小班儿歌教案锦集5篇

第第页小班儿歌教案锦集5篇

小班儿歌教案篇1

一．活动目标

1.观测梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。2.丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。

二．活动预备

1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片〔正面没涂色，反面涂有颜色〕。

2.红、黄、绿、紫等颜色卡片。

三．活动过程

1.观测水果的颜色。

提问一：这是什么水果？

提问二：什么颜色？

老师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜色，如说对了，老师那么将卡片翻到有颜色的背面。

2.师与幼一起仿编儿歌。

师：什么水果红红的？

启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。

分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。

3.老师将儿歌连起来完整地朗读一遍。

师：我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请观赏！

4.游戏。《水果歌》

〔1〕出示水果卡片，采纳一问一答的方式学习儿歌。

〔2〕请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如师问：什么水果红红的？戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答：苹果苹果红红的。

四．老师小结：今日小伙伴的表现好棒！和老师一起仿编儿歌。儿歌的名字是什么呀？请小伙伴回家后，带领爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩水果歌的游戏。

附：水果歌

什么水果红红的？苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

小班儿歌教案篇2

活动设计背景

挠痒痒是每个孩子都有的阅历,每当挠痒痒都会发出开心的笑声,而欢乐的心情总能感染四周的人,因此就设计本次活动,让孩子在轻松愉悦的氛围中，更好地与同伴接触与沟通，彼此成为好伙伴，引发孩子对音乐感知和情感表达的爱好。

活动目标

1．学会亲近同伴与同伴之间的合作。

2．运用有趣的动作，表现音乐游戏带来的欢乐

教学重点、难点

重点：学会与伙伴合作游戏

难点：区分花朵和毛毛虫的动作和音乐

活动预备

毛毛虫指偶、花朵头饰、音乐磁带

活动过程

1．听音乐学动作入场。

2．幼儿倾听歌曲，熟识内容并仿照毛毛虫和花的动作。

〔1〕听音乐，提问：歌曲里有谁？它们在干什么？它为什么笑？(出示毛毛虫及花朵，让幼儿发挥想象，自由做毛毛虫和花的动作。)

(2)老师：哇！毛毛虫扭的可真好，毛毛虫刚才是怎么扭的，谁来试一试？假如你是花儿你是怎样笑的？〔启发幼儿用不同的肢体部位来大幅度的扭，并带领幼儿练习。〕

3．游戏：我给花儿挠痒痒。通过毛毛虫和花朵来示范“挠痒痒”的游戏玩法。

〔1〕第一次游戏：女孩扮演花儿，男孩扮演毛毛虫，幼儿合作游戏。

〔2〕第二次游戏：女孩扮演毛毛虫，男孩扮演花儿，让幼儿有表情有节奏的玩游戏。

〔3〕第三次游戏：幼儿自由选择毛毛虫和花朵的角色，听音乐做游戏，学会有礼貌的合作游戏。

4．结束活动。

教学反思

在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活阅历的教具引起幼儿的爱好，我觉得孩子对整个活动还是特别感爱好的。

我的不足之处是语言还不够精炼，教学具预备得不够，加上讲解游戏规章的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对唱曲节奏掌控得不太到位。

我要改进的是：1.教学具肯定要预备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏

小班儿歌教案篇3

活动目标：

1、理解诗歌内容重点学习字词“静静静”“横冲直撞”

2、培育幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、通过学习儿歌，培育幼儿对诗歌的爱好，感受诗歌里动物的趣味性。

活动预备：

图片、视频活动过程：

一、观看课件理解儿歌内容。

1。今日许多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有许多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿爱好。

提问：刚才都看到了那些小动物？〔出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦〕

2。听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。

〔老师示范儿歌〕

3、请幼儿用“”

“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？

〔1〕小花猫是怎么走路的呢？〔轻轻的、没有声音〕我们可以用一个词来说“静静静”和老师读一遍“静静静”，小花猫走路脚步轻轻静静静！你们会静静静走路吗？请小伙伴来走一走〔走路要学小花猫脚步轻轻静静静〕

〔2〕那小螃蟹又是怎样走路的呢？〔横着走、小花猫挥动着它的大钳子横着走〕我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，〔不好〕不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

〔3〕重复：走路要学小花猫脚步轻轻静静静，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

2、请幼儿用“”

“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？

〔1〕谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

〔坐的很好、很端正、很直〕那老师这样坐对不对呢？〔对〕老师挺起了胸膛坐的很直，那小伙伴一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

〔坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好〕〔2〕那大青虾又是怎样坐的〔坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作〕我们小伙伴假如坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习〔不能〕不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

〔3〕重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿判断哪个声音好听？用“”

“”表示出。

〔1〕百灵鸟唱歌的声音怎么样？〔好听〕我们可以用一个词来说，美好，和老师读一遍美好！那我们唱歌的时候要学百灵鸟用美好的声音唱歌呀！

唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好！

〔2〕那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

〔3〕重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好！不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

二、学习儿歌

1。看图，老师完整朗诵。

提问：儿歌的名字叫什么〔学好样〕完整的把儿歌的名字说一遍。

2。看图，教授儿歌。

你们想学念这首儿歌吗？那小伙伴轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！

3。以竞赛形式继续激发幼儿学念儿歌的爱好。

三、活动延伸

1、我们应当向儿歌里的谁学习呀！

〔对我们走路要小花猫脚步轻轻静静静。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美好〕。

2、我们班也有许多好样我们学习，你们想想我们班上的那个小伙伴学习、学习他的什么好样呢？〔对这些都是值得我们学校的好样！

小班儿歌教案篇4

设计思路

小班是幼儿口头语言快速进展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言进展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的进展。

活动目标

1．在老师的引领下，感受诗歌的精美，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会欢乐的情感。

2．鼓舞幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到***，变成****”的.美妙愿望。

活动预备

1．诗歌课件。

2．蓝天、海洋、森林场景。

3．老师教具：一对翅膀。

活动过程

1．出示礼物，激趣导入。

师：小伙伴，老师今日为你们预备了一个神奇的礼物，看看是什么?

幼：一对翅膀。

师：这是一对天使的翅膀，它有一种奇妙的能量——只要遇到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小伙伴)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞行吧!

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞行，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的留意力。

2．利用游戏，学习儿歌。

(1)学习诗歌每句话的前半部分。

①师：(带着小伙伴一起飞)边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)

幼：蓝天上。

师：(带领幼儿边飞边说)假如我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。

②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)

幼：大海上。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到大海上(两遍)。

③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

师小结：刚才，我们小伙伴飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小伙伴再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!

评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在精美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分表达了玩中学、学中玩的教育思想。

(2)学习诗歌每句话的后半部分。

①师：小伙伴，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?

幼：我要变成月亮。

幼：我要变成飞船。

师：我们来看看动画片里的小伙伴，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)

师：猜猜变成什么了?

幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)

师：小星星在干什么呀?

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗?

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。

幼：(边表演边完整说儿歌第一句)假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看动画片里的小伙伴，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)

师：猜猜变成什么啦?

幼：小浪花。(展示课件，图5。)

师：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滚。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?

幼：翩翩起舞。

师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(边表演边完整说儿歌第二句)假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

③师：最末，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：我们来看看动画片里的小伙伴，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?

幼：小鸟(展示课件，图6。)

师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：小伙伴答对了，小鸟真快乐，它在干什么呀?

幼：欢乐歌颂。

师：你会学鸟欢乐歌颂的样子吗?

幼儿表演小鸟欢乐歌颂的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?

幼：(完整说儿歌第三句)假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在开心的情景下体验了语言活动的乐趣。

(3)完整观赏儿歌：

①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，观赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。

评析：由于前面都是分段学习，所以这里有须要让孩子完整观赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提示，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更简单学会，也充分表达了孩子的自主学习。

3．布置场景，角色表演：

师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)

评析：让幼儿参加布置场景，提高了幼儿的爱好度，充分表达了幼儿是活动的主体。

4．自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)

幼儿开展想象，自由回答。

评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。

5．扮演天使，结束活动。

师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

评析：首尾呼应，活动在精美的音乐声中自然结束。

教学反思

1．教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。

2．教学方式游戏化。活泼好动、喜爱游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得快乐，学得欢乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。

3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很简单接受，达到了教学目的。

附儿歌：假如我能飞

假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

小班儿歌教案篇5

教学目标：

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、尝试仿编儿歌，体验下雨时的欢乐景象