2023学年度教案-小马过河导学案

13、小马过河

主备人：任亚鑫使用人：学习内容小马过河课时安排2学习目标1、会认“棚、驮”等生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等生字，正确读写“愿意、麦子”等词语。

2、分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3、理解课文内容，懂得做事不能光听别人说，要自己去实践解决问题的道理。

4、能用课后的提供的词语讲讲这个故事。

5、能结合教材课后第3题，根据课文内容，说出自己的看法并简述理由。学习重点1、会认“棚、驮”等生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等生字，正确读写“愿意、麦子”等词语。

2、分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3、理解课文内容，懂得做事不能光听别人说，要自己去实践解决问题的道理。学习难点1、能用课后的提供的词语讲讲这个故事。

2、能结合教材课后第3题，根据课文内容，说出自己的看法并简述理由。课前准备课件第一课时课时目标1、会认“棚、驮”等生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等生字，正确读写“愿意、麦子”等词语。

2、分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3、理解课文内容，了解小马过河的原因。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改预习检测图片导入：课件出示小马过河的图片，指名学生说说画面内容。引入本篇学习的课文《小马过河》。预设点拨：马,草食性动物。在4000年前被人类驯服。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世界马的品种约有200多个。随着生产力的发展、种技水平的提高以及动力机械的发明和广泛;应用,马在现实生活中所起的作用也越来越小。马匹主要用于马术运动和生产乳肉,饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区,马仍在劳作和交通方面起重要作用。设问导学设问导学一请同学们大声朗读课文，边读边标出生字，画出新词。方法提示：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。不认识的字借助拼音多读几遍。3、同桌互读、互查设问导学二学生再读课文，边读边思考小马几次来到河边？每次的结果是怎样的？故事中一共出现了哪些动物？方法提示：1、自读课文，边读边想。2、小组合作交流。3、小组展示，其他小组补充、评价。设问导学三书写生字。方法提示：1、小组合作、交流。2、观察字形、结构、组词。3、学生分享自己的观察发现。4、全班评价，教师指导。预设点拨：1、“试”是翘舌音2、“浅、叹”是前鼻音，“棚、坊、挡”是后鼻音。预设点拨：

小马帮助妈妈把麦子驮到（）去，路上遇到一条（），（）说河水很（），能蹚过去，（）却说河水很（）会淹死小马，小马回去问妈妈，妈妈叫他（），小马试了试，原来河水（）。预设点拨：1、“愿”是半包围结构，不要写成上下结构。

2、重点注意“突”的部首。

达标检测愿意麦子为难四周伯伯立刻突然吃惊认真脚步总结提升读一读课后词语，并抄一抄小组讨论拓展延伸课后的生字练习、并组词积累运用板书设计小马过河第二课时课时目标1、分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

2、理解课文内容，懂得做事不能光听别人说，要自己去实践解决问题的道理。

3、能用课后的提供的词语讲讲这个故事。

4、能结合教材课后第3题，根据课文内容，说出自己的看法并简述理由。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改温故互查1、复习巩固生字、新词并进行听写。。2、上节课，我们初步了解了小马过河的事情，这节课我们继续走进课文，看看小马过河遇到了什么困难。设问导学设问导学一：

小马为什么要过河？第一次过河发生了什么？小马的表现是什么？方法提示：1、朗读第1-6自然段读好对话的语气。2、自主完成画出描写小马动作、语言的句子。

3、与同桌交流，交换意见，彼此补充。4、全班互评、补充。

预设展示一：

1、小马为了帮妈妈把麦子送到磨坊，在路上遇到了一条河。2、他向老牛请教，听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。3、他听了松鼠的话，连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，决定打算回家问妈妈。设问导学二：最终小马过河了吗？你懂得了什么道理？方法提示：

1、自由朗读第7-8自然段，读出恰当的语气，体会妈妈老马的形象。用不同的符号分别圈画出老马和小马的话

2、学生自读、自悟、自写，教师巡视指导。

3、全班交流，引导感悟。预设展示：

a.—小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……过不去。”—妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”

b.—小马低下了头，说：“没……没想过。”

—妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”预设点拨：1、了解积累拟声词“嗒嗒嗒、哗哗、叮咚……”

2、从小马的心理描写，让我们知道小马遇到困难，没有主见，就想依赖妈妈。3、学习小马用礼貌用语“…请您…吗”，说明小马是个懂礼貌的好孩子。4、“立刻”说明小马对老牛的话没有经过任何的考虑，就准备过河。5、“连忙”说明小马相信了松鼠的话，他根本没有思考为什么老牛和松鼠的话会截然相反。

6、“叹了口气”表明小马没有主意，再次说明小马遇到事情不动脑筋，不思考，不尝试。预设点拨：

1、“难为情”写出了小马因没过河，感到不好意思。

2、“低下了头”说明小马已经认识到自己没有仔细去想别人的话就跑回来了，这种行为是错误的。3、省略号表现了小马在回答妈妈问题时的吞吞吐吐与不好意思。4、体会妈妈的温柔与亲切。达标检测借助词语提示，复述故事。预设点拨：

联系生活实际总结提升本文讲述了小马第一次过河时,老牛和松鼠的不同说法让他犹豫着回家了,在妈妈的鼓励下,小马第二次成功过河后发现老牛和松鼠的话并不全对,说明遇事不能光听别人说