4.3在地球上看月球教学设计

4.3《在地球上看月球》教学设计【教学目标】科学知识1、知道农历每月月相的主要变化是从新月开始，依次是蛾眉月、上弦月'盈凸月、满月、亏凸月、下弦月'残月，这种变化每月重复，这就是月相变化的规律。2、知道月球是地球的卫星。科学探究1、能长期观察月相的变化并做好记录，分析处理所记录的信息，从中发现月相变化规律。2、在教师的引导下，能利用给定的材料完成月相变化的模拟实验，验证月相变化规律。科学态度、STSE在好奇心的驱使下，乐于参加观察月相变化的活动，能克服困难完成预定的任务。在模拟月相变化的实验中能分工协作，分享彼此的想法。【教学重点】月相变化规律【教学难点】月相变化的模拟实验【教学准备】学生分组实睑材料：模拟月球的明暗球（将球的一半涂成黑色，另一半涂成白色），粉笔，模拟太阳的大屏（或黑板）教师演示材料：教学课件【课时安排】2课时【教学过程】一、复习提问：二年级我们己经观察过月亮，说一说什么叫月相？二'导入新课：我们知道月相的形状叫月相，而每天看到的月相又不完全相同，谈谈你对月相变化的认识，你在一个月里看到的月相是怎样变化的呢？三'活动一：观察月相变化1、制定月相观察计划(1)小组讨论。主要围绕时间、地点的选择和观察到的月相如何表示上讨论，形成小组计划。(2)班级交流。老师根据学生交流情况给予指导，特别是农历上半月建议是晚上6：00左右进行观察记录，下半月建议早上6：00左右进行观察记录。2、观察记录一个月月相。若是雨天看不到月相，那这天就需空着，留着后面交流时来推测月相会是啥样子。每天必须如实记录，养成良好的观察习惯和如实记录的习惯。3、分析交流，得出结论。首先各组按时间顺序将月相进行摆放，让学生寻找规律。在学生交流的基础上慢慢发现月相从圆到缺，再由缺到圆的变化，根据前后变化规律将雨天的月相补齐。4、继续观察一个月月相，发现月相变化的规律。将二个月的月相按时间顺序放在一起(在各时间下也写上农历日期)进行交流，发现月相是由缺到圆，由圆到缺，再由缺到圆，由圆到缺呈周期性变化。同时解释新月、蛾眉月、上弦月、盈凸月'满月、亏凸月、下弦月、残月。四'活动二：模拟月相变化提问：我们通过观察发现了月相是呈周期性变化的，那你能否设计模拟实验来验证你所观察到的呢？1、讨论模拟实验的设计。围绕月球的形状是怎样的？月球是否发光？看到的月光是如何形成的？用什么模拟月球？月球是如何运动的？这几个问题进行讨论，选择模拟实验的器材，建立观察模型，然后了解明暗球模拟月球的道理，及模拟实验的方法。2、进行模拟实验，观察现象。记学生将观察到各位置的现记录下来。3、表达与交流。针对观察的现象进行交流，进一步认识到月相的周期性变化规律，月相的形成与月亮围绕地球公转有关。

4、了解更多与月相有关的知识。让学生阅读教材47页的指南车信箱。说说自己还知晓哪些月相的知识。五'小结。本课我们首先自己制定了观察月相计划，然后通过自己的观察，对月相变化作出猜想，然后通过模拟实验，验证猜想，从而发现了月相变化的规律。【作业设计】一、填空题.要了解月相的变化，我们要进行（）、（）的长期观察。.月球自己不发光，它是被（）照亮的。.在地球上看到月球形状的圆缺变化叫（）。月相变化的周期是（）天。.月相的变化是会重复出现的,这就形成了月相变化的（）。二、判断.观察月相变化的规律应该按照农历日期进行。（）.一个月中会有半个月时间看不见月亮。（）.月相变化是月球在围绕地球公转的过程中形成的。（）.人们看到的月球亮面总是在右侧。（）.农历每月十五的月相都是满月。（）.月球会自己发光。（）.在一个月里，不同夜晚的月相是不同的。（）三、选择.农历下半月月相变化的规律是（）oA.由节到圆B.A.由节到圆B.由圆到万C.不变.在做模拟月相变化的实验中，白色的一面代表（）。A.没被光照亮的面B.A.没被光照亮的面B.被光照亮的面C.地球C.农历十五C.农历十五C.农历初四C.四季变化A.农历H—B.农历初一.下弦月出现的时间是（）oA.农历二十三B.农历二十六.月球围绕地球公转形成了（）。A.月相变化B.昼夜变化.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”，这里的“圆缺”就是指月相变化，下列关于“圆缺”变化成因的说法，正确的是（）。A.月球发生了圆缺变化B.在地球上看到的月球被太阳照亮部分大小的不同C.月球能自己发光,有时亮面多,有时亮面少.在一个完整的农历月中，从农历初一开始到月末月相变化的规律是（）。A.从缺变为圆再变为缺B.从圆变为缺C.从圆变为缺再变为圆参考答案一.1.定时定点2.太阳3.月相变化29.534.规律-.1.72.X3.V4.X5.V6.X7.V三、1.B2.B3.B4.A5.A6.B7.A教学反思：对月球的观察活动从准备到结束，至少需要一个月的时间，如果按照传统的模式教学，难以达到预期的教学效果。1、指导观察和记录的方法。这是学生观察前的第一次集中指导，重点指导学生观察月球在天空中的位置变化。对于月球的位置变化，学生多少积累了一些感性认识，因此，首先从学生的生活实践出发，引导学生回想一下，月球在天空中的位置是不是一成不变的？学生的回答当然是否定的。这个时候进行观察方法的指导，会收到事半功倍的效果。利用多媒体课件音'文'图'像并茂的特点，把观察的方法，参照物的选择、怎样记录、观察时间的确定等内容直观形象地表达出来。这样才能符合儿童的认知特点。2、学生自主观察。这一阶段是培养学生观察兴趣、掌握观察方法的重要阶段。对待学生的实践动，老师并不是坐视不管，而是要根据学生的家庭住址'知识水平等因素，把它们分成几个