小班教案《大纸箱》

第第页小班教案《大纸箱》

小班教案《大纸箱》1

活动目标：

1.能看图讲解并描述故事中的对话。

2.能与同伴一起表演故事。

活动预备：

1.绘本《大纸箱》PPT。

2.大纸箱假设干。

3.宝宝和小兔子头饰。

活动过程：

1.播放PPT，看封面导入。

师：我们昨天看了一本书，叫什么名字？

2.幼儿想象讲解并描述绘本中宝宝和小兔子的对话并分角色表演。

师：书里的宝宝和小兔子把大纸箱变成了什么？〔依据幼儿的回答，播放相应的画面。〕

①飞机

师：宝宝和小兔子坐上了飞机，飞机起飞了，这时宝宝会对小兔子说什么？

师：现在我做宝宝〔戴上头饰〕，谁当小兔子，我们来玩游戏。〔在玩完之后由老师讲解并描述画面文字内容。〕

②雨伞：当宝宝和小兔子把纸箱变成雨伞时，他们会说什么呢？

要下雨了，我这里也有一个大纸箱，谁来玩？〔幼儿合作玩，先自由讲解并描述，然后老师讲解并描述画面文字内容。〕

③出示桌子、家、房子画面，请幼儿自己选择一种说说、玩玩，然后请幼儿合作表演，提示幼儿尝试用对话，最末由老师表达画面文字内容。

师：宝宝和小兔子还把纸箱变成什么？〔桌子、家、房子〕现在你选一种，和小伙伴变一变，说一说，玩一玩，好吗？

3.完整观赏绘本故事，留意突出绘本用对话串联故事的特点。〔即读出对话语气。〕

师：纸箱变变变的游戏真好玩。小伙伴真能干，不但会说还会演，我们再一起来听故事吧。

4.集体玩游戏。

〔1〕现在我们旁边也有很多纸箱，你想把纸箱变成什么？〔如是书上的玩法，尽量让幼儿说一说故事中的语言；如是别的玩法，可以让幼儿讲解并描述并演示。〕

〔2〕幼儿结伴扮演宝宝和小兔子玩纸箱，并尝试用简约的语言对话和沟通。

师：你们把椅子下面的头饰戴在头上，宝宝和小兔子一起去玩大纸箱。

小班教案《大纸箱》2

教案目标：

1、阅读观测大纸箱的画面及改变，尝试讲解并描述绘本内容。

2、说说、演演、玩玩大纸箱中，感受阅读的乐趣。

3、在阅读活动中，逐步养成良好的阅读习惯。

教案预备：

1、绘本《大纸箱》和书袋假设干。

2、大纸箱假设干、桌布一块。

3、课件。

教案过程：

〔一〕纸箱导入，激发爱好。〔2分钟〕老师：小伙伴们，今日天气真好，我们一起去玩玩吧。

老师：咦，这里有个大纸箱，你们看像什么呀？

〔二〕熟识绘本，理解故事。

1、出示绘本，部分导读。〔3分钟〕老师：猜猜大纸箱里会有什么？原来有一本书。这是一本什么书呢？你们看看封面上有什么？封面上也有个大纸箱，你们想看吗？请小伙伴们赶快找个小椅子坐下来，我们一起来看。

《大纸箱》，我们看看谁来了？和宝宝打个招呼。他们也看到了大纸箱。宝宝会把大纸箱当做什么呢？大纸箱真好玩，宝宝和小兔子到大房子里玩。宝宝和小兔子到哪里去了？你从哪里看见的？他们把这个洞当做了什么？我们也来看一看。

2、自主阅读，轻声沟通。〔3分钟〕老师：大纸箱变成了大房子，宝宝和小兔子玩得真快乐。大纸箱除了变成大房子，还会变成什么呢？这个奥秘就藏在书里，等会儿请小伙伴拿好小图书，找到小封面，捏着小书角，一页一页翻，仔认真细看，看看大纸箱还会变成什么？可以把你的发觉和旁边的好伙伴轻轻说一说。

3、说说演演，理解感受。〔5分钟〕老师：小伙伴们，你们在书上看到大纸箱变成许多东西了吧，请把小图书放进书袋中休息一会儿，我们一起来说说大纸箱除了变成大房子，还变成了什么？

〔1〕雨伞：大纸箱变成了雨伞和雨披，谁也想来试一试。〔请一个小伙伴躲在纸箱下，其他小伙伴仿照下雨。〕

〔2〕飞机：大纸箱变成了飞机，宝宝用什么变的呀？谁来玩一玩。〔请一个小伙伴坐在纸箱里带着大家一起仿照飞机飞一飞。〕

〔3〕桌子：大纸箱变成了桌子。谁会把大纸箱变成桌子？小伙伴，你想吃什么？我来请客。

〔4〕家床：大纸箱变成家，变成了宝宝睡觉的床。

〔三〕完整阅读，整体感受。〔4分钟〕老师：书中的宝宝和小兔子真能干，把大纸箱变成了这么多好玩的东西，你们喜爱这本书吗？让我们一起再看一看这个有趣的故事。

《大纸箱》。宝宝和小兔子发觉了一个大纸箱，他们把大纸箱当做了大房子："大房子真好玩，我们进去玩玩吧！""咦，这儿还有扇窗户呢，我看到蓝天了。"宝宝和小兔子玩得正兴奋，突然下雨了，宝宝和小兔子躲在了大纸箱下，把大纸箱当做了什么呀？当成了雨伞。"这样就淋不着了。听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。"雨停了，太阳出来了，彩虹也出来了。宝宝用剪刀把大纸箱变成了飞机"飞起来了，飞起来了！哇，好高啊！"宝宝肚子饿了，听！咕噜咕噜叫，该吃饭了。他们又把大纸箱当成了桌子。开始点餐了："小兔子，你想吃什么，我请客！"他们吃了好多好吃的，有……有……，还有……。吃饱了，他们抬着大纸箱回家了。大纸箱又变成了宝宝的家。天黑了，月亮星星出来了，宝宝躲在大纸箱家里给小兔子讲故事呢。〔打个哈欠〕"晚安！小兔子。""晚安！宝宝。"宝宝和小兔子在大纸箱家里睡着了。

〔四〕自由想象，欢乐体验。〔3分钟〕老师：大纸箱真好玩，你们想玩吗？那我们把书放进书袋里，去玩一玩吧。……哎呀！小伙伴们，下雨啦！怎么办呀？我们快打着伞回家吧。

活动延伸：

家园活动：回家后和爸爸妈妈再玩一玩大纸箱，还可以进行制作呢。

小班教案《大纸箱》3

活动目标：

1、喜爱用大纸箱做游戏，感受角色扮演的乐趣。

2、尝试验索大纸箱的新玩法。

活动预备：

大纸箱假设干〔与幼儿数量等同〕、背景音乐。

活动过程：

一、听音乐进入活动场地，出示大纸箱说说它的用途。〔激趣导入，自然过渡到游戏环节〕

二、游戏“大纸箱变变变”

〔充分体验大纸箱多变的玩法，感受角色扮演的乐趣，为下一步自由探究积累阅历〕

1、纸箱变龟壳，做小乌龟大盔甲的游戏。

〔熬炼“爬”的技能，知道乌龟自我爱护的方法〕

老师语言：

1〕大纸箱变变变，小伙伴们认真看！大纸箱站站站，绿色花瓣向上看，轻轻转身渐渐蹲，就像衣服身上穿。看看变成了谁？

2〕好玩吗？小伙伴想来做这个小乌龟的游戏吗？请小伙伴每人去拿一个大纸箱，我们一起做游戏。

2、纸箱变蛋壳，做小鸡出壳的游戏。〔体验隐藏的欢乐，能仿照小鸡的动作〕

老师语言：

大纸箱变变变，小伙伴们认真看！大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬渐渐走进来，当心蹲下身快快藏起来！

3、纸箱变汽车，做小司机开汽车的游戏。〔在游戏的同时了解简约的交通秩序〕

老师语言：

大纸箱变变变，小伙伴们认真看！笛笛——变成什么了？小司机开车的时候要留意交通安全，红灯停绿灯行，一辆跟着一辆走。预备好出发了！

三、尝试验索大纸箱的新玩法，自然结束活动。

老师语言：

大纸箱变变变，还能变成什么呢？请小伙伴自己跟大纸箱玩一玩，看看你能把它变成什么！

小班教案《大纸箱》4

目标：

1、喜爱绘本，体验绘本阅读带来的欢乐。

2、在游戏互动中理解绘本的内容，学说“大纸箱，变……”，培育语言表达技能。

3、在参加“玩纸箱”的过程中，获得发觉的惊喜与探究的欢乐。

预备：

《大纸箱》PPT、大纸箱假设干〔每人一个〕

过程：

一、导入课题，激发爱好

师：小伙伴，看，这是什么？〔箱子〕大纸箱有什么用呢？

小结：大纸箱的用处可大了，它还藏着许多奥秘呢！你们想知道吗？它就藏在这本书里，我们一起来看一看。

二、观看课件，阅读绘本

1、介绍封面

师：看，这是书的封面，上面有什么？〔字、纸箱〕

小结：这是书的名字“大纸箱”，我们一起说一说“大纸箱”。

2、观测图片，引发猜想

〔PPT2〕看，这幅图上有什么？咦，宝宝和小兔子发觉了这个大纸箱，他们会把它变成什么呢？〔鼓舞幼儿大胆猜想〕

〔至PPT5〕哗啦啦，下雨啦！宝宝和小兔子又会把大纸箱变成什么呢？〔伞〕

3、组织游戏，学说：“大纸箱，变……”

师讲解游戏的玩法：看，这里有一个大纸箱，现在我们就来玩躲雨的游戏。留意了，我说“哗啦啦，下雨啦”，小伙伴要一起说：“大纸箱，变雨伞”，大纸箱才会变成伞！我们来试一试，听“哗啦啦，下雨啦”，你们说“大纸箱，变雨伞”〔说两遍，说完第二遍举起箱子〕“来来来，来躲雨”〔幼：“哎哎哎，我来了！”〕雨停了，太阳出来了，小伙伴回座位吧！〔重复游戏两遍〕

4、有序阅读，巩固句型

〔1〕〔至PPT9〕这时宝宝和小兔子把大纸箱变成什么了？〔引导幼儿认真观测画面〕

小结：宝宝和兔子一起合作把大纸箱比变成了飞机。

谁会用动作来表示？〔个别幼儿示范〕

师：我们一起来变大飞机吧！别忘了，大声说出来，“大纸箱，变飞机”，飞机飞起来了，飞到这，飞到那，转个圈，飞飞飞，飞机降落啦！飞机又起飞啦，“大纸箱，变飞机”，飞到左，飞到右，飞得高，飞得低，飞机降落啦！

〔2〕大纸箱还会变成什么呢？看……

〔PPT至最末〕宝宝和小兔子还把大纸箱变成什么？〔桌子、房子〕

5、完整观赏，理解故事

师：这真是一个趣的故事，现在我们来把这本书完整地看一遍吧！〔配乐观赏〕

提示幼儿宁静倾听。

三、自主探究，体验发觉的欢乐

大纸箱真奇妙，可以变成伞、飞机、桌子、房子。看，教室里也有很多纸箱，请小伙伴每人拿一个，找一块空地，和它一起玩游戏。记住哦，把你想出来的新玩法大声的告知好伙伴哦！“大纸箱，变……”。

鼓舞幼儿自主探究。

师：看，我变成火车头了，谁来做我的小车厢，我们一起开着火车出发吧。〔师幼互动，开火车离开教室。〕

小班教案《大纸箱》5

教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚伙伴买的，比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发觉的，比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽，再比如空易拉罐做成的花篮等等。有时候，这些小小的发觉与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具。由于在游戏中，宝宝参加了“玩具诞生”的全过程，获得了发觉的惊喜与制作的欢乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足宝贵的。即便这些现成的玩具充斥了各种所谓的创意理念，可以熬炼孩子的多种技能，但是也无法代替宝宝自己发觉，制作玩具的那份愉悦体验与制造的成就感。

绘本《大纸箱》，由宝宝发觉了一个空空的大纸箱，于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子。又把纸箱做成了一架飞机。再把纸箱当作饭桌，和玩具小兔一起吃饭。到了该回家的时候，宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子，和小兔子一起在里面休息。虽然人物不多，情节也简短，但它符合幼儿口吻的表达不仅带着幼儿体验了一次发觉制作玩具之旅，也让大人重温了儿时的美妙回忆，表现出温馨的故事气氛。

图画书采纳蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色调种类并不多，但是足以表现出故事暖和与喜悦的氛围。简短但符合孩子口吻的表达不仅带着宝宝体验了一次发觉制作玩具之旅，也让爸爸妈妈们重温了儿时的回忆，提示他们培育宝宝发觉与制造技能的重要性。

一、活动目标：

1、幼儿在参加“玩纸箱”的全过程中，获得发觉的惊喜与制作的欢乐，激发幼儿探究的爱好。

2、在游戏互动中理解了绘本的内容，学说简约的对话，培育了幼儿的语言表达技能。

3、喜爱绘本，体验绘本阅读带来的欢乐。

二、活动预备：

大纸箱、《大纸箱》PPT、轻音乐。

三、活动过程：

一、出示大纸箱，激发学习爱好。

师：珍宝们看一看我们的教室里有什么啊？——发觉纸箱。(听音乐进入活动场地)

师：你们玩过大纸箱吗？你是怎么玩得？今日刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书，你们想不想看看呀？

〔指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的爱好，起到一个很好的引导作用。〕

二、师幼共同观看PPT课件——《大纸箱》，理解故事内容。

1.观看图〔一〕，

师：小伙伴们，这是谁?

(小弟弟和小兔子)

师：小弟弟发觉了大纸箱，他的表情是什么样的.？

〔很兴奋、很惊异〕

师：小弟弟会对小兔子说什么？

“小兔子，小兔子，你看你看，一个大纸箱。”

〔指导策略：给幼儿足够的时间，让幼儿学会观测，并用简约的语言，描述人物的表情和心情，培育幼儿的观测力和语言表达技能。〕

2.观看图二、图三、图四。

师：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子对小弟弟说了什么？

〔大纸箱里，小兔说：“让我们进去看看，嗯，真不错”〕

师：你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢？〔边游戏边念儿歌〕

〔大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿轻轻抬,渐渐走进来，当心蹲下身,快快藏起来！〕

师：咦，怎么一下子天黑了？怎么办呢？〔引导幼儿发觉一扇小窗户〕

〔指导策略：让幼儿自己亲身去体验大纸箱里面的神奇感，和黑暗带来的恐惊，从而让幼儿自身探究出战胜黑暗方法。〕

3.观看图五。〔播放下雨的音乐〕

师：小弟弟和小兔子正玩得快乐，突然天气怎样了？〔播放下雨的音乐〕

师：小弟弟和小兔躲在哪里？大纸箱变成了什么？〔变成雨伞〕

师：小弟弟对小兔子说了什么？

(“没事没事，这样就淋不到了，听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。”)

〔指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来的活动做铺垫。〕

4.观看图六、图七

师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么？他想把大纸箱变成什么呢？

〔“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好？太好了太好了，那样我们就能上天了！”〕

师：小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么？

〔“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”〕

师：小伙伴们我们也来学一学小弟弟的话

〔“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”〕

〔指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小伙伴们更好的记住大纸箱都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较简单接受。〕

5.观看图八。

师：“飞机降落了，听！咕噜咕噜什么声音？是飞机在叫吗？”

幼:“不是，是