语文姓名王彩琴2022-2022学年一学期

九

年级

语文

科教学设计课题山地回忆课时2主备教师刘艳琴研讨时间执行教师刘艳琴上课时间教学目标一、认真诵读作品，把握人物形象。

二、体会作品的语言风格。

三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。

四、进行小说阅读的比较总结，开展研究性学习。教学重点体会小说精巧的构思教学难点探讨“袜子”问题这部分经典对话的艺术。教具使用多媒体教法选择分角色朗读讨论点拨教学过程教师活动学生活动个性思考第一课时一、导入新课

今天我们要学习的是孙犁的一篇战争题材的小说——《山地回忆》。料想大家经过预习后，会对故事内容表示惊奇，为什么呢?我想大家可能会觉得战争题材似乎不是这样写的。请大家一起来回忆，我们读过哪些战争题材的作品，这种题材的作品有什么特点。

在众多的作家中，孙犁描写战争有他独到的视角，下面我们就先来了解一下这个作家的基本情况。二、介绍孙犁及其作品

１．孙犁（1913-2022），原名孙树勋，河北安平人。著名小说家、散文家，“荷花淀派”创始人。《荷花淀》、《嘱咐》是其代表作。孙犁的小说秀雅、隽永，有“诗人型和音乐型的小说家”的美称。1977年开始，致力于散文创作，间有评论和小说发表。新时期，孙犁的作品以思想的深邃、境界的超然、文体的创新、艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛影响。从20世纪40年代起，孙犁出版了短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》等，长篇小说《风云初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》，通讯报告集《农村速写》，散文集《津门小集》、《晚华集》等，论文集《文学短论》。２．关于《山地回忆》。《山地回忆》是孙犁写于1949年12月的一篇短篇小说，收在他的《村歌》。小说是以第一人称回忆往昔战斗生活中建立“军民鱼水情”的故事。小说并没有正面表现气势磅礴的战争场面中的军民情谊，而是着眼于平凡的日常生活中的“小事”。“在那可贵的艰苦岁月里，我和人民建立起来的感情，确是如此。我的职责，就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染出来。”作家在《关于<山地回忆>的回忆》里如是说，可见作家是在用情感来写作，光这一点就已经是难能可贵的了。

我们现在就来学习孙犁的《山地回忆》这篇小说。

三、整体感知课文。要注意不同身份的人物说话的语气，尤其要注意读出女孩子对战士的取笑的口吻。1、生难字词注音。土靛（diàn）

阜（fù）平蓝

玉黍（shǔ）

水沤（òu）

袄襟（jīn）刨（páo）抓

瘪（biě）着嘴

贩（fàn）卖

盈（yíng）余

破绽（zhàn）二、回溯“山地”

再现“回忆屏示：引子忆故事袜表鱼水情互助一家亲失袜深怀念送布心连心教师总结过度：本文是小说，采用倒叙的叙述方式，环境勾勒简要、人物形象鲜活、结构层次明晰，表现军民鱼水情的美好温馨，但作者却是用冲突的语言表现深厚的感情，写法别具一格。四、聚焦“冲突”，聆听“对话”指导语：本文趣味醇厚，主要通过对话表现出来的，全文主旨是表现军民关系的美好，但一开头，恰恰不是表现美好，而是表现冲突，细写女孩子对八路军的无理。细读文章第一部分，品味人物对话，揣摩人物心理和性格，挖掘潜台词。片段一：河边偶遇，冲突口角活动一：填写表格，再识男女主人公对话事件女孩感情变化战士感情变化第一回合洗脸严厉恼冷冷地挂火愤怒第二回合论“真假卫生”笑心平气和第三回合巧送袜子笑笑强调：女孩情感：严厉恼

冷冷地

笑

笑战士情感：挂火愤怒

心平气和

笑情感起伏

↗

→

→活动二：

“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”（潜台词：抗日军队是我们老百姓的保护神，我很想帮他做些什么，但我一个女孩子怎么好意思主动跟他打招呼呢？我就用找茬跟他说话。）

这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：

“离着这么远，会弄脏你的菜！”

我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：

“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”（潜台词：我就是故意无理，跟他吵架）

“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。

十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。

不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：

“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”（潜台词：群众在战争中遭受巨大苦难，还支持我们，在民族苦难面前，我不能和着个顽皮任性的小姑娘意气用事，让步承认错误吧。）

她冷冷地望着我，过了一会才说：

“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”（潜台词：他不跟我吵了？说话中断了？不行，我还得坚持下去）

我笑着说：

“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”

“怎么办，我还得往上走！”（潜台词：故意气气你，不管我怎么气你，我都拿稳了，你就是奈何我不得。）

她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。（潜台词：开玩笑，逗你玩儿罢了，你紧张个什么劲呀，像小孩一样。）片段二：论真假卫生，笑解寒冰。活动三：示例：“你真讲卫生呀！”

“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。（批注：

明明自己落后，却把文明说得可笑，但自己“笑的弯下腰去”，显示只是说说笑笑而已，与其说时嘲笑人家，不如说充满着自嘲自娱的充分。）

我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。（批注：对于农民，孙犁避免丑化，基本上是诗化的。“她的整齐的牙齿洁白的放光。”赞美小姑娘洁净美丽。）“对，你卫生，我们不卫生。”我说。

“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。（批注：总是在进攻中，总是以山区农民固有的生活习惯为准则，来评价八路军的生活条件，感到有趣，好奇，不解，但在不无野气、蛮气的嘲讽打趣中，隐藏着特别关切。）

片段三：巧送袜子，委婉的豪爽活动四：学生展示感悟：

“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”（“不穿袜子”和“卫生”强拉联系，有趣又可爱，关切之情溢于言表。）

“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”

“不会买一双？”女孩子低声说。

“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。

“不会求人做一双？”（两个“不会”，明知故问，引出想听的话，灵慧又豪爽。）

“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”

“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”

（豪爽、直率）

师生探讨：行为：热心细心，善于体察，善表情意。心理：有心帮助又不好意思直言。表达：巧妙转移话题，运用反问把主动关切变为战士的主动求助。教师总结：女孩子很聪明，拐弯抹角把战士引到她预设的话题，化总结的主动为被动，以层层紧逼的启发，逼得战士说出迫切无助的话来，充满农村女性的委婉，虽然军民一家亲，但毕竟第一次见到陌生的男战士，流露出豪爽之气，两个陌生人的心理距离大大缩短了。“我”的形象也生动感人，面对泼辣野性十足的少女，我表现出子弟兵应有的憨厚诚恳、理解包容。通过对这段经典对话的分析领悟，我们可以知道，孙犁的战争小说少有血腥惨烈的场面，他的故事建立在现实主义的牢固基础上的，是生活的真实而深刻的反映，但充满诗情画意，具有浪漫的色彩。不论是写孩子、妇女，还是干部、战士，都始终洋溢着生活的深情，人的深情，主要表现为在浓厚时代气氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊。孙犁理解这些，热爱这些，歌颂这些，他总是在生活之中，在人物之间，与他的形象共度艰辛，共享胜利。

第二课时五、再读课文，探究性格活动五：请同学们默读全文，品味重要语句，如：“你这人倒实在，叫你来你就来了。”等句，并思考归纳小姑娘性格特点，用类似“我从（

）句中，读出了女孩子（

）的性格”的句式说话。示例：·我从“你这人倒实在，叫你来就来了”句中，读出了女孩子美好的心灵和矫羞的情态，真是回味无穷。

·文中还多次写到女孩子的笑：“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!’女孩子接下去，笑了”等，从这些语言我读出了她的笑是那样的开朗天真淘气、无遮无挡，就像开在深山石崖上的山花，灿烂、自然。·我从她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父亲跟着“沾光”的议论)句中读出出她的质朴善良。·从“她不会说话”“她很会说话！”句中，我读出他们从不同角度分别赞赏女孩子：坦率任性、不懂得婉转、没有世故的性格；灵慧心好、善于创造融洽交流的氛围的性格。教师小结：孙犁的小说，不论是写孩子、妇女，还是干部、战士，都始终洋溢着生活的深情，人的深情，主要表现为在浓厚时代气氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊。本文他通过对妞儿的语言动作行为描写，我们读出她对革命者不见外，任性调侃，有自家人的亲密，体现深厚的军民鱼水情这一主题。

六、回扣单元，比探“话里有话”比探一：女孩的伶牙俐齿与贾芸的伶俐乖巧区别何在？明确：一是所涉及的思想品质不同。贾芸是巴结奉承他人，随机应变保护自己；女孩子全无此类动机，而只是一种可爱的天性。二是表现出的形式不同。贾芸的伶俐乖巧包括言论还包括其他行为，言论方面用于讨好他人和表情达意。女孩子的伶牙俐齿是指言论，用于调侃。小说，电视，电影；场面宏阔，炮火硝烟，残酷凄惨学生结合导学方案，了解孙犁及其作品。指名学生给以下加点字注音，其他同学纠正其错误的地方。快速默读课文，并在课本上标画批注，理清情节。请学生仔细读文，填写表格请两位同学进行“洗脸”情景模拟表演，再现语言魅力。然后请同学们看屏幕，在括号里写出潜台词。学生做评点批注，赏析“话里有话”。小组分角色朗读，感悟语言艺术，然后讨论：对话中女孩的行为特点、心理特点和表达方式的特点。学生默读全文，品味重要语句。小女孩的野性，实际是一种泼辣，看似不讲理，实际指导子弟兵是亲人，才敢这样放肆。战士对小女孩的包容，体现了子弟兵为人民的品质人民养育了子弟兵，子弟兵自然把人民当亲人另辟蹊径，选材独特有理有据任何时候都不能忽视最基本的字词教学理解话中有话抓关键词，体会文章情感让学生说出潜台词，再辅之一动作表演，充分理解当时情感从对话中感受人物性格特点教会学生一定要依据文中所写，分析人物的性格特点军民鱼水情的体现附板书设计：山地回忆孙犁

互助

事妞儿↔“我”事

灵慧豪爽

憨厚诚恳

做袜子

淳朴可爱

理解包容贩枣

话里有话