树之歌新课件

树之歌2初读感知学习字词当堂检测第一课时树之歌2初读感知学习字词当堂检测第一课时1你知道这些是什么树吗？杨树松树枫树梧桐树你知道这些是什么树吗？杨树松树枫树梧桐树2树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课3学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。（重点）学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。4请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读5梧桐梧叶手掌掌握wúzhǎng我会认吾站在树旁识字巧方法无手支撑识字巧方法梧掌梧桐手掌wúzhǎng我会认吾站在树旁识字巧方法无手支撑识6绿装装扮白桦桦树zhuānghuà我会认壮士穿衣服识字巧方法木头很华丽识字巧方法装桦绿装白桦zhuānghuà我会认壮士穿衣服识字巧方法木头很华7耐寒耐心守护守住nàishǒu我会认略表寸心而已识字巧方法宝盖有一寸识字巧方法耐守耐寒守护nàishǒu我会认略表寸心而已识字巧方法宝盖有一寸8jiāngyín北疆新疆银杏银行我会认弓里有一土一田一田一识字巧方法金银散尽独扬帆识字巧方法银疆jiāngyín北疆银杏我会认弓里有一土识字巧方法金银9柏bó（柏林）bǎi（柏树）多音字读一读:•这里的柏树长得真茂盛。读一读下面的句子，看看你有什么发现？德国的首都是柏林。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！柏bó（柏林）多音字读一读:•这里的柏树长得真茂盛。读一读10绿lù（鸭绿江）lǜ（绿芽）多音字读一读:•春天到了，树木都长出了绿芽。读一读下面的句子，看看你有什么发现？中国和朝鲜只有鸭绿江一江之隔。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！绿lù（鸭绿江）多音字读一读:•春天到了，树木都长出了绿芽11梧掌装耐桦守摘苹果银疆梧掌装耐桦守摘苹果银疆12【耐寒】【北疆】【化石】存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。北方边疆。经得起寒冷。理解词语试着把词语和意思连起来！【耐寒】【北疆】【化石】存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。北方13指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自14结构：左右组词：杨柳白杨造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。音序：Y部首：木书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短，第二撇长。杨yáng我会写杨树结构：左右组词：杨柳白杨造句：街道两侧栽种着一排排挺拔15书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。结构：左右组词：壮士强壮造句：钱塘江大潮气势壮观。音序：Z部首：士壮zhuàng我会写粗壮书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。结构：左16书写指导：左窄右宽，口要写得小些。结构：左右组词：油桐桐华造句：这些梧桐树已经长出叶子了。音序：T

部首：木桐tóng我会写梧桐书写指导：左窄右宽，口要写得小些。结构：左右组词：油桐桐17结构：左右组词：枫叶枫木造句：枫树的叶子像手掌。音序：F部首：木书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。枫fēng我会写枫树结构：左右组词：枫叶枫木造句：枫树的叶子像手掌。音序：F18书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。结构：左右组词：松树松子造句：松树上结了好多松果。音序：S

部首：木松sōng我会写松柏书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。结构19书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。结构：左右组词：柏树柏木造句：山上的柏树郁郁葱葱。音序：B部首：木柏bǎi我会写松柏书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。结构：左右组词：柏树20书写指导：右边的白要写得扁小些。结构：左右组词：棉花棉被造句：我非常喜欢木棉花。音序：M

部首：木棉mián我会写木棉书写指导：右边的白要写得扁小些。结构：左右组词：棉花棉被21书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。结构：左右组词：杉木云杉造句：中国有世界最古老的树种——水杉。音序：S部首：木杉shān我会写水杉书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。结构：左右22书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。结构：左右组词：变化化学造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。音序：H部首：亻化huà我会写化石书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。结构：左右组词：变23书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。结构：左右组词：金桂桂林造句：秋天到了，金桂飘香。音序：G

部首：木桂guì我会写桂花书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。结构：左右组词：金桂24初读课文后，你感受到了什么？课堂小结我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。初读课文后，你感受到了什么？课堂小结我们从读中感受到了作者对251．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨壮松化“杨、松”都是________结构的字，部首都是______，第四笔是______；“壮”的部首是______；“化”的第一笔是______，最后一笔是______。杨壮松化左右木丶士丿乚1．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨壮松化左右木262．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。梧桐(wú

wǔ)手掌(zǎng

zhǎng)松柏(bó

bǎi)桦树(huá

huà)银杉(shān

sān)金桂(guī

guì)√√√√√√••••••2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。√√√√√√•273．按原文内容填空。(

)喜暖在南方，(

)耐寒守北疆。(

)活化石，(

)满院香。木棉桦树银杏水杉金桂开花3．按原文内容填空。木棉桦树银杏水杉金桂开花28树之歌新课件29树之歌品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测2第二课时树之歌品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测2第二课时30学习目标1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。（难点）学习目标1.熟读课文，背诵课文。（重点）31课文从哪四个方面来描写树木的？（核心问题）课文从哪四个方面来描写树木的？（核心问题）32自由读课文，说一说课文写了哪几种树木？（串珠问题1）杨树梧桐树榕树枫树自由读课文，说一说课文写了哪几种树木？（串珠问题1）杨树梧桐33松柏木棉桦树银杏金桂松柏木棉桦树银杏金桂34按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松35杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。指名读第一、二小节，用“○”圈出树木的特点。（串珠问题2）写了树木的形状、颜色的。“像手掌”“披绿装”要重读哦！杨树高，榕树壮，指名读第一、二小节，用“○”圈出树木的特点。36杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。第一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。第二句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？（串珠问题3）“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。杨树高，榕树壮，第一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？用比37品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？（串珠问题4）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。从第一句你了解到了什么？写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。从第二句你了解到了什么？这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。“香满园”要读出开心，愉悦。品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么38概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。认识对偶概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句39读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。这是课后第3题哦！读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。这是课后第40十年树木，百年树人。十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间才可以使培育一个人才。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。十年树木，百年树人。十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间41树无根不长，人无志不立。树没有根就不能生长，人没有志向就不会成功的。树高百尺，叶落归根。指树虽然高达千丈，但落叶还是要回到根里。比喻离开故乡多时，最后还是要返回故里。树无根不长，人无志不立。树没有根就不能生长，人没有志向就不会42课文结构树之歌形状→杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌颜色→枫树、松柏→叶儿红、披绿装喜好→木棉、桦树→喜暖、耐寒花→银杏、水杉、金桂→活化石、满院香课文结构树之歌形状→杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌43课文主旨本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。课文主旨本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解44推荐阅读树的变化一棵树儿高又大，树上鸟儿叫喳喳。春天大树发新芽，夏天大树开红花。秋天北风呼啦啦，冬天鸟儿就搬家。推荐阅读树的变化45树之歌榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香，桑树结果紫又甜，松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。树之歌46国学诵读咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(清·郑板桥《竹石》)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)国学诵读咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔47课堂小结文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感。课堂小结文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知48

一、按课文内容填空。1．__________活化石。2.__________开花满院香。3．梧桐树叶像__________。4.__________秋天叶儿红。银杏水杉金桂手掌枫树一、按课文内容填空。银杏水杉金桂手掌枫树49二、将合适的下句的序号填在“——”上，再读一读。①百年树人②人无志不立③后人乘凉④树怕没皮1．树无根不长，__________________。2．人怕没志，____________________。3．前人栽树，____________________。4．十年树木，____________________。②④③①二、将合适的下句的序号填在“——”上，再读一读。①百年树人50树之歌新课件51树之歌2初读感知学习字词当堂检测第一课时树之歌2初读感知学习字词当堂检测第一课时52你知道这些是什么树吗？杨树松树枫树梧桐树你知道这些是什么树吗？杨树松树枫树梧桐树53树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课54学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。（重点）学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。55请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读56梧桐梧叶手掌掌握wúzhǎng我会认吾站在树旁识字巧方法无手支撑识字巧方法梧掌梧桐手掌wúzhǎng我会认吾站在树旁识字巧方法无手支撑识57绿装装扮白桦桦树zhuānghuà我会认壮士穿衣服识字巧方法木头很华丽识字巧方法装桦绿装白桦zhuānghuà我会认壮士穿衣服识字巧方法木头很华58耐寒耐心守护守住nàishǒu我会认略表寸心而已识字巧方法宝盖有一寸识字巧方法耐守耐寒守护nàishǒu我会认略表寸心而已识字巧方法宝盖有一寸59jiāngyín北疆新疆银杏银行我会认弓里有一土一田一田一识字巧方法金银散尽独扬帆识字巧方法银疆jiāngyín北疆银杏我会认弓里有一土识字巧方法金银60柏bó（柏林）bǎi（柏树）多音字读一读:•这里的柏树长得真茂盛。读一读下面的句子，看看你有什么发现？德国的首都是柏林。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！柏bó（柏林）多音字读一读:•这里的柏树长得真茂盛。读一读61绿lù（鸭绿江）lǜ（绿芽）多音字读一读:•春天到了，树木都长出了绿芽。读一读下面的句子，看看你有什么发现？中国和朝鲜只有鸭绿江一江之隔。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！绿lù（鸭绿江）多音字读一读:•春天到了，树木都长出了绿芽62梧掌装耐桦守摘苹果银疆梧掌装耐桦守摘苹果银疆63【耐寒】【北疆】【化石】存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。北方边疆。经得起寒冷。理解词语试着把词语和意思连起来！【耐寒】【北疆】【化石】存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。北方64指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自65结构：左右组词：杨柳白杨造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。音序：Y部首：木书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短，第二撇长。杨yáng我会写杨树结构：左右组词：杨柳白杨造句：街道两侧栽种着一排排挺拔66书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。结构：左右组词：壮士强壮造句：钱塘江大潮气势壮观。音序：Z部首：士壮zhuàng我会写粗壮书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。结构：左67书写指导：左窄右宽，口要写得小些。结构：左右组词：油桐桐华造句：这些梧桐树已经长出叶子了。音序：T

部首：木桐tóng我会写梧桐书写指导：左窄右宽，口要写得小些。结构：左右组词：油桐桐68结构：左右组词：枫叶枫木造句：枫树的叶子像手掌。音序：F部首：木书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。枫fēng我会写枫树结构：左右组词：枫叶枫木造句：枫树的叶子像手掌。音序：F69书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。结构：左右组词：松树松子造句：松树上结了好多松果。音序：S

部首：木松sōng我会写松柏书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。结构70书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。结构：左右组词：柏树柏木造句：山上的柏树郁郁葱葱。音序：B部首：木柏bǎi我会写松柏书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。结构：左右组词：柏树71书写指导：右边的白要写得扁小些。结构：左右组词：棉花棉被造句：我非常喜欢木棉花。音序：M

部首：木棉mián我会写木棉书写指导：右边的白要写得扁小些。结构：左右组词：棉花棉被72书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。结构：左右组词：杉木云杉造句：中国有世界最古老的树种——水杉。音序：S部首：木杉shān我会写水杉书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。结构：左右73书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。结构：左右组词：变化化学造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。音序：H部首：亻化huà我会写化石书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。结构：左右组词：变74书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。结构：左右组词：金桂桂林造句：秋天到了，金桂飘香。音序：G

部首：木桂guì我会写桂花书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。结构：左右组词：金桂75初读课文后，你感受到了什么？课堂小结我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。初读课文后，你感受到了什么？课堂小结我们从读中感受到了作者对761．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨壮松化“杨、松”都是________结构的字，部首都是______，第四笔是______；“壮”的部首是______；“化”的第一笔是______，最后一笔是______。杨壮松化左右木丶士丿乚1．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨壮松化左右木772．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。梧桐(wú

wǔ)手掌(zǎng

zhǎng)松柏(bó

bǎi)桦树(huá

huà)银杉(shān

sān)金桂(guī

guì)√√√√√√••••••2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。√√√√√√•783．按原文内容填空。(

)喜暖在南方，(

)耐寒守北疆。(

)活化石，(

)满院香。木棉桦树银杏水杉金桂开花3．按原文内容填空。木棉桦树银杏水杉金桂开花79树之歌新课件80树之歌品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测2第二课时树之歌品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测2第二课时81学习目标1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。（难点）学习目标1.熟读课文，背诵课文。（重点）82课文从哪四个方面来描写树木的？（核心问题）课文从哪四个方面来描写树木的？（核心问题）83自由读课文，说一说课文写了哪几种树木？（串珠问题1）杨树梧桐树榕树枫树自由读课文，说一说课文写了哪几种树木？（串珠问题1）杨树梧桐84松柏木棉桦树银杏金桂松柏木棉桦树银杏金桂85按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松86杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。指名读第一、二小节，用“○”圈出树木的特点。（串珠问题2）写了树木的形状、颜色的。“像手掌”“披绿装”要重读哦！杨树高，榕树壮，指名读第一、二小节，用“○”圈出树木的特点。87杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。第一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。第二句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？（串珠问题3）“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。杨树高，榕树壮，第一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？用比88品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？（串珠问题4）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。从第一句你了解到了什么？写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。从第二句你了解到了什么？这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。“香满园”要读出开心，愉悦。品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么89概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。认识对偶概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句90读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。这是课后第3题哦！读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。这是课后第91十年树木，百年树人。十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间才可以使培育一个人才。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。十年树木，百年树人。十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间92树无根不长，人无志不立。树没有根就不能生长，人没有志向就不会成功的。树高百尺，叶落归根。指树虽然高达千