2023学年度教案-玩出了名堂

人教版三年级（上）第四单元第15课教学设计玩出了名教师：阮鹿梅教师：阮鹿梅班级：三（4）15、玩出了名堂班级三（4）教师阮鹿梅课题《玩出来名堂》课型以文带文教学目标我会认6个生字，会写12个生字。会正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。我能够有感情地朗读课文。我能够了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创新意识。环节一：“一主”教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材《玩出了名堂》时间：30分钟读一读划一划批一批说一说我能够理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。一、整体感知课文1.师：玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）2.出示自学提示：自读课文，用横线“”画出列文虎克“玩”的句子（重点在第三自然段体会），并批注自己的看法。3.师生对比读。（师）他把厚玻璃做成放大镜。（生）他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜。（师）用来看东西，或者阅读书籍。（生）用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。4.结合批注说说自己的看法。二、批注式读书，感悟“玩”的境界1.师：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2.出示自学提示：自读课文4、5自然段，用横线“”画出列文虎克“玩”的句子或是给你感受最多的句子，并批注自己的感受，可以用名人名言批注。3.学生分享自己的批注。4．重点段感悟：师生对读，生生对读师：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？生：他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。教学流程师：他用显微镜观察水，生：看见水里有许多小生命挤来挤去。师：观察牙齿，生：看见里面有一种从来没有见过的小东西。师：他发现，除了我们平时看到的世界，生：还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。5.读后分享自己的感悟。6.阅读资料袋，并结合自己课前查找的资料谈谈自己的对“小人国”的见解。环节二：“两翼”带文教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标主题读写《迷恋昆虫的法布尔》。时间：10分钟读一读画一画说一说我能够用批注式阅读的方法学习两翼教材的文章。1.阅读文章。出示自学提示：用波浪线“～～～”划出给你感触最深的句子，用“▲”标出关键词，并写出你的发现或启示。（结合“一主”教材《玩出了名堂》，对比读，想想法布尔和列文虎克的共同点是什么？）2.将自己体会到的感受在全班分享。总结学习收获名言诵读：1、我以观察为生，白天所见、所闻、所注意的一切，晚上一一记录下来，什么都引起我的兴趣，什么都使我惊讶。——【法国】孟德斯鸠2、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——【苏联】苏霍姆林斯基3、仔细观察是一切伟大成就的一个因素——【英国】斯宾塞自主作业阅读主题读写中的《留住美美的泡泡》、《伽利略和灯》。板书设计勤于观察善于思考总起（1）：许多伟大的发现实在玩耍中产生的玩出了名堂分述伟大发现（2-5）玩镜片：做成放大镜突发奇想：越玩越带劲做成显微镜：四处观察发现微生物：玩出名堂勤于观察善于思考总起（1）：许多伟大的发现实在玩耍中产生的玩出了名堂分述伟大发现（2-5）玩镜片：做成放大镜突发奇想：越玩越带劲做成显微镜：四处观察发现微生物：玩出名堂教学反思“名堂”在课文中的意思是发明与创造。因此，在教学中，我时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起，以“列文虎克是怎样玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题，让学生体会到玩耍与发明创造是有联系的。其次，引导学生从故事中受到的启发是教学的重点之一。引发质疑、以疑导学是一种较好的教学方法。它不仅有助于激发学生的兴趣，而且能有效促进学生的主动探究和发现，从而深刻地理解、感悟学习内容，进而推动学生的阅读思辨与探究。1、《玩出了名堂》一文的教学要贯穿一个“玩”字。初读课文，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的“玩”中完成的。其实不然。正是列文虎克在“玩”的过程中善于观察善于思考，才“玩”出了震惊世界的“名堂”。一开课就可以以“玩”为线索，针对课题提出问题，引导学生进入学习情境，这是激发学生学习兴趣的有效途径。2、朗读是学生心灵与课文