2023学年度教案-《秋天的雨》

解放路第三小学“新语文主题阅读”教学设计班级三（2）班教师王永贤课题11《秋天的雨》课型以文带文教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、用批注法学习《主题读写》中的文章，感受更多描写秋天的语言。环节：“一主”教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材《秋天的雨》时间：15分钟读一读划一划批一批说一说1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、用批注法学习《主题读写》中的文章，感受更多描写秋天的语言。一、师生承接读课文重点句。生：秋天的雨是一把钥匙师：悄悄地打开秋天的大门生：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料师：轻轻地给田野、树木、花草涂上绚丽的色彩生：秋天的雨藏着非常好闻的气味师：小朋友的脚常被那香味勾住生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭师：动物植物赶紧做好过冬的准备生：秋天的雨带给大地一曲丰收的歌生：秋天的雨带给小朋友一首欢乐的歌二、学生根据自学提示批注式阅读课文1、出示自学导航：用横线“”画出描写秋雨特点的句子，用“Δ”标出关键词语，说说从这些语句中，你读出了一个怎样的秋天？用简单的词语或句子写下自己的感受。2、学生根据自学导航阅读课文。3、小组内分享。4、小组推选同学全班分享。5、根据学生的分享进行朗读、学习：老师读黑色的部分，学生读红色的部分：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。6、师生对比读：（师）秋天的雨，有一盒颜料。（生）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（师）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子送走了夏天的炎热。（生）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（师）它把红色给了枫树，红红的枫叶带来了秋天的凉爽。（生）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（师）金黄色是给田野的。（生）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（师）橙红色是给果树的，橘子、柿子挂满枝头，争着要人们去摘呢！（生）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！7、师：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们，让我们也来学学课文的样子写写几个这样美丽的句子吧。（课件出示填空题）秋天的雨把()色给了()，()像()。例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。8、学生组内分享自己的练笔。9、全班分享，学生、教师随机点评。环节：“两翼”教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标带入主题读写中的《秋色赋（节选）》《秋日散记》。时间：25分钟读一读画一画说一说用批注式阅读的方法学习两翼教材的文章。二、“两翼”教材教学环节1、出示自学提示阅读两篇文章中的任何一篇，用横线“”画出描写秋天特点的句子，用“Δ”标出关键词语，说说从这些语句中，你读出了一个怎样的秋天？用简单的词语或句子写下自己的感受。2、将自己体会到的感受同桌之间分享。3、全班分享。总结学习收获从始至终，我都有意识的引导学生进行积累。如理解“五彩缤纷”这个词语的意思时，我先结合课文内容，让学生画出描写颜色的词语，再结合生活实际找一找秋天还会是什么颜色，在引导学生找到书上的词语，然后启发学生补充与“五彩缤纷”意思相近的词语，在此我大力表扬词语丰富的同学。这个过程，为学生展示课外积累搭建了平台，也使学生看到语言的丰富，还可以不断积累。同时这个过程，还使学生学习了一些积累的方法，有助于他们的自主学习。自主作业背诵《经典诵读》中《小湖秋色》。板书设计秋天的雨钥匙颜料气味小喇叭丰收、欢乐教学反思《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。七、八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，理解那么有诗意的语言。本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的多，在读课文后进行了评价，但读的指导上还欠缺。在学习课文的过程中，培养学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。今后在经常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有