老师师德修养体会

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业弘扬高尚师德.加强师德修养“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”任何职业都与该职业特点相适应的行为准则或规范要求。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为标准的总要求。教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。在人类历史的苍桑流变中，教师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。在当今社会尤其如此。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”这体现了党和国家对教师的基本要求，知识经济时代要求今天的教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平，更好地学习《教师职业道德修养》。教师要胜任当代社会教育工作，不仅要求有精深的知识和较强的教育教学能力，还要培养学生良好的思想品德。同时教师就其自身也应具备良好职业道德。为此，规范教师职业道德，加强教师职业的修养是21世纪教育发展的需要。二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。因此，为了全面推进素质教育，加强教师队伍建设，以胜任21世纪教育发展的要求，就必须切实加强师德建设。教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。在师德教育中，要有效地运用外部力量——他律形式，强化教师的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人！”；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“伟道、授业、解惑”；十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校中使人变得呆笨的棍棒纪律；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。师德榜样具有无穷的力量，如鲁迅先生对藤野先生的高尚师德，一辈子也忘不了，时时激励着鲁迅先生去英勇战斗。教师要将自己的师德水准不断提高，就要以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心学习，善于学习。可学习的榜样非常多，首先要注意从教育家那里汲取思想营养，比如陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要贡献。要主动了解他们的事迹，学习他们的优秀品质，升华自己的师德境界；其次，也要学习优秀教师的榜样，在我国社会主义教育事业中成长起来了一大批优秀教师，他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的崭新特点。要通过联系自己的实际，找出差距，学习他们的先进思想和他们的感人事迹，提高师德认识，激发师德情感。教师道德修养是教师在职业道德方面的自我认识、自我锻炼、自我改造、自我提高，是教师自觉地将社会主义的原则、规范和要求转化为自己道德品质的道德活动。师德修养的实质，就是使每一位教师都能按照社会注意道德的要求，进行积极的思想斗争，努力提高自己的道德认识和道德选择能力，不断克服一切非社会主义道德意识的影响。师德修养的基本任务是提高师德认识，陶冶师德情感，锻炼师德意志，确立信念，培养师德习惯。师德修养是教师达到社会主义教师职业道德境界的一种重要活动，是指将作为外在的社会主义教师道德，转化为教师个人的内心信念，成为教师选择自己行为的准则，养成良好的师德行为和习惯，形成教师应有的道德品质。教师的道德修养和道德品质的形成，同其他事物的发展一样，有其内在的客观规律，是知、情、意、行的协调统一的综合发展过程，是教师在道德品质诸要素方面的自我培养、提高和发展的过程。加强师德修养，有利于促进教师道德品质的完善，提高师德水平。一个教师的道德修养自觉性越高，他的师德修养水平也就越高。每一个教师要通过自觉的、长期的道德修养，把师德的规范和要求转化为自己的师德信念，才能逐步养成自觉的师德行为和习惯。加强师德修养，有利加强师德修养，于造就一代新人，培养学生优良品质。加强师德修养，有利于建设精神文明，弘扬社会主义风尚。教师具备了高尚的道德情操，才能有敬业精神，才能兢兢业业地工作，勇于开拓进取，才能使自己的言行符合祖国人民的利益，给学生以良好的影响。这样学生才会热爱你，建立良好的师生关系，营造良好的情感教育氛围。我们要创造具有丰满人格魅力的教师形象，即：爱岗敬业、无私奉献，具有"红烛"精神；言传身教，为人师表，具有"楷模"的风范；严谨治学，知识渊博，具有"学者"的素质；爱生如子，一视同仁，具有"慈母"的品性。这样的教师才能站在时代高度，将中华传统美德和现代道德要求相融合，高层次、高标准地完成历史赋予的重任。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是