2023学年度教案-动手做教学设计_第1页
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文档简介

动手做（底和高）教学目标：1.通过动手把一块平行四边形木板做成一长尽可能大的长方形桌面等相关活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征；2.能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高；3.在方格纸上根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。教学重点：判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高教学难点：在画一个图形高的过程中对高的概念的运用教学设计：（一）挑战活动一:做桌面1.设计图纸：（课件：出示一个平行四边形）这是一块平行四边形的木板，王师傅想利用它做一个尽可能大的长方形桌面，大家愿意帮这个忙吗？可以把这块木板锯开，然后拼起来，但锯的次数应尽可能少一些，最好只锯一次。想一想，应从哪里锯开呢？出示活动要求：①拿出自己手中的平行四边形纸片，仔细思考，画出需要锯开的线路。②和小组的同学交流你的想法：为什么要这样设计。（学生思考、设计，然后小组交流。）2.集体交流①谁愿意给我们介绍一下他的设计？先给大家展示你的设计图，然后再介绍你的想法。②因此你的这条线不是随便画的，是吗？那它有什么要求呢？如果你能把直角符号也画出来，可能就不需要这么多解释了，现在可以画出来吗？生2画直角符号。③还有不同的设计吗？④其实你们俩的设计有共同的特点。⑤还有其它的设计方案吗？⑥同学们设计了这么多不同的方案，想一想，这些设计有没有共同的地方？小结：符合这些条件的线段就是平行四边形的高。可以用一句话说一说什么是平行四边形的高吗？与它垂直的那组对边就是平行四边形的底。3、动手检验我们现在就用剪刀沿着平行四边形的高剪下来，试一试能否拼出长方形？（学生动手实践，教师巡视。学生操作后进行交流、讨论略）（二）挑战活动二:表述梯形的高①刚才我们认识了平行四边形的高，那么说一说什么是梯形的高吗？出示：

②不平行的那组对边之间画垂直线段呢？③两条平行线之间的垂直线段是梯形的高。（三）挑战活动三:分三角形①出示一个三角形纸片。看谁在最短的时间内，画一条线段，把一张三角形纸片分成两个直角三角形。（学生开展操作活动。）②介绍一下你画的这条线段。这条线段就是三角形的高。（学生阅读教材第20页，教师进行小结略）（四）挑战活动四:动脑、动手1、

画出下面图形边a上的高。

２、

在方格纸上画图形。（1）一条边的长是3cm，这条边上的高是2cm的平行四边形。（2）一条边的长是4c

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