北师大版六年级数学总复习《正比例与反比例》谭素平

2015-2016学年第二学深圳市华区万安校案表课

题

北师大版六年级数学总复习《正比例与反比例》

上班

六（1）（2）主教

谭素平

副教

上时

2016.05.19星期四教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观

通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理知识，形成系统。通过具体问题的认识进一步认识正比例、反比例的量。通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解。并运用正、反比例的知识解决一些实际问为以后学习函数打下基础。教重教难教准教运学指

一步认识正、反比例的意义，并能运用正、反比例的意义解决实际问题。培养学生自主探究的能力，并不断积累活动经验，体会重要的数学思想。多媒体课件情境教学发、练习法、自学辅导法自主复习法、归纳法、练习法基环

教授内

学活

达目

Ppt时间题关系？①速度一定，路程和时间（）②程

1-5导入

一定，速度和时间（）③单价一定，总价和数量（）全校学生做操，每行站的人

学生思考、交流，再口答

通过提问让学生回答，引入本节课所要学习的内容。数和站的行数（）指名学生口答，老师板书。

5初

一）比的知识：1举个例子说说什么是比？什步探究合作探究引导析疑

么是比的基本性质？（引导学生列举：“按比例分配、“比例尺、“图形的放大与缩小”等例）2说用比的知识可以解决哪些实际问题。让学生体会比在解决实际问题时的应用。3教科书回顾与交”2题二）比和分数、除法的联系出示：a∶b＝（）（）＝）（≠0）教师问：1、你会填写这个的等式吗？学生填好后，再问：2、你的根据是什么？（比和分数、除法的联系）3、那么比和分数、除法的联系是什么？它们的区别呢？4、b为么不能等于？组议一议，再交流。5、谁来说说比的基本性质与分数的基本性质商变的规律？它们什么联系吗，谁来说说？（1）断：比前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变让学生说说为什么？）（）空(（）＝（）（）＝（）（好后展示学不同的结果。

学生列举：“按例分配”、“比例尺图形的放大与缩小”等例学生回忆所学知识并举例独立思考小组交流反馈汇报

让学生通过复习所学知识，使学生进一步掌握所学知识，培养学生的分析能力和思维能力让学生通过复习所学知识，使学生进一步掌握所学知识，培养学生的分析能力和思维能力

6-11712-197

基环

教授内

学活

达目

ppt时间拓展（三）比例尺的知识

20-28学习巩

什么是比例尺？（四）正比例，反比例的知识：（）小组作：把有关正比例反比例的知识在小组内进行交流整成知识网络图。（）班交流，全班分享（）全同学进行优化，形知识

学生回忆所学知识并举例独立思考小组交流反馈汇报

让学生通过复习所学知识，使学生进一步掌握所学知识，培养学生的分析能力和思维能力固训练检

网络图。变化的量---正例（意义、图象、应用）--反比例（意义、图象、应）---形的放缩--比例尺一辆汽车在高速路上行驶保持在100千米/时，说一说汽车行驶的路

729-33测

程随时间变化的情况用种式表学生独立思考并解答同示这两个量之间的关系。伴流。

选择不同层次的练习，加深学生对所学知识的（）生独立思考

教师引导，全班订正

认识和巩固反馈

（）同交3）全班交流

734-35小

完成后班内交流，这节课你有什么收获？

这节课通过复习一认识了所学知识会用相关知识解决生活中的实际问题。

通过课堂小结，培养学生的反思意识结

5作布选用课时作业

1.比2.比例3.比例尺4.正比例5.反比例